六年級下冊美術(shù)說課稿-第2課 尋找美的蹤跡 ▏人教新課標

六年級下冊美術(shù)說課稿-第2課尋找美的蹤跡▏人教新課標一、教材分析1.教材內(nèi)容本課程是六年級下冊美術(shù)課程的第二節(jié)課，要求學生通過尋找美的蹤跡，培養(yǎng)出觀察、感知、理解、表達的能力，提高自身的審美素養(yǎng)和繪畫水平。課程的主要內(nèi)容包括以下三個方面：美的蹤跡：介紹美的概念，引導學生在生活中尋找美的蹤跡；美的表現(xiàn)：探究美的表現(xiàn)形式，引導學生通過繪畫表現(xiàn)美的蹤跡；自我表達：鼓勵學生通過自己的繪畫表達內(nèi)心感受，自信表達自己的想法和情感。2.教學目標本課程的教學目標是：知道什么是美，并能在生活中尋找美的蹤跡；了解美的表現(xiàn)形式，能夠通過繪畫表現(xiàn)美的蹤跡；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自我表達能力；提高學生的審美素養(yǎng)和繪畫水平；3.教學重點美的概念和美的蹤跡的尋找；美的表現(xiàn)形式的探究和理解；通過繪畫表現(xiàn)美的蹤跡，提高學生的繪畫技能和美感創(chuàng)造能力。4.教學難點如何引導學生將感知的美轉(zhuǎn)化為繪畫表達；如何在繪畫中達到創(chuàng)造性表達；二、教學過程1.導入通過播放Video《怎樣尋找美的蹤跡》引入課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學生理解美的概念，并激發(fā)學生尋找美的蹤跡的欲望和興趣。2.美的蹤跡的尋找教師通過提出問題“什么是美？如何尋找美的蹤跡？”引導學生思考和討論，幫助學生認識到美是多樣的，就在我們周圍。教師引導學生在周圍環(huán)境中尋找美的蹤跡，在尋找的過程中，學生會意識到生活中真正美的東西往往是最簡單、最普通的事物。3.美的表現(xiàn)的探究和理解教師通過示范，讓學生了解并掌握美的表現(xiàn)形式。例如，可以通過展示美的圖畫，引導學生感受樂器、音樂、舞蹈、花草、家具、建筑，人的面部表情等的美感。教師指導學生多用心觀察，多傾聽自己的感受，讓學生從這些美的物象中尋找靈感，創(chuàng)造性地表達。4.繪畫表現(xiàn)美的蹤跡學生在教師的引導下，將之前在生活中所找到的美的蹤跡轉(zhuǎn)化為繪畫表達，繪制出自己對于美的理解與感悟的圖片。教師指導學生要注重畫面的構(gòu)圖、配色、明暗處理等，使畫面更加生動、形象、美麗。5.分享與互動學生向全班分享自己的繪畫作品，具體闡述自己在繪畫中表達的感受，與同學之間相互欣賞、互動。教師也可以鼓勵學生思考和交流，分享自己尋找美的蹤跡的體驗和感悟。6.總結(jié)教師通過對學生繪制的畫作進行評價和總結(jié)，指出學生在繪畫中存在的問題，并對學生的表現(xiàn)進行肯定，激勵學生要繼續(xù)努力，提高自身的審美能力和繪畫水平。三、教學建議教師可以準備一些美的圖畫、音樂、寫真等圖片或展品，讓學生更好地認識美的表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟美的內(nèi)涵。教師可以結(jié)合課文，引導學生在生活中尋找美的蹤跡，培養(yǎng)學生的感知能力和觀察能力。教師可以通過對學生繪畫作品的肯定和指導，激勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，不斷探尋自己的藝術(shù)特長和潛能。四、教學評價通過這堂課的教學，可以看出大部分學生能夠理解“美”概念，并能運用在生活和繪畫中，滿足了教學目標。在教學方法上，教師通過導入、探究、實踐、表達等一系列環(huán)節(jié)，使得課程更加生動、實踐和探索性，進一步提高了學生的學習積極性和在課堂上的參與度。在課堂互動上，學生之間的交流、分享和互動，也加強了同學之間互相理解、欣賞和尊重的意識，增強了班級的凝聚