關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案6篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、要認識的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。

2、要會寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

技能目標(biāo)

有感情地朗讀課文，讀出對話中的不同人物、不同語氣，盡可能體會、表演課文某一個片段。

情感目標(biāo)

加強對科學(xué)童話的愛好。

課前預(yù)備：

老師預(yù)備

1、生字制作卡、表演童話劇所需頭飾〔幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙〕。

2、有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實物”帶進課堂。

同學(xué)預(yù)備

1、有條件的到河邊觀測一下蝌蚪。

2、了解蝌蚪或其他小動物的生長過程〔以圖片或文字形式展示〕。

課時安排：

2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、匯報課前預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報：通過讀課文，你發(fā)覺了什么？通過觀測小蝌蚪〔或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識〕，你又發(fā)覺了什么？

師生溝通?！猜浴?/p>

設(shè)計理念：此處提前布置的預(yù)習(xí)表達了兩個任務(wù)：一個是讀書，另一個是讀“自然”這本大書。旨在激發(fā)同學(xué)的求知欲和新奇心，鼓舞孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進而愛小動物，愛大自然。

二、初讀課文，簡述梗概

1、師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖暮芏嗪没锇椋鼈兒臀覀円粯樱宰约邯毺氐姆绞缴钪?，所以大自然中每天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。今日，我們就來看一個《小蝌蚪找媽媽》的故事！請大家快來看一看吧！

同學(xué)自由讀課文幾遍〔要讀充分〕。

2、出示6幅圖畫于黑板，引導(dǎo)援助同學(xué)簡述課文。

設(shè)計理念：二班級復(fù)述難不難？“簡述”顯著降低了要求。借助圖畫，再加上老師相機引導(dǎo)，同學(xué)能夠說出課文大略〔真正的課堂上同學(xué)還時有發(fā)揮呢！〕，此時的復(fù)述，使同學(xué)對課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時又激發(fā)了他們的愛好，培育了他們看、說、記的技能！

這個環(huán)節(jié)涌現(xiàn)早不早？實際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書要“充分”?！俺浞帧辈皇呛翢o問題，而是有足夠的'遍數(shù)，使同學(xué)能夠?qū)φn文留下印象，這時的復(fù)述，就是建立在這個“印象”的基礎(chǔ)上完成的。

三、“玩”中學(xué)字詞

1、師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡約?。∮袔讉€“小調(diào)皮”想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請看黑板上這些字——〔出示14個生字〕——已經(jīng)藏進課文中了，我喊“預(yù)備——開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個，叫三聲它的名字，立刻用筆把它圈起來，別讓它跑了！

同學(xué)圈、讀生字詞。〔要給同學(xué)肯定的時間，個別稍慢的同學(xué)要適當(dāng)援助指導(dǎo)〕老師出示卡片，進行“讀詞大賽”！

2、“謎語大比拼”。

〔1〕出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

〔2〕同學(xué)給每個生字編個謎語〔可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象〕，形式應(yīng)多樣活潑，用說出來、畫出來動作表演出來等形式都可以。

〔3〕個別競猜：編謎語的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語。

〔4〕分組打擂競猜。

3、“詞語接龍”。

規(guī)章：用生字組詞，分組在肯定時間內(nèi)說得多而對的為勝。

〔1〕各組成員分頭預(yù)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可預(yù)備補充。

〔2〕各組競賽，老師相機調(diào)控。

4、“句子選美”

老師出詞語，分組派代表說句子，最末全體參加評出“最美”的句子。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩個特點：一是表達了識字、學(xué)詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實。同學(xué)如何認識字？其實正如認識人，見面多了自然就熟了。在這個環(huán)節(jié)中，字單獨涌現(xiàn)過，在詞中涌現(xiàn)過，又在句中涌現(xiàn)，反復(fù)涌現(xiàn)，使同學(xué)和它慢慢“熟識”；二是敏捷多樣的形式。自始至終，同學(xué)們既在“玩”，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中進展思維，在“玩”中進展同學(xué)聽說的技能，開發(fā)他們“制造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)技能，在“玩”中又培育了他們與人合作的技能，激發(fā)他們的集體榮譽感！

四、生字書寫

1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

師生溝通：它們“美”在哪里？

附參考：“女”：一個漂亮的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動作。

“亻”：一個身子挺立的同學(xué)，仰頭挺胸，站得筆直。

“口”：一張美麗的小嘴巴！

“氵”：像浪花一樣美麗、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯規(guī)！

2、師生觀測溝通偏旁書寫的規(guī)律。

3、老師示范書寫。

4、同學(xué)練習(xí)書寫，小組內(nèi)評比出優(yōu)勝者，進行鼓舞表揚！

5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

〔1〕先觀測溝通：怎樣寫，它們看起來才最美？

提示：“河”——“小河”不能太寬，它〔氵〕太寬了“可”就過不去了。

“姐”——“姐”是個漂亮的女孩，所以要把“女”字旁寫漂亮。

“呢”、“呀”、“哪”——留意那張漂亮的小嘴〔口〕。

此處宜采用形象生動的教學(xué)方法，這樣使許同學(xué)對難點、重點更易接受，更直觀。

如“河”、“借”——左右兩部分，好比兩個伙伴照相，誰胖些，誰瘦些？〔“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖〕那么田字格好比像框，怎么照？〔瘦的略讓，胖的略出?！?/p>

〔2〕老師示范，同學(xué)練習(xí)書寫。

〔3〕“小小書法家”評比。

①小組內(nèi)評比出優(yōu)秀者。

②優(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。

③請獲勝者上臺介紹閱歷。

設(shè)計理念：敏捷、新鮮的語言設(shè)計，力求把“死”的變成“活”的，“枯”的變“榮”！每個字都是一個生命，或活潑，或俏麗，能靜會動！漢字有魅力，更應(yīng)當(dāng)有魔力！讓每個孩子從心里愛它，看它時怦然心動，寫它時心曠神怡！

小蝌蚪找媽媽教案篇2

一〕活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征；

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好；

3、培育幼兒的觀測力、操作技能及語言表達的技能。

二〕活動預(yù)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、PPT

三〕活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀測小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀測"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"

2、引導(dǎo)幼兒觀測魚缸中的小蝌蚪，爭論并講解并描述"小蝌蚪的形狀特征〔大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等〕。

二、逐步出示小蝌蚪的改變過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀測它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下很多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，很多很多連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的.小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長改變過程的認識和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行改變的，而是在它爸爸的嘴巴里進行改變，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

〔1〕為什么把小青蛙叫兩棲動物？〔可以生活在水里，也可以生活在陸地上〕

〔2〕青蛙吃什么呢？〔昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……〕老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

〔3〕為什么要愛惜小青蛙？〔它是捉害蟲的能手，莊稼的好伙伴，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、愛護它〕

附件〔兒歌〕：小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；〔動作緩慢〕

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；〔動作輕快〕

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？〔歡快〕

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱〔老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"〕。

堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最末兩節(jié)。能依據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，按例句的樣子說一句完整的話。

3．通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識。

重點和難點：

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。

2．3．能依據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，按例句的樣子說一句完整的話。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，揭課題

1．猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么?

2．板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(同學(xué)齊讀課題)

3．質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．聽課文錄音。依據(jù)提示記住課文內(nèi)容。溝通并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。

2．自同學(xué)字。

(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音

(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。

(3)小組合作讀課后的生字、詞語。溝通自己的識字好方法。

3．游戲鞏固生字詞語。

(1)開火車認讀生字。

(2)叫號游戲認讀詞語。

三、再讀課文，指句

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?〔溝通板書〕

2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)溝通并出示第二小節(jié)。

(2)溝通并出示第三小節(jié)。

(3)最末小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最末一節(jié)課文。指出青蛙媽媽興奮的`語氣。

3．再讀課文，指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(依據(jù)回答出示生長過程圖)。

4．分角色朗讀全文。

5．指導(dǎo)背誦最末兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1．猜字謎。

2．給部首媽媽找孩子。

3．認識部首目字旁和月字旁。

同學(xué)溝通：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：

4．給詞語找伙伴。

5．指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

小蝌蚪找媽媽教案篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)問激趣

由于“認知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進行的，因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)章，援助初學(xué)編碼的同學(xué)知識的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低同學(xué)自學(xué)時的編碼難度。依據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、開火車說出以下部件的代碼

辶女馬艸月匕

2、開火車說出獨體字的.表音符

土馬禾田火

3、說出以下字的編碼

媽龜迎火

二、自學(xué)課文，檢查效果

同學(xué)自學(xué)課文，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向同學(xué)提出提求：

1、你認識畫面上哪些動物？哪些動物不是小蝌蚪的媽媽？

2、自同學(xué)字、讀準(zhǔn)字音、認清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼，假設(shè)不會的作記號提出來。

3、試著上機打字

上述同學(xué)通過觀測、朗讀、動手操作，自學(xué)和理解的過程中，主體意識、主動精神、探究愛好等非智力因素得到了相應(yīng)培育。當(dāng)然，低班級同學(xué)自學(xué)活動中會有肯定難度，可采用由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查同學(xué)自學(xué)效果的同時，讓同學(xué)根據(jù)“***字是結(jié)構(gòu)的，可分成部件，編碼是***”口頭表達。

三、動像演示突破難度

以“媽、龜”字為典型，突破本課生字難點。將這四個字制作成CAI教材軟件，制作時先涌現(xiàn)生字和拼音，然后讓每個部件分別在閃動，并相應(yīng)涌現(xiàn)每個部件的代碼，制作時，將這四個生字的每個部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給同學(xué)以“強刺激”使每個同學(xué)的頭腦中留下深刻的印象。

接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓同學(xué)留意觀測動物的樣子及捉害蟲的過程。隨著畫面的涌現(xiàn)，將同學(xué)帶入肯定的情境，在同學(xué)心中播下愛惜青蛙的種子，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會用“是……也是……”句式說話，然后小結(jié)歸納成“觀測***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。

在這一環(huán)節(jié)中，采納多媒體組合教學(xué)，突破了難點，而且輸出了大量信息，多方面地刺激同學(xué)，同時喚起同學(xué)喜愛大自然愛護有益動物的情感，獲得最正確教學(xué)效果。

四、指導(dǎo)練習(xí)鞏固新知

小蝌蚪找媽媽教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、知識預(yù)備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學(xué)過程：

一、開始部分〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。

老師和小伙伴在描述中漸漸覺醒，隨音樂在水中逍遙自在游淶游去，

活動身體。

〔評：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的預(yù)備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的.。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、結(jié)束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

小蝌蚪找媽媽教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體改變，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)當(dāng)愛護青蛙。

2、學(xué)會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、愉快、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫詳細，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最末兩個自然段。

二、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得愛護青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)改變。

三、教學(xué)時間：

3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大略理解故事的主要內(nèi)容。

(一)徑直揭題、讀題。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個特別有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀狀況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著(1)根據(jù)課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假如有錯了，你就坐下來讀。

(6)反饋讀錯的狀況，集體訂正。

(7)你能把這些生字根據(jù)課文內(nèi)容組成一段簡約的文字嗎?

生說，也就是故事的大略內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師根據(jù)學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)改變。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的`美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)改變。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了改變。請你在課文中找出來，用上自己喜愛的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“