社會調查方法教學大綱

社會調查方法教學大綱社會調查學是關于人們自覺認識社會的理論、方法和過程的科學。它是社會科學領域中的一門具有方法性、綜合性、實踐性特點的學科，對于提高人們進行社會調查活動的自覺性和科學性以及接觸社會和認識社會的能力具有重要的意義。在學習過程中，學生需要掌握社會調查學科領域中的基本概念、基本理論、基本原理，并注重各種社會調查方法的運用。通過選取實際問題進行社會調查，并撰寫社會調查報告，學生能夠提高自己進行社會調查活動的能力和水平。本門課程計劃學時為51學時，由公共管理學院勞動與社會保障教研室共同編寫，由葉金國老師審核定稿。課時分配表：教學時數(shù) 教學內容第一章社會調查研究導論 3第二章選擇調查課題 3第三章調查設計 2第四章抽樣 2第五章測量 2第六章問卷設計 3第七章資料收集 3第八章資料處理 4第九章資料的統(tǒng)計分析——單變量 2第十章資料的統(tǒng)計分析——單變量 4第十一章調查資料的理論分析 3第十二章撰寫調查報告 3合計 34推薦教材：1.風笑天，《現(xiàn)代社會調查方法》（第四版），華中科技大學出版社，2009。2.李莉，《實用社會調查方法》，暨南大學出版社，2002。3.徐經澤，《社會調查理論與方法》，高等教育出版社，2004。目錄：第一章社會調查研究導論1.1社會調查研究的概念1.2社會調查的作用1.3社會調查研究的基本原則1.4社會調查研究的方法體系1.5社會調查簡史第二章選擇調查課題2.1調查課題的類型2.2選題的重要性2.3選題的標準2.4選題的途徑和方法2.5調查課題的明確化2.6文獻查閱與選題第三章調查設計3.1調查目的3.2分析單位3.3調查內容3.4調查總體方案的設計第四章抽樣4.1抽樣的意義與作用4.2概率抽樣的原理與程序4.3概率抽樣方法4.4非概率抽樣方法4.5樣本規(guī)模與抽樣誤差第五章測量5.1測量的概念與特征5.2測量層次5.3操作化5.4測量的信度與效度第六章問卷設計6.1問卷的概念及其結構6.2問卷設計的原則6.3問卷設計的步驟6.4提醒及答案的設計6.5問題的語言及提問方式6.6問題的數(shù)量與順序6.7問卷設計中的常見錯誤6.8如何提高問卷設計的質量第七章資料的收集7.1資料收集方法的類型與特點本大綱詳細介紹了社會調查學的理論和方法，旨在提高學生進行社會調查活動的自覺性和科學性以及接觸社會和認識社會的能力。學生需要掌握社會調查學科領域中的基本概念、基本理論、基本原理，并注重各種社會調查方法的運用。通過選取實際問題進行社會調查，并撰寫社會調查報告，學生能夠提高自己進行社會調查活動的能力和水平。本課程計劃學時為51學時，由公共管理學院勞動與社會保障教研室共同編寫，由葉金國老師審核定稿。本大綱包括了十二章內容，分別介紹了社會調查研究導論、選擇調查課題、調查設計、抽樣、測量、問卷設計、資料收集、資料處理以及資料的統(tǒng)計分析等方面的知識。每章內容都詳細介紹了相關的概念、原理、方法和技巧，并配有案例和練習，幫助學生更好地掌握和應用所學知識。本大綱還推薦了三本教材，供學生參考?？傊?，本大綱是一份完整的社會調查方法教學大綱，能夠幫助學生系統(tǒng)地學習社會調查學的理論和方法，提高進行社會調查活動的能力和水平。【教學目的與要求】通過對本章的學習，使學生了解如何選擇合適的調查課題，掌握調查課題的確定方法和注意事項，能夠運用相關理論和方法進行調查課題的分析和評估?！窘虒W重點與難點】掌握調查課題的確定方法和注意事項；了解調查課題的分析和評估方法?！窘虒W方法】以課堂講授為主，結合案例分析和小組討論。【教學內容】第一節(jié)調查課題的選擇一、調查課題的概念和作用調查課題是指進行社會調查研究時所要研究的問題或現(xiàn)象。調查課題的選擇應當符合實際需要，具有一定的代表性和普遍性，并且能夠得到足夠的數(shù)據(jù)支持。二、調查課題的確定方法確定調查課題應該從實際需要出發(fā)，結合相關理論和現(xiàn)有研究成果，進行充分的調研和討論，最終確定調查課題。三、調查課題的注意事項在確定調查課題時，應當注意以下幾點：1、避免主觀臆斷和偏見；2、避免重復和無意義的研究；3、注意調查課題的可行性和可操作性；4、注意調查課題的代表性和普遍性。第二節(jié)調查課題的分析和評估一、調查課題的分析方法調查課題的分析應當結合相關理論和方法，進行深入的探討和分析，最終得出可行的研究方案。二、調查課題的評估方法調查課題的評估應當從實際需要、代表性和可操作性等方面進行評估，最終確定是否進行該項調查研究?！舅伎碱}】1、如何選擇一個合適的調查課題？2、調查課題的確定方法有哪些？3、在確定調查課題時需要注意哪些事項？4、如何進行調查課題的分析和評估？5、你認為選擇一個好的調查課題有什么重要性？某市共有300所小學，包括重點小學、一般小學和較差的小學，共有240000名學生?，F(xiàn)在需要從全市小學生中隨機抽取1200名學生進行調查，以了解全市小學生的學習情況。請設計三種抽樣方案，并詳細說明抽樣步驟。本章主要介紹社會測量的概念和特征、不同的測量層次、操作化定義以及測量的信度和效度等內容。通過本章的學習，學生能夠系統(tǒng)和全面地掌握社會測量方法。本章的重點和難點在于操作化定義和測量層次。教學方法主要是課堂講授。第一節(jié)介紹了測量的概念和特征，測量是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的四個要素包括測量客體、測量內容、測量法則和表達工具。社會現(xiàn)象的測量具有客觀性、相對性和標度性等特征。第二節(jié)介紹了不同的測量層次，包括定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。測量層次的選擇要根據(jù)研究目的和研究對象的特點來確定。第三節(jié)介紹了操作化的概念、變量和指標。操作化是將概念從抽象定義到操作定義，使之從理論層面落到經驗層面，使可觀測的具體事物和要測量的抽象層次較高的概念相對應。操作化的方法包括逐步細化法和減法法等。第四節(jié)介紹了測量的信度和效度。信度指的是重復測量得到的結果相一致的程度，效度是測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量的變量的程度。信度和效度是相互依存的，只有可信的測量才可能是有效的，只有有效的測量才可能是可信的。本章的思考題包括社會測量的構成要素、測量層次的類型、操作化的含義和方法以及測量的信度和效度的關系。統(tǒng)計分析是一種對數(shù)據(jù)進行處理和解讀的方法。它包含兩個大的方面：描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計。其中，描述統(tǒng)計主要用于對數(shù)據(jù)進行總結和描述，包括集中趨勢分析、離散趨勢分析、相關分析、回歸分析等。而推論統(tǒng)計則是根據(jù)樣本數(shù)據(jù)來推斷總體的情況，包括區(qū)間估計和假設檢驗。在描述統(tǒng)計中，常用的集中趨勢統(tǒng)計量有平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)。而離散趨勢分析則是用一個特定的數(shù)值來反映一組數(shù)據(jù)相互之間的離散程度，常用的離散趨勢統(tǒng)計量有全距、標準差、異眾比率、四分位差和離散系數(shù)。雙變量分析是統(tǒng)計分析的重要內容之一，其中相關統(tǒng)計分析主要包括交互分類和相關與回歸。交互分類是將一組數(shù)據(jù)按照兩個不同變量的類型進行綜合的分類，并用交互分類表反映出來。χ2檢驗則是用來檢驗兩個變量之間是否存在相關性的方法。相關與回歸則是用來測量和描述兩個變量之間的關系的方法。調查資料的理論分析是在統(tǒng)計分析的基礎上，借助概念、判斷、推理等思維形式，對調查資料的內在聯(lián)系，進行系統(tǒng)的分析，從而獲得對調查對象的本質認識。理論分析的一般步驟包括：確定研究對象、分析研究對象的屬性、探究研究對象的內在聯(lián)系、總結研究對象的規(guī)律和特點。一、調查資料的比較與分類調查資料的比較和分類是對所收集到的信息進行整理和歸類的過程。比較可以將不同的資料進行對比，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點，以便更好地分析和理解問題。分類則是將相似的資料歸為一類，方便進行集中分析和研究。二、調查資料的歸納與演繹調查資料的歸納是將大量的信息進行概括和總結，從而得到一個更加全面和深入的認識。演繹則是從已有的基礎上推斷出新的結論或者規(guī)律。這種方法可以幫助我們更好地理解和解釋現(xiàn)象。三、調查資料的分析與綜合調查資料的分析是對所收集到的信息進行深入剖析和解釋，從而找出問題的根源和解決方法。綜合則是將各種不同的資料進行整合和綜合，以便得到更加全面和準確的結論。四、調查資料的邏輯論證邏輯論證是通過分析和推理，得出一個有說服力的結論。這種方法可以幫助我們更好地理解和解決問題，同時也可以提高我們的思維能力和分析能力。第三節(jié)調查資料的理論解釋調查資料的理論解釋是通過對所收集到的信息進行深入的分析和研究，從而得出一些關于事物本質和規(guī)律的理論。常見的理論解釋包括因果性的解釋、結構與功能的解釋、有序與無序的解釋、系統(tǒng)與要素的解釋等?！舅伎碱}】1.調查資料理論分析的含義是對所收集到的信息進行深入的分析和研究，以便得出一些關于事物本質和規(guī)律的理論。其特點是深入、系統(tǒng)、全面、準確。2.調查資料的邏輯解釋是通過