初中數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)密性（共15篇）

1/1初中數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性（共15篇）【簡(jiǎn)介】以下是我為大家預(yù)備的學(xué)校數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性（共15篇），盼望對(duì)大家有關(guān)心。

篇1：學(xué)校數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性

學(xué)校數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性

學(xué)校數(shù)學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性

張仕敏

嚴(yán)密、精確?????是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的首要特點(diǎn)。它要求描述客觀事物本質(zhì)上的精確?????性，不允許有模棱兩可的表述。數(shù)學(xué)中各種各樣的概念、定義、定理、公式等，都精確?????地表達(dá)一個(gè)確定的意思，沒(méi)有任何歧義。教學(xué)中老師要充分關(guān)注數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的精確?????性。

一、教材語(yǔ)言必需精確?????

作為面對(duì)全國(guó)民眾，包括全體老師和同學(xué)的公眾讀物，數(shù)學(xué)教材的語(yǔ)言精確?????性應(yīng)當(dāng)很高，應(yīng)是字斟句酌的，應(yīng)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的典范。然而，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中卻發(fā)覺(jué)教材中有許多地方數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確?????性低。莫非這不值得編者反思嗎？

二、老師教學(xué)語(yǔ)言必需精確?????

老師教學(xué)過(guò)程中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)是同學(xué)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)學(xué)思想的楷模和榜樣。這就要求數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，尤其是要求數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確?????性要高，這樣才能完整、精確?????無(wú)誤地與同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)。

從上面兩題我們可以看到，雖然只是幾個(gè)詞挨次的顛倒，但是題目的意思完全不同，答案也不盡相同，正所謂“差之毫厘，謬之千里”。因此，就要求老師在教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能做到精確?????把握，仔細(xì)分析，為同學(xué)做好楷模。

三、數(shù)學(xué)考試命題人的`數(shù)學(xué)語(yǔ)言必需精確?????

試題命題人的數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確?????與否直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)題意的理解。俗話(huà)說(shuō)：“說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心”，這句話(huà)是講說(shuō)話(huà)人語(yǔ)言不精確?????，造成聽(tīng)者的不同理解，從而產(chǎn)生誤會(huì)。而命題人數(shù)學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)密，就會(huì)造成同學(xué)的誤會(huì)。

再看下面的例題：

春天來(lái)了，某地池塘中的荷花枝繁葉茂，己知每一天新長(zhǎng)出的荷葉掩蓋水面面積是前一天的2倍，若荷葉20天可以完全長(zhǎng)滿(mǎn)池塘水面，當(dāng)荷葉剛好掩蓋水面面積一半時(shí)，荷葉已經(jīng)生長(zhǎng)了

A．10天B．15天c．19天D．20天

這是一道屢見(jiàn)于各種課外資料的題目，但是它是一個(gè)有爭(zhēng)議的選擇題。爭(zhēng)議的所在是，對(duì)題中的關(guān)鍵句“己知每一天新長(zhǎng)出的荷葉掩蓋水面面積是前一天的2倍”應(yīng)當(dāng)如何理解？

“每一天新長(zhǎng)出的荷葉”是指這一天新長(zhǎng)出的？還是包含了以前各天的，由于是今年新長(zhǎng)的，所以也可稱(chēng)之為“新荷葉”？假如是指全部今年新長(zhǎng)出的，我們可以利用指數(shù)函數(shù)很簡(jiǎn)單得出答案，那么標(biāo)準(zhǔn)答案c就是正確的，假如就只是這一天里新長(zhǎng)出的，則需要利用數(shù)列學(xué)問(wèn)求解，而且過(guò)程相當(dāng)麻煩，則標(biāo)準(zhǔn)答案c就是錯(cuò)誤的。

所以說(shuō)，數(shù)學(xué)老師自命題，千萬(wàn)要留意語(yǔ)言表達(dá)的清晰明白與規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，否則會(huì)只是自己“揣著明白”而讓同學(xué)“一頭霧水”，歧義太多，害人不淺??！

四、培育同學(xué)用精確?????的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)

要做到這一點(diǎn)，老師就要從平常教學(xué)中留意對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，教育同學(xué)認(rèn)真揣摸老師的精確?????的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，感受課本上數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確?????性高的地方的語(yǔ)言表述，自己有意識(shí)地學(xué)著表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，能在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)的留意區(qū)分語(yǔ)言的精確?????與否，養(yǎng)成習(xí)慣。

數(shù)學(xué)中每個(gè)詞語(yǔ)（概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)等）都有精確的含義，沒(méi)有外延模糊或內(nèi)涵不清的概念詞語(yǔ)，不允許有似是而非、模棱兩可的斷言，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)