《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)《從現(xiàn)在開頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的《從現(xiàn)在開頭》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《從現(xiàn)在開頭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字：熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)觀賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。

2、朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培育語感。

3、明理：懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和諧相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

1、出示小動(dòng)物；導(dǎo)出萬獸之王。

2、談話導(dǎo)出課題。

3、板書課題。

二、字詞樂園，輕松過關(guān)

1、出示自學(xué)要求，同學(xué)按要求自讀課文、自同學(xué)字、詞。

2、檢查自學(xué)效果。

3、老師考察送門票。

三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

1、出示要求：邊聽錄音邊思索：故事中除了獅子還有誰當(dāng)過萬獸之王。

2、爭論、溝通。

3、細(xì)品其次自然段：

（1）第一個(gè)上任的是貓頭鷹，瞧瞧他的樣子吧。

（2）他神氣極了，要宣布什么命令呢？

（3）師讀句子同學(xué)評(píng)，生訪讀，表演讀。

（4）動(dòng)物伴侶們，大家聽了啥反應(yīng)？

（5）理解“談?wù)摷娂姟?；爭論小?dòng)物們談?wù)摰氖鞘裁矗?/p>

4、研讀課文第三、四自然段。

（1）用自己喜愛的方式讀課文三、四自然段，邊讀邊思索袋鼠、小猴子當(dāng)上萬獸之王后的表現(xiàn)，其它小動(dòng)物聽了后什么反映？

（2）集體溝通。

5、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

（1）讀課文，說說誰當(dāng)上了“萬獸之王”了？

（2）爭論溝通

四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1、你們知道為什么選猴子當(dāng)“萬獸之王”嗎？你贊同獅子的打算嗎？為什么？

2、在我們的生活當(dāng)中有沒有像小猴子、袋鼠一樣的人呢？從這個(gè)故事中我們懂得了什么？

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

21從現(xiàn)在開頭

說大家

貓頭鷹夜里做事叫苦連天

袋鼠跳著走路直搖頭

小猴子自己習(xí)慣的方式過日子歡呼

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課時(shí)目標(biāo)：

1、演讀課文，加深對(duì)文本的印象，綻開與文本對(duì)話的過程。

2、自主觀看的基礎(chǔ)上，學(xué)寫生字。

一、直接導(dǎo)入

1、孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了這么有意思的童話故事，你們有什么想要說的嗎？

（同學(xué)溝通）

2、你們對(duì)輪番當(dāng)“萬獸之王”的動(dòng)物都有了自己的體會(huì)，下面，我們就把這個(gè)故事演一演。

二、演一演

1、小組內(nèi)（課前分組好）先表演。（4人一小組）

2、老師在下去的指導(dǎo)中進(jìn)行選拔表演的組。（給孩子們更多的機(jī)會(huì)，特殊是平常比較膽小的孩子。）

3、同學(xué)上臺(tái)表演。（其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委）

4、選擇最佳表演的組合。（表情、語言、動(dòng)作）

三、寫字

出示生字“現(xiàn)、路、期、令、直、第”

1、觀看這幾個(gè)生字的重要筆畫，把他們用自己喜愛的方式標(biāo)注出來。

2、描紅

3、老師范寫“期、第”

4同學(xué)試寫

5、講評(píng)同學(xué)再練寫

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把本課的生字漂美麗亮地寫三個(gè)。

2、把今日表演的過程說給爸爸媽媽聽，可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你們一起表演。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉之、輪等９個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

３、感知課文大意，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

二、教學(xué)預(yù)備：識(shí)字卡片、課件

三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與明理

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

我們都知道獅子是萬獸之王，可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王而且只當(dāng)一個(gè)星期，看，這只獅子想法真奇怪。都選誰了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課——《從現(xiàn)在開頭》（板書課題）

二、自讀課文，完成三件事：

1、標(biāo)出自然段

2、邊讀課文，邊用筆畫出不熟悉的字。

3、圈出要求把握的生字。

三、讀文感悟

1、開火車讀一遍課文。邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最終誰成為了森林里的新首領(lǐng)

2、依據(jù)同學(xué)回答板書

3、你喜愛誰來當(dāng)萬獸之王，為什么？

四、朗讀課文

1、男女生競賽讀

2、挑戰(zhàn)讀

3、質(zhì)疑

五、積累四字詞語：

萬獸之王每天熬夜叫苦連天

談?wù)摷娂妵?yán)肅宣布蕩來蕩去

（反思：在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校的'課外閱讀特色，讓孩子們有意識(shí)地積累四字的詞語，并力求能在日記中有所體現(xiàn)。課外閱讀尚且留意摘抄積累了，何況是我們文字兼美的范文了，對(duì)于這取之不竭而且便利的資源寶庫，我是肯定不會(huì)讓孩子與它擦間而過的，所以我在教學(xué)中特殊留意讓孩子收集積累，實(shí)踐也證明，這樣做是高效的。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、哪些動(dòng)物參與競選？最終誰當(dāng)選了？

2、獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

二、品讀詞句

1、品讀：他想到自己成了萬獸之王，神氣極了，立即下令：從現(xiàn)在開頭，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事?。┍容^，理解：神氣極了朗讀、體驗(yàn)、表演

2、品讀談?wù)摷娂?、叫苦連天。啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

3、品讀：當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)當(dāng)大王的擔(dān)憂，體會(huì)這擔(dān)憂是不是多余的，結(jié)果呢？

4、爭論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？

5、從最終一個(gè)自然段哪可以看出，獅子也是喜愛敬重別人的猴子的？

（反思：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心同學(xué)們體會(huì)動(dòng)物們的叫苦連天境況，感悟到當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)當(dāng)萬獸之王的擔(dān)憂不是多余的，由于前面有貓頭鷹、袋鼠