的手指教案三篇

第第頁(yè)的手指教案三篇

手指教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。課前預(yù)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫(xiě)了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通1．自讀課文，填表格。手指名稱(chēng)。

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解1．同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事唉！又勞碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

莫非我就不累嗎？大拇指的這句話(huà)被不服氣的食指給聽(tīng)到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話(huà)！它們的對(duì)話(huà)，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的.小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)

唉！大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫(xiě)作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛(ài)把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了。食指生氣地補(bǔ)充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人寫(xiě)字，我需要弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但需要等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得特別可怕呢！說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：咱們都是同病相憐啊！

嘿，無(wú)名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的。小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個(gè)戒指，然后就是一陣美滿(mǎn)地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從今以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。

咱們的命真是太苦了！大家紛紛說(shuō)?？墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊。小指難過(guò)地說(shuō)。

四兄弟勸慰它：你別這樣想，平日里好像沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們?cè)≈魅税釚|西，提書(shū)包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒(méi)有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢

2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有愛(ài)好寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。

手指教案篇2

游戲目標(biāo)

記住手指游戲的動(dòng)作。

激發(fā)對(duì)手指游戲的喜歡。

游戲預(yù)備

小手本事大的視頻。

《手指變變變》兒歌。

游戲過(guò)程

一、小手本事引入。

1、老師和幼兒爭(zhēng)論小手都能干什么？

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的本事。

3、觀看視頻，說(shuō)說(shuō)屏幕里的小手能干的，有沒(méi)有我們小手不會(huì)的`。

二、學(xué)兒歌。

1、老師來(lái)教你們收個(gè)關(guān)于手指的兒歌，這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動(dòng)作那！

2、等你們學(xué)會(huì)了兒歌，老師在教你們手指游戲動(dòng)作好不好？

3、老師領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，反復(fù)熟讀。

三、手指游戲

1、老師先示范的做一遍，給幼兒們看。

2、老師說(shuō)一句兒歌，做相應(yīng)兒歌的手指動(dòng)做。

3、老師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后，鼓舞幼兒自己做。

4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲，老師予以表?yè)P(yáng)。

手指教案篇3

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿(mǎn)懷信心、鍥而不舍的美妙品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不懊喪”、“從不懷疑”、“滿(mǎn)懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌控生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過(guò)程中開(kāi)展想像，感受春天的美妙。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌控生字新詞，做好摘錄筆記。

教具預(yù)備

本課生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課〔7〕

1.齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁？

二、初讀課文，感知整體〔10〕

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識(shí)字，溝通評(píng)議〔13〕

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個(gè)別讀。

3.開(kāi)火車(chē)讀。

4.溝通識(shí)字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容〔10〕

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

2.說(shuō)給同桌聽(tīng)。

五、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的`

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美妙情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過(guò)程中開(kāi)展想像，感受春天的美妙。

教具預(yù)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)〔10〕

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文〔20〕

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事？勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，溝通理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能表達(dá)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

⑴哪一句話(huà)能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話(huà)，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指