2023年說日繞口令教案

2023年說日繞口令教案說日繞口令教案1

活動目標：

1．分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學習繞口令，通過嬉戲熟識繞口令的內容。

3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。

4．激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

1．與繞口令內容有關的圖片。

2．老師預先支配圖片擺放依次。

活動過程：

一．導入：

出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

師：小摯友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋季是個多霧的季節(jié)。今日我們來聽聽看三個小動物好摯友在大霧天遇到了什么事情。

二．新授：

通過故事，引出繞口令，學習繞口令（嬉戲：圖片沒有了）

1.學習繞口令

對故事內容進行提問，在老師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。

2.嬉戲：圖片沒有了

根據(jù)肯定的依次將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入競賽的環(huán)節(jié)）

三．總結繞口令

引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

活動延長：

老師與幼兒探討在課后可以找一些小摯友，或者找老師進行競賽。

活動反思：

幼兒是教化活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的實力、符合幼兒的愛好及須要。繞口令雖然相像的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、非常押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和寵愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既精確又快速地朗讀繞口令還有肯定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的歡樂，產生學習繞口令的愛好。

說日繞口令教案2

活動目標：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內容。

2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習愛好

談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

3、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復并訂正“虎”的發(fā)音

4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

7、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

嬉戲：1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

附繞口令：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數(shù)一數(shù)，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

活動反思：

幼兒是教化活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的實力、符合幼兒的愛好及須要。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡潔的繞口令，雖然相像的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、非常押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和寵愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既精確又快速地朗讀繞口令還有肯定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的歡樂，產生學習繞口令的愛好。

說日繞口令教案3

一、教學要求：

1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的.讀法，培育學生的朗讀愛好。

2.學說繞口令，并學習得正確、清晰、快速，在說的同時培育學生養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。

3.寫清晰繞口令活動的過程和參加活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點：

1.抓住競賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清晰。

2.視察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學打算：

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，凳子寬，扁擔綁在凳子上，凳子不讓扁擔綁在凳子上……

2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種特別好玩的語言嬉戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種嬉戲，好嗎？

（板書課題：好玩的繞口令）

（二）繞口令大比拼

1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里確定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)覺了什么？

3.在讀這兩則繞口令時，肯定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

4.自由朗讀，提出要求：精確、流利、快速、駕馭關鍵字。

同學們讀得都很仔細，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

5.指讀與評價。

（師指名讀。引導學生視察這位同學的表情、動作，并依據(jù)要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必需要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必需字字洪亮，流利暢通。

（四）越賽越快樂

1.老師確定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2.師出示二則繞口令。

（1）第一則《小花鼓》。

（2）其次則《藤條和銅鈴》。

3.提出競賽規(guī)則：

（1）單獨說：以舉手為準。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）

4.小組舉薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被舉薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行視察，比一比誰看得最細致、聽得最仔細。

5.組織溝通評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師確定現(xiàn)場采訪其中的一位同學：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6.小結競賽評議狀況。（選出三名參賽者）

（五）越聽越快樂：

1.下面我們有請三位選手上臺。

（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到興奮，能向大家傳授一下你們獲勝的閱歷嗎？

（2）同學們，現(xiàn)在我們再來回憶一下競賽過程，在競賽起先前、競賽進行中及競賽結束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學生按依次將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來說一段話）

2.同學們，這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！

其次課時

一、教學要求

1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培育學生的朗讀愛好。

2.學說繞口令，并學習得正確、清晰、快速，在說的同時培育學生養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。

3.寫清晰繞口令活動的過程和參加活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。

二、重點難點

1.抓住競賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清晰。

2.視察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。

三、教學打算

多媒體課件、繞口令若干條

四、教學過程：

越寫越快樂

1.今日，我們通過“越說越快樂”、“越賽越快樂”、“越聽越快樂”的活動，選拔出了優(yōu)勝者，這快樂的時刻你莫非不想把它紀錄下來留作紀念嗎？

2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最快樂的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。

3.師指導學生習作。

（1）選擇你最喜愛的某一情景進行片斷描寫。

（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。

（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。

4.生習作，師巡察指導。

5.范文引路（略）

6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最喜愛哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、驚慌寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、快樂的樣子，讀起來引人入勝）。

7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。

8.展示學生優(yōu)秀習作，師賜予激勵。

說日繞口令教案4

活動目標：

1.樂意參加朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

2.學說繞口令，練習發(fā)清“凳子”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

3.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：初步學說繞口令。

難點：能快速、清晰的朗誦繞口令。

活動打算：

物質打算：幼兒自制的凳子和扁擔，凳子和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

學問打算：知道凳子寬了坐的人就多。

活動流程：

熱身嬉戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發(fā)愛好反復練習——以小見大感悟道理

活動過程：

一、導入

1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……)

2.展示幼兒利用廢舊材料自制的凳子和扁擔，了解用處。

問：這是誰做的?用什么材料做的?(確定幼兒真會動腦筋、手也巧。)

問：凳子有什么用處?(可以一物多用，踩時留意平安。)什么樣的凳子坐的人多呢?(寬的凳子)

問：扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)

二、展??

1.嬉戲《我說你做》。

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊嬉戲邊練習，最終請兩人上前展示(越說越快，增加愛好)

2.幼兒動手操作，比較凳子和扁擔。

(1)問：兩個小摯友比一比，凳子和扁擔在長度上有什么不一樣?(學說：凳子寬，扁擔長，扁擔沒有凳子寬，凳子沒有扁擔長。)

(2)兩人相互練習，你說上句，我說下句，然后交換。

(3)激勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，發(fā)覺扁擔和凳子之間的故事。

(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學說：扁擔要綁在凳子上，凳子不讓扁擔綁在凳子上，扁擔偏要綁在凳子上。)

(2)集體練習后，激勵幼兒上前自我展示。

4.觀賞老師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很好玩。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清晰呢?請小摯友帶著這個問題去試著說說凳子寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

5.激發(fā)幼兒愛好，合作練習大膽展示。

(1)伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。漸漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小摯友競賽的愿望和熱忱。

(2)問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清晰?小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要仔細去做，確定能勝利。

三、結束

全體幼兒上前給客人老師展示。

附：繞口令《扁擔和凳子》

凳子寬，扁擔長，

扁擔沒有凳子寬，

凳子沒有