四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-歡迎來(lái)到心理課堂 全國(guó)通用

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-歡迎來(lái)到心理課堂一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解自己的情緒和感受。能夠理解不同情境下的情緒表達(dá)方式。能夠掌握情緒的調(diào)節(jié)方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.自我認(rèn)知情緒自我認(rèn)知在課堂上，教師可以通過(guò)情境模擬等方式，讓學(xué)生了解自己在不同情境下的感受和情緒反應(yīng)，并引導(dǎo)他們找到合適的情緒表達(dá)方式。情緒表達(dá)在情感表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)小組互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情緒和感受，并與同伴進(jìn)行情感交流，幫助學(xué)生理解不同情境下的情緒表達(dá)方式。2.情緒調(diào)節(jié)情緒識(shí)別在教學(xué)過(guò)程中，教師有必要通過(guò)圖片、視頻等多種形式來(lái)展示不同的情緒反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助他們更好地理解自己和他人的情緒體驗(yàn)。情緒調(diào)節(jié)方法教師可以通過(guò)各種角度給予學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方法的知識(shí)，如通過(guò)故事、電影、繪本和音樂(lè)等形式幫助學(xué)生提高問(wèn)題解決能力和情緒調(diào)節(jié)能力，助力他們成為情緒智能的人。三、教學(xué)過(guò)程1.自我認(rèn)知1.1學(xué)生自我介紹讓學(xué)生在班內(nèi)互相認(rèn)識(shí)，了解和尊重彼此。1.2情境模擬教師可將學(xué)生分成小組，并模擬不同的情境，例如：在公交車(chē)上遇到失竊事件，小組成員需要討論如何應(yīng)對(duì)失竊事件，同時(shí)記錄和分享自己不同的感受和情緒反應(yīng)。1.3合適的情緒表達(dá)方式教師可將學(xué)生分成小組，讓各小組選擇一種不同的情緒，如生氣、開(kāi)心、傷心等，然后展示不同情境下的情緒表達(dá)方式，例如面部、身體語(yǔ)言、聲音等，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論，以幫助學(xué)生更好地理解和選擇合適的情緒表達(dá)方式。2.情緒調(diào)節(jié)2.1情緒識(shí)別教師可用視頻或圖片展示多種情緒表現(xiàn)，例如：憤怒、憂慮、無(wú)助等，然后引導(dǎo)學(xué)生自行區(qū)分和認(rèn)識(shí)不同情緒。并在區(qū)分和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，了解自己和他人的情緒，提高情境識(shí)別和理解。2.2情緒調(diào)節(jié)方法教師可通過(guò)影視、繪本、音樂(lè)等方式，介紹情緒調(diào)節(jié)方法，例如：深呼吸、放松技巧、想象等，然后引導(dǎo)學(xué)生在情境培訓(xùn)中實(shí)踐和運(yùn)用不同的情緒調(diào)節(jié)方法。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生展示能力的評(píng)價(jià)：學(xué)生的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)：學(xué)生實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法的評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂上積極參與、合作和表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。五、總結(jié)通過(guò)生動(dòng)有趣的情境模擬，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和他人的情緒體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們找到合適的情緒表達(dá)方式和調(diào)節(jié)方法。通過(guò)