理綜應(yīng)對(duì)生物

理綜應(yīng)對(duì)生物第1頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生物學(xué)高考的主要題型及解析

生物學(xué)高考試題的題型已規(guī)范并穩(wěn)定為選擇題和非選擇題兩種基本形式。一、選擇題

著重考查考生在“再認(rèn)”水平上的分析、判斷能力，同時(shí)又考查考生在智力品質(zhì)方面的敏捷性和靈活性。

依靠直覺(jué)意識(shí)求解得分也是一個(gè)不可忽視的解題技巧。主要特點(diǎn)：第2頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題解答：1.下面哪一項(xiàng)敘述符合人體內(nèi)蛋白質(zhì)的代謝特點(diǎn)？

A.因人是異養(yǎng)生物，體內(nèi)蛋白質(zhì)合成所需氨基酸只能來(lái)自于食物

B.

接受了抗原刺激的淋巴細(xì)胞，其細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成速度加快

C.健康成年人攝取過(guò)量食物蛋白，排出的尿液中尿素含量不變

D.當(dāng)糖類(lèi)和脂肪攝入量都充足時(shí)，蛋白質(zhì)的合成與儲(chǔ)存就會(huì)增加第3頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元，在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的？

A.三個(gè)神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮

B.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是a→b→c→dC.在b、c、d之間的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都是雙向的

D.神經(jīng)沖動(dòng)由c傳向d需要消耗ATP第4頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

臍血是新生嬰兒臍帶被結(jié)扎后由胎盤(pán)臍帶流出的血,其內(nèi)含有大量未成熟的造血干細(xì)胞。將臍血干細(xì)胞移植,對(duì)白血病等疾病的治療具有顯著的療效。下面有關(guān)敘述哪一項(xiàng)是正確的？A.造血干細(xì)胞可以通過(guò)不同的細(xì)胞分裂方式形成淋巴細(xì)胞B.與胚胎發(fā)育早期囊胚細(xì)胞相比，造血干細(xì)胞的分化程度更低C.由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的生理過(guò)程屬于非條件反射

D.從免疫學(xué)的角度分析，臍血自身移植的優(yōu)點(diǎn)是排斥反應(yīng)小第5頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.假如普通小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹?。═）對(duì)易染銹病（t）為顯性。這兩對(duì)等位基因是自由組合的。用一個(gè)純合的高稈抗銹病的品種與另一個(gè)純合的矮稈易染銹病的品種雜交得到F1

，將F1的花粉經(jīng)過(guò)離體培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素溶液處理后，所有成體自交的后代中，矮稈抗銹病的基因型及其比例為：A.ddTT，和ddTt，

B.ddTT，和ddTt，

C.ddTT，

D.ddTT，第6頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

PDDTT×ddtt高稈抗銹病↓矮稈易染銹病DdTt高稈抗銹病↓自交F1花粉

DTDtdTdt↓花藥離體培養(yǎng)單倍體植株

DTDtdTdt↓秋水仙素溶液處理

純合二倍體植株

DDTTDDttddTTddtt↓自交自交后代

DDTTDDttddTTddtt高稈抗銹病高稈易染銹病矮稈抗銹病矮稈易染銹病第7頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.在生態(tài)系統(tǒng)的氮循環(huán)中，下列哪一項(xiàng)敘述是正確的?A.大氣中的氮通過(guò)固氮微生物的自養(yǎng)同化方式進(jìn)入生物群落

B.硝化細(xì)菌把無(wú)機(jī)環(huán)境中的氮最終轉(zhuǎn)化為有機(jī)氮，供植物吸收利用

C.生物群落中的氮只有通過(guò)動(dòng)物的分解代謝，才能回到無(wú)機(jī)環(huán)境

D.對(duì)氮源有不同需求的各種微生物，在氮循環(huán)中起著十分重要的作用第8頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、圖形題主要特點(diǎn)：

正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達(dá)的有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

對(duì)模式圖，要緊緊抓住“結(jié)構(gòu)與功能”的關(guān)系這條主線，以結(jié)構(gòu)聯(lián)想功能，以功能帶出結(jié)構(gòu)，……

對(duì)示意圖和圖解，要明確某生理過(guò)程的基本原理，理順全過(guò)程的來(lái)龍去脈，緊扣題中的問(wèn)題，……

對(duì)坐標(biāo)圖、數(shù)據(jù)圖表以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等圖形題，要能夠正確理解和運(yùn)用圖表提供的信息，……

第9頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6.某中學(xué)研究性課題活動(dòng)小組的同學(xué)利用一個(gè)可控制溫度和大氣成分的溫室，用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液（配方見(jiàn)下表）培育番茄,對(duì)番茄的光合作用進(jìn)行探究。下圖是他們?cè)诓煌趸紳舛认聹y(cè)得的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（曲線1、2中的二氧化碳的含量分別為1.5×10－3、3.2×10－4）。請(qǐng)分析回答：光照強(qiáng)度eabcd光合作用強(qiáng)度12Ca（NO3）21.000gMgSO40.250gKH2PO40.250gKCl0.120gFeCl30.005gH2O1000mL例題解答：第10頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（1）就曲線1上的a、b、c、d四點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度，分別與下面甲、乙、丙、丁四個(gè)圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：a對(duì)應(yīng)于

；b對(duì)應(yīng)于

；

c對(duì)應(yīng)于

；d對(duì)應(yīng)于

。（2）若將溫室中二氧化碳的濃度調(diào)節(jié)到7.0×10－5，光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線與X軸的交點(diǎn)應(yīng)在e點(diǎn)

側(cè)，其原因是

。

CO2CO2甲丁丙乙第11頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，他們除了對(duì)光照強(qiáng)度、CO2

濃度和溫度進(jìn)行控制外，還需要對(duì)營(yíng)養(yǎng)液

。（4）營(yíng)養(yǎng)液中直接影響光合作用的大量礦質(zhì)元素有

。如果將營(yíng)養(yǎng)液中的K＋除去，對(duì)光合作用會(huì)造成什么影響？（5）該中學(xué)研究性課題活動(dòng)小組的同學(xué)通過(guò)對(duì)番茄的光合作用進(jìn)行探究的結(jié)果，可以得出什么結(jié)論？第12頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分

別

與

R型

活

細(xì)

菌

混

合

培

養(yǎng)DNA+DNA酶S型活細(xì)菌莢膜多糖蛋白質(zhì)DNAS型活菌R型活菌R型活菌R型活菌

7.1944年,美國(guó)科學(xué)家艾弗里（O.T.Avery）在格里菲思（F.Griffith）實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了深入研究（見(jiàn)下圖）。第13頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）在格里菲思實(shí)驗(yàn)中，對(duì)S型菌的加熱殺死過(guò)程，僅僅使菌體的

等物質(zhì)發(fā)生變性失活，而體內(nèi)的遺傳物質(zhì)DNA并沒(méi)有真正被滅活。S型菌的轉(zhuǎn)化因子（DNA）進(jìn)入R型菌內(nèi)后，可利用R型菌提供的

等物質(zhì)來(lái)形成新的S型活細(xì)菌。（2）格里菲思實(shí)驗(yàn)為艾弗里等人的工作鋪平了道路。艾弗里認(rèn)為要弄清楚轉(zhuǎn)化因子，就要首先對(duì)S型細(xì)菌的物質(zhì)進(jìn)行提取、

。在將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌過(guò)程中，培養(yǎng)液的配制應(yīng)滿(mǎn)足這些細(xì)菌生活所必需的、能夠提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有

。（3）受艾弗里實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，20世紀(jì)70年代，人們創(chuàng)立了定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。在基因操作中，形成的重組質(zhì)粒是指

。第14頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月白菜體細(xì)胞甘藍(lán)體細(xì)胞A雜種細(xì)胞愈傷組織胚狀結(jié)構(gòu)BC雜種植株D8.下面是某科學(xué)工作者利用植物體細(xì)胞雜交和組織培養(yǎng)技術(shù)培育白菜－甘藍(lán)新品種的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）在進(jìn)行圖中A步驟之前必須先進(jìn)行什么處理？（2）圖中B的生物學(xué)含義是什么？經(jīng)過(guò)這一步驟形成的愈傷組織，其細(xì)胞具有什么特性？（3）雜種細(xì)胞經(jīng)圖中B、C、

D過(guò)程，最不可能發(fā)生的哪一種變異類(lèi)型？第15頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）在由雜種細(xì)胞培育成正常的雜種植株過(guò)程中，隨著培養(yǎng)條件的改變，合成代謝類(lèi)型將發(fā)生什么樣的變化？（5）當(dāng)合成代謝類(lèi)型發(fā)生轉(zhuǎn)變后，雜種植株的生長(zhǎng)從外界環(huán)境中獲取需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要進(jìn)入植物體并轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，與哪些主要的生理活動(dòng)密切相關(guān)？（6）如果用m代表白菜體細(xì)胞，n代表甘藍(lán)體細(xì)胞，在圖示植物體細(xì)胞的雜交過(guò)程中，除了形成mn

融合細(xì)胞外，還能形成其他哪些類(lèi)型的融合細(xì)胞？哪一類(lèi)型的融合細(xì)胞是植物體細(xì)胞雜交所需要的雜種細(xì)胞?為什么？第16頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月9.下圖是對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)害蟲(chóng)種群先后施用兩種殺蟲(chóng)劑后，其種群密度的變化圖象，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：施用殺蟲(chóng)劑甲施用殺蟲(chóng)劑乙（時(shí)間）

AEC

Ｄ

B種群數(shù)量F第17頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）從A點(diǎn)到B點(diǎn)、C點(diǎn)到D點(diǎn)表明，在施用殺蟲(chóng)劑的初期，害蟲(chóng)種群數(shù)量都急劇下降，但仍有極少數(shù)的個(gè)體表現(xiàn)出抗藥性而得以生存?，F(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為，害蟲(chóng)種群中抗藥性變異的產(chǎn)生是由于

的結(jié)果。（2）圖中表示種群增長(zhǎng)的“S”型曲線是

，在這條曲線中，表示害蟲(chóng)種群的K值是哪一點(diǎn)？（3）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，在不造成對(duì)環(huán)境污染的前提下，擬出至少兩種有效控制害蟲(chóng)的方法。第18頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月10.下面是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量利用情況的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答有關(guān)問(wèn)題：糞肥糞便糞便燃料沼渣沼液作肥料沼渣秸稈秸稈飼料人栽培植物家禽、家畜沼氣發(fā)酵食用菌第19頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

。（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，進(jìn)入到生物體內(nèi)的碳，主要是以哪一種形式存在的?（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，處理秸稈的主要方式是用作沼氣發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌，而不采用燃燒的方法。請(qǐng)問(wèn)：這樣做有哪兩個(gè)方面的意義：第20頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）在沼氣發(fā)酵中，進(jìn)行著非常復(fù)雜的微生物代謝活動(dòng)，其異化作用方式有甲（需氧型，見(jiàn)大多數(shù)細(xì)菌和真菌）、乙（厭氧型，如產(chǎn)甲烷桿菌）和丙（兼氧型，如酵母菌）等3種。丙丙乙甲種群數(shù)量時(shí)間請(qǐng)?jiān)谟颐孀鴺?biāo)圖中，用所給線條表示法，繪出需氧型微生物和厭氧型微生物在沼氣池中的數(shù)量消長(zhǎng)規(guī)律的曲線。第21頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、實(shí)驗(yàn)題主要特點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查可以是選擇題，也可以是以各種圖形或?qū)嶒?yàn)方案等形式呈現(xiàn)的非選擇題。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橛腥齻€(gè)不同的層次要求：一是理解考試大綱中規(guī)定的教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)等；包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；二是具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理（可稱(chēng)為“零級(jí)”探究）；三是能對(duì)一些結(jié)論是未知的或不確定的生物學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究性研究。第22頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高考命題的新亮點(diǎn)——探究能力題例1：2002年廣東高考生物學(xué)試題“37”題

“檢測(cè)淀粉和碘能否透過(guò)人工膜”例2：2003年北京春季高考理科綜合能力測(cè)試“21”題

“探究光的有無(wú)對(duì)種子萌發(fā)的影響”例3：2004年江蘇高考生物學(xué)試題“42”題“不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響”第23頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題解答：11.（1992年高考生物全國(guó)題）在低溫條件下，將綠色植物的葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，將細(xì)胞碎片和細(xì)胞器用分級(jí)離心法進(jìn)行分離。第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上層液體S1

；隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上層液體S2；第三次離心將S2分離成沉淀

P3（含線粒體）和上層液體S3；最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上層液體S4。（如右圖所示）請(qǐng)根據(jù)下列問(wèn)題填入相應(yīng)的符號(hào)（S1－

S4和P1－P4）。第24頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）含DNA最多的部分是

。（2）與光合作用有關(guān)的酶存在于

部分。（3）與有氧呼吸有關(guān)的酶主要存在于

部分。（4）蛋白質(zhì)含量最多的部分是

。（5）合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器存在于

部分。第25頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月淀粉圓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)處理方法碘液處理后顏色反應(yīng)①新鮮唾液與鹽酸混合藍(lán)黑色②經(jīng)過(guò)煮沸的新鮮唾液藍(lán)黑色③接種面包霉棕黃色④只有新鮮唾液？⑤只有2％蔗糖酶液？⑤②③④①12.在一個(gè)“淀粉－瓊脂塊”上的5個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同的方法處理（如下面左圖所示），將該實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液沖浸淀粉——瓊脂小塊，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄于下面右表中：⑤②③④①淀粉圓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)處理方法碘液處理后顏色反應(yīng)①新鮮唾液與鹽酸混合藍(lán)黑色②經(jīng)過(guò)煮沸的新鮮唾液藍(lán)黑色③接種面包霉棕黃色④只有新鮮唾液？⑤只有2％蔗糖酶液？第26頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）你對(duì)圓點(diǎn)①與②的顏色變化的解釋是什么？（2）圓點(diǎn)④的顏色變化與圓點(diǎn)③是一致的，你的解釋是什么？（3）你認(rèn)為圓點(diǎn)⑤應(yīng)呈現(xiàn)什么顏色？其理由是什么？（4）上述實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃恒溫箱中進(jìn)行保溫處理？第27頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月CO2

濃度，ppm

13.綠色植物生活過(guò)程中不斷地進(jìn)行著水分代謝、礦質(zhì)代謝、有機(jī)物和能量的代謝，這些代謝相互聯(lián)系,并同時(shí)受著陽(yáng)光、溫度、CO2等多種因素的影響。請(qǐng)分析圖表回答有關(guān)問(wèn)題：Ｃ20000勒克斯光照1800勒克斯光照丙甲ＢＡ1208040800400Ｄ10000勒克斯光照乙吸收CO2mL/g?min（1）下圖是某植物在不同的光照強(qiáng)度和CO2濃度下(溫度是一定的),測(cè)得的光合速度變化曲線。第28頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月①圖中甲、乙、丙三條曲線上的Ａ點(diǎn)和Ｂ點(diǎn)分別表示該植物在不同的光照強(qiáng)度下，光合速度和呼吸速度呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的關(guān)系？②在丙曲線上，由B點(diǎn)到C點(diǎn),表示光合速度隨著增加而增強(qiáng)；由C點(diǎn)到D點(diǎn)，限制光合速度的主要生態(tài)因素是

。第29頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月濾去紅橙光濾去藍(lán)紫光全色光晝夜恒溫25℃2.04.07.0日溫25℃、夜溫15℃3.05.010.0晝夜恒溫15℃1.03.06.0日光平均高度/cm溫度（2）在溫室苗圃中，生長(zhǎng)狀況相同的同一種植物的幼苗分成若干組，分別置于不同光照和溫度條件下生長(zhǎng)（除表中給出的一些條件外，其他各種條件都相同），一定時(shí)間后測(cè)定增加的平均高度，結(jié)果如下表：如果給予全色光照射，在哪一種溫度組合條件下，栽培植物的幼苗生長(zhǎng)得最好。為什么？第30頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月甲乙空氣空氣（3）為了證明氮是植物生活過(guò)程中所必需的礦質(zhì)元素,某中學(xué)課外活動(dòng)小組利用無(wú)土栽培技術(shù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)鑒定實(shí)驗(yàn)。（見(jiàn)右圖）過(guò)上一段時(shí)間后觀察，甲瓶?jī)?nèi)植株矮小瘦弱，葉片變黃；乙瓶?jī)?nèi)植株生長(zhǎng)發(fā)育正常。①甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的營(yíng)養(yǎng)液，其主要的區(qū)別是什么？②如果只用右圖中甲瓶做該鑒定實(shí)驗(yàn)，是否可行？請(qǐng)說(shuō)明原因或操作過(guò)程。③在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,始終要向培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)通入空氣，其目的是什么？第31頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月14.在水產(chǎn)養(yǎng)殖上，使用人工配制的含適量激素的飼料來(lái)飼喂魚(yú)蝦，可加快魚(yú)蝦的生長(zhǎng)發(fā)育。有人擔(dān)心經(jīng)常食用這樣的水產(chǎn)品，可能會(huì)引起兒童的性早熟。某校研究性課題小組為此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假設(shè)你是課題組成員，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：同種不同月齡的公雞若干只；A魚(yú)蝦(天然魚(yú)蝦)、B魚(yú)蝦(食用過(guò)含激素飼料的魚(yú)蝦)；其他所需條件均滿(mǎn)足。

[注1：性成熟的公雞表現(xiàn)出雞冠發(fā)達(dá)等性征和啼鳴等性行為。注2：A、B魚(yú)蝦所含營(yíng)養(yǎng)成分是完全相同的]第32頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（二）實(shí)驗(yàn)方法及步驟：（1）選材要求：為了完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)用的公雞進(jìn)行怎樣的選擇？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。（3）在飼喂過(guò)程中，你應(yīng)該注意觀察并記錄公雞的哪些變化？（三）請(qǐng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果，并作出結(jié)論。第33頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月丙乙

甲15.下面是有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)和融合的實(shí)驗(yàn)示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)操作回答有關(guān)問(wèn)題。第34頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）如果甲細(xì)胞為人的細(xì)胞，乙細(xì)胞為小鼠的細(xì)胞，并用抗人細(xì)胞膜蛋白的熒光抗體（顯紅色熒光）和用鼠抗細(xì)胞膜蛋白的熒光抗體（顯綠色熒光）標(biāo)記分