教研工作總結(jié)與計(jì)劃 教研工作總結(jié)

最新教研工作總結(jié)與計(jì)劃教研工作總結(jié)精選教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇一

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡進(jìn)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)校教研室的細(xì)心組織策劃下，達(dá)家溝研培基地于5月27日勝利開展了大型主題教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，更主要的是為基地老師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、溝通、研討的平臺(tái)，進(jìn)而深化討論教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課老師的教學(xué)潛力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

這次教研活動(dòng)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持，進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，松花江、菜園子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干老師，加上我鎮(zhèn)全部老師共計(jì)240余人都是頂著蒙蒙細(xì)雨，專心投身到這次教研活動(dòng)中來?；顒?dòng)中，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、音樂等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，全部聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。由于這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，透過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化進(jìn)展帶給了強(qiáng)有力的理論支撐，老師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。透過研討，不僅僅讓老師參加了教研、投身于教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會(huì)上，進(jìn)修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)這次教研活動(dòng)深化淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程賜予了充分確定，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不一樣程度地提出改善看法，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署，可是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不一樣程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題，這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深化開展。

1、課堂教學(xué)

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。

在教學(xué)中，有部分老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中消失。問題設(shè)計(jì)缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在同學(xué)獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則同學(xué)并沒有聽清晰老師的意圖。

（2）同學(xué)活動(dòng)（獨(dú)立操作與合作溝通）時(shí)，老師成為“局外人”。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待同學(xué)自學(xué)成果的消失。即使有時(shí)會(huì)深化同學(xué)中間，也是在觀望同學(xué)的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自我沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計(jì)。

由于是公開研討教學(xué)，所以許多老師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展現(xiàn)的資料播放給同學(xué)，而將板書忽視，遺忘了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

2、分組研討

（1）注意主題，忽視分題。

在研討過程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的討論上說得不足、不透。

（2）注意形式，脫離主題。

在研討過程中，個(gè)別老師對(duì)老師帶給的課例評(píng)價(jià)得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題。

（3）個(gè)別老師的發(fā)言缺少理論支撐。

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

2、總結(jié)閱歷，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深化開展。

3、以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化老師教學(xué)潛力的提高。

總之，這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得勝利，離不開教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和細(xì)心指導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和專心參加。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，連續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位老師在這個(gè)討論實(shí)體中都能得到熬煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達(dá)菜這個(gè)研培基地上開花結(jié)果。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期教科研工作將連續(xù)貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，落實(shí)上級(jí)工作要求，嚴(yán)格根據(jù)省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)做好日常的保教管理工作;以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師教育行為;借助幼兒園禮儀課題，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。

二、工作目標(biāo)

1.規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

2.注意專項(xiàng)研討，深化問題討論

3.加強(qiáng)課題討論，推動(dòng)特色建設(shè)

三、工作措施

(一)規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1.規(guī)范一日活動(dòng)組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地進(jìn)展

措施1：要求老師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶外體鍛，2小時(shí)戶外活動(dòng)3小時(shí)嬉戲時(shí)間。要求老師以《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)悟其精神，仔細(xì)做好保教工作。

措施2：依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神樹立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，要求老師把一周課程方案內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理，加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培育。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，開展有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的進(jìn)展水平和愛好需要，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，精確?????把握教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用適合幼兒的方式組織實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)的效度。

措施1——日常的集體備課。一是各組要仔細(xì)學(xué)習(xí)、把握課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒進(jìn)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒、挖掘生成等形成學(xué)期課程(教學(xué))方案，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。(教研組長詳細(xì)負(fù)責(zé))。二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量。要多給老師參加和熬煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)定目標(biāo)，定領(lǐng)域，找出每次集體活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)設(shè)的解決策略。三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，仔細(xì)做好課前的一切預(yù)備工作，做到心中有目標(biāo)，仔細(xì)上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性。四是仔細(xì)寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評(píng)析與反思等。

措施2——以領(lǐng)域?yàn)檩d體，開展組內(nèi)一課二研活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞健康、藝術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域開展一課多上和一課多研活動(dòng)，定目標(biāo)、定內(nèi)容、研教法和學(xué)法，并在園內(nèi)展現(xiàn)，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注意討論實(shí)效，做好過程性資料的積累工作。

措施3——加強(qiáng)嬉戲的指導(dǎo)工作。本學(xué)期要求同班內(nèi)兩位老師肯定要相互切磋溝通，反饋嬉戲狀況，加強(qiáng)平行班老師之間的溝通，共享嬉戲資源，從而提高老師領(lǐng)導(dǎo)嬉戲的力量和水平，讓幼兒在愛玩、會(huì)玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)章意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌交往，促進(jìn)語言力量的進(jìn)展。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇三

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定相宜本園的教研管理方案和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議，與老師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。

1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干老師擔(dān)當(dāng)，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。

2、集體備課：在教研方案當(dāng)中，最能讓老師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和溝通的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。

3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研綻開熱鬧的爭論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本方案一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇四

增加參加性和實(shí)效性以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開展教研活動(dòng)。一方面采納參加式教材分析的方法，針對(duì)《科學(xué)》教材中的每個(gè)單元，提出若干問題，讓老師們先在小組中合作思索、再相互溝通探討;使老師在親身介入的活動(dòng)中熟識(shí)教材，深化地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，敏捷地制造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓同學(xué)主動(dòng)參加、貼近同學(xué)生活實(shí)際的主題活動(dòng)和探究任務(wù);并針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組老師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高老師結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，構(gòu)建師生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計(jì)和實(shí)施共性化的主題活動(dòng)和探究活動(dòng)的力量。另一方面，讓老師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。

對(duì)科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)親歷探究活動(dòng)的全過程。這要求老師能依據(jù)同學(xué)實(shí)際預(yù)設(shè)出適合同學(xué)探究、進(jìn)展同學(xué)思維力量的教學(xué)方案。在中心組教研活動(dòng)中，每小組選擇一個(gè)單元，小組中的每位老師在本單元中選擇一個(gè)課題寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，在小組內(nèi)溝通、評(píng)比，修改。為同學(xué)制造了自主進(jìn)展的空間，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)主體得到了較好體現(xiàn)。

評(píng)價(jià)改革是科學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的主要工作是連續(xù)探究和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法，注意在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)卷方法上改革創(chuàng)新。同時(shí)更關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，把指導(dǎo)同學(xué)建立成長記錄袋作為評(píng)價(jià)改革工作的重點(diǎn)。成長記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示同學(xué)學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示同學(xué)持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不行替代的作用。在眾多的評(píng)價(jià)方式中，指導(dǎo)同學(xué)建立成長記錄袋評(píng)價(jià)體系是全面、有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法之一。

本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題討論加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師提高，帶動(dòng)教研教改。定期學(xué)習(xí)溝通，明確分工，相互研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的策略、探究活動(dòng)的目標(biāo)、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探究，細(xì)心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，形成有價(jià)值的課例與論文。

一是新課程理念與老師傳統(tǒng)教育觀念的沖突，教學(xué)教程中，老師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育。

二是科學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，且都是兼職老師多、因此靜下心來討論課題的時(shí)間較少。

力求不斷解決問題，深化推動(dòng)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個(gè)新的篇章。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇五

現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的溝通，而網(wǎng)絡(luò)更是信息溝通的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、掃瞄便利的優(yōu)越條件。作為一名教育工，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個(gè)過程，學(xué)問與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)進(jìn)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補(bǔ)了更新慢的缺點(diǎn)。

作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴(yán)格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，樂觀參加市教研室、學(xué)?？平M的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行溝通。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問題開展?fàn)幷?，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起溝通一起爭論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)老師網(wǎng)上溝通的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本班級(jí)段的老師的溝通。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參加網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

作積累閱歷。在進(jìn)行學(xué)問梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他老師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的大事及他們的思索，實(shí)現(xiàn)相互溝通、才智共享，進(jìn)而開頭以一種端詳?shù)哪抗鈦砜创约旱慕虒W(xué)，去思索其中的問題與困惑。

教研我覺得不僅是溝通教學(xué)方法，教學(xué)閱歷，教學(xué)資料，更重要的是溝通我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺得的確是特別便利，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的關(guān)心。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是究竟長了許多的見識(shí)。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行溝通，不僅學(xué)到了新學(xué)問，而且交到了新伴侶。

如今，我市的網(wǎng)絡(luò)教研工作蓬勃進(jìn)展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，樂觀參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，網(wǎng)絡(luò)教研讓我進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教研讓我收獲許多。我在自己的博客里發(fā)表了182篇文章，其中有92篇是我的原創(chuàng)作品，在島內(nèi)的老師中引起了廣泛的關(guān)注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數(shù)有11530多次，我的文章被評(píng)論數(shù)有180多條，我還樂觀去關(guān)注別人的博客，向各地老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，在網(wǎng)絡(luò)教研中共同進(jìn)步。經(jīng)過細(xì)心閱讀老師們的文章后，我發(fā)表了近620條的評(píng)論，提出了自己的見解，得到很多確定?？傊?，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更寬闊了。我的思維也變得敏捷了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。信任每一個(gè)深化參加到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感受。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成果。

教研工作總結(jié)與方案教研工作總結(jié)篇六

我?，F(xiàn)有體育老師4人，全為兼職，沒有一人是專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)每年課程在不斷的變動(dòng)，每個(gè)老師對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)沒有肯定的討論，加上其他工作任務(wù)的繁重、事情多，難免在體育教學(xué)中投入的時(shí)間有限，造成了一些教學(xué)任務(wù)不能順當(dāng)進(jìn)行，影響著教學(xué)質(zhì)量。

全校共有同學(xué)400余人，9個(gè)教學(xué)班。由于我校多年來堅(jiān)持以育人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。在重視德育、智育的