2走月亮 第二課時 教案 表格式

第第頁2走月亮第二課時教案（表格式）走月亮

課題走月亮課型新授課

教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。2.在讀中感受月下美好的意境，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調動學生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。3.仿寫第6段，體會在月下所經歷的所見所想。

教學重點指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。

教學難點感受并積累文中優(yōu)美的句子，體會關鍵詞句在表情達意方面的效果。

學前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預習課文，自學生字詞，熟讀課文。(學生)3.查找有關月亮的詩句。(學生)

課時安排2課時

教學過程

第二課時

導案學案二次備課

一、回顧內容，回顧畫面。1.聽寫詞語，復習鞏固。2交流畫面。3.本節(jié)課讓我們深入學習，看看是如何把平常的景致寫“奇妙”的。二、精讀感悟，發(fā)現“奇妙”。（一）學習任務一：自由朗讀課文第4自然段，畫出你印象最深刻的畫面，邊讀邊想象。（二）調動感官，賞析美景。1.學生在班級內交流。2.組織學生交流，展示學習成果。（1）引導學生交流在小溪邊的所見、所聞，以及所想。（2）想象補白，趣說樂事。聯系生活，發(fā)散思維，想象說話：你還在溪岸做什么？說話提示：我還在溪岸（3）引導學生整體朗讀課文第4自然段。（4）指導背誦課文第4自然段。（5）交流畫面，小結學法。三、體會感情，感受美好1.遷移學法，合作探究。（1）自主學習：按照“讀課文——想畫面——品詞句——想象讀”的方法選擇村道、果園、田地的任意景點，自主學習。（2）小組合作：組內交流自己做好批注的句子，再談談想象的畫面。2.匯報分享。3.師生對讀，融情于景。四、總結談話，拓展練筆1.情景交融，體會情懷。2.創(chuàng)設情境，師生配合讀。3.寫法總結。4.引導學生交流自己在月下的某個印象深刻的情景。5.把所看、所聽、所聞、所想記錄下來，仿照第6自然段寫一寫。五、作業(yè)布置。繼續(xù)完善“小練筆”。1.聽寫詞語，同桌之間相互批改、訂正。2.提問的方式交流這幾幅畫面：月亮升起、月下溪岸、月下田園、月亮牽星。1.朗讀并圈畫有關詞句，并在適當的地方批注閱讀感受。2.在教師的組織下交流學習成果。(學生結合圖片、聯系生活，關注“流著”、“抱著”等有新鮮感的詞語，調動感官，展開想象，分享感受。3.熟讀課文第4自然段，嘗試背誦。（1）配圖朗讀、男女賽讀。（2）配圖填空式背誦。4.（1）暢談感受：這個畫面讓你有什么感受？（快樂、愜意）（2）歸納學法：讀課文——想畫面——品詞句——想象讀。1.自學。2.小組合作交流。重點品析“月下田園”圖。學習觀察：是通過哪些感官來感受到“月下田園”的美妙？⑴音頻配圖，領略秋夜之歡。（看、聽）朗讀第六自然段第三句。⑵圖片切入，感受豐收之喜。（看、聞）朗讀第六自然段第四句。⑶動作配圖，沉浸豐收之悅。（看、想）朗讀第六自然段第十二句。（邀請學生邊模擬垂頭的動作邊朗讀，以體會擬人、比喻修辭手法的生動有趣。）3.匯報分享交流各自的閱讀感受。4.配樂、分角色對讀，融情于對話，感受走月亮的美妙。1.回憶、交流。2.練筆，小組內交流。交流你感受到一種什么情懷？（母子間濃濃的親情）3.師生配合讀全文。4.學生說寫法。運用自己的多種感官，融情于景，把畫面寫得更生動。5.交流并把所看、所聽、所聞、所想記錄下來，仿照第6