云南省中考語文復(fù)習(xí)課件(13份)8

第二部分語文知識積累第5講標(biāo)點符號與病句第二部分語文知識積累考試說明《2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》雖然對標(biāo)點符號的使用并沒有做單獨的要求，但題型示例中出現(xiàn)了標(biāo)點符號的題型，因此不容忽視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一部分的要求是：①規(guī)范書寫標(biāo)點符號；②正確使用標(biāo)點符號。考試說明《2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》雖然對《2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》對病句的要求：辨識并改正句子的常見語病。從近幾年的學(xué)業(yè)水平考試來看，主要有兩種題型：①以選擇題的形式考查考生辨析語病的能力；②以主觀改錯的形式讓學(xué)生找出病句并進行修改(針對昆明市考生)?！?016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》對病句的要求：命題預(yù)測云南省近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，只有2015年曲靖卷考查了標(biāo)點符號，分值為2分。病句的辨析與修改是云南學(xué)業(yè)水平測試中的必考考點。分值一般為2分，以選擇題為主，自主命題的昆明市以主觀改錯題為主。病句考查內(nèi)容主要涉及常見的八種病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、表意不明、用詞不當(dāng)、句式雜糅。命題預(yù)測預(yù)計2017年，病句的辨析依然是必考考點，考生在復(fù)習(xí)備考時一定要掌握常見病句類型的辨析與修改。標(biāo)點符號考查力度雖然不大，但不容忽視，應(yīng)掌握常用標(biāo)點符號的用法及作用。預(yù)計2017年，病句的辨析依然是必考考點，考生在復(fù)習(xí)備考時一常見標(biāo)點符號的使用誤區(qū)(一)頓號、逗號、分號考情搜索：2015年曲靖本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強度大、范圍廣。(頓號的誤用),常見標(biāo)點符號的使用誤區(qū)(一)頓號、逗號、分號考情搜索：2011．頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。如例1，“任務(wù)重，強度大，范圍廣”是并列性的補語，所以只能用逗號，而不能用頓號。使用誤區(qū)1．頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句(2016·黃岡T11，D項)畢業(yè)50周年同學(xué)會現(xiàn)場，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場面真的是太感人了。(頓號的誤用)使用誤區(qū)：2.帶語氣詞的并列短語之間不用頓號，只用逗號。如例2，“說啊、笑啊、哭啊”中間的頓號應(yīng)改為逗號，這是并列的謂語。(2016·黃岡T11，D項)畢業(yè)50周年同學(xué)會現(xiàn)場，昔日的麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、老母雞，趁著天色昏黑，就從小道旁開小差了。(《駱駝尋寶記》)(頓號的誤用)

使用誤區(qū)：并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。(一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號。)如例3，作為最后兩項的并列短語，應(yīng)使用連詞“和”而不應(yīng)用頓號。麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、老母雞，趁著天色昏黑，就從小(2016·德州T6，B項)當(dāng)一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。(頓號的誤用)使用誤區(qū)：相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號，如例4，因為該句是表約數(shù)，大約十七八歲，所以不能用頓號。但是表示確數(shù)時要用頓號。(2016·德州T6，B項)當(dāng)一個十七、八歲的健美青年向你走(1)(2016·威海T5，A項改編)從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”、“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。(頓號與引號混用)(2)(2016·德州T6，D項改編)著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《干校六記》、《我們仨》等。(頓號與書名號混用)(1)(2016·威海T5，A項改編)從2016年起，義務(wù)教使用誤區(qū)：表并列性的引號、書名號之間不用頓號，如例5(1)(2)，應(yīng)刪去頓號。一定要用標(biāo)點符號的話，只能使用逗號。(1)(2015·曲靖T5，C項改編)隨著高考改革的不斷深入，有人提出了“贏語文者贏中考”的口號。因此，教師，家長，學(xué)生都有所動作。(逗號的誤用)使用誤區(qū)：表并列性的引號、書名號之間不用頓號，如例5(1)((2)(2016·雅安T6，A項)走到一個十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。(逗號的誤用)使用誤區(qū)：并列詞語需注意分類：(1)小的用頓號，大的用逗號。如例6(1)，“教師”“家長”“學(xué)生”是小分類，所以中間的逗號應(yīng)改為頓號。(2)(2016·雅安T6，A項)走到一個十字路口，左拐；繼(2)分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。如例6(2)，“還是左拐”和前面是并列關(guān)系，后面的逗號改為分號。正確句子為：走到一個十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個十字路口，還是左拐；跨過馬路，就是圖書館。(2)分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。如例6(2)，(2016·天津T4，A項改編)沒有實力，信心不過是無源之水，沒有信心，拼搏只能是無本之木。(分號與逗號的混用)使用誤區(qū)：分號一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號，則不可以直接使用分號。如例7，“沒有實力，信心不過是無源之水”和“沒有信心，拼搏只能是無本之木”是復(fù)句內(nèi)部的并列分句，且分句內(nèi)有逗號，所以“無源之水”后面的逗號應(yīng)改為分號。(2016·天津T4，A項改編)沒有實力，信心不過是無源之水(二)問號考情搜索：2015年曲靖(2016·濟寧T4，D項)面對各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無策。不知道該怎么處理？(問號的誤用)使用誤區(qū)使用誤區(qū)：有的句子雖然有疑問句，但只充當(dāng)整個句子的一個部分(通常是主語或賓語)，句末不用問號。(是否使用問號，關(guān)鍵是看句子是否有疑問語氣，而(二)問號考情搜索：2015年曲靖(2016·濟寧T4，D項不僅僅是看疑問詞。)如例1雖說句末有疑問詞，但句子并不含疑問語氣，所以不用問號而是用句號。(2015·曲靖T5，A項)你交友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是注重外表的美麗？還是注重內(nèi)心的善良？(問號的誤用)使用誤區(qū)：選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。如不僅僅是看疑問詞。)如例1雖說句末有疑問詞，但句子并不含疑問例2，該題明顯誤用問號，因為該句為選擇疑問句，中間連接的標(biāo)點應(yīng)為逗號。所以句中第二個問號應(yīng)為逗號。(2016·臨沂T5，D項改編)不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋，因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。(問號的誤用)例2，該題明顯誤用問號，因為該句為選擇疑問句，中間連接的標(biāo)點使用誤區(qū)：如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少疑問，就要用多少個問號。如例3，該句問句并不是選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，所以應(yīng)將“香油和雞蛋”后面的逗號改為問號。【注意：選擇問句是最后一問才用問號，其余用逗號；連續(xù)問句每個問句后面都用問號。】使用誤區(qū)：如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那(2016·鄂州T4，B項)“都到齊了嗎？同學(xué)們。”老師說，“到齊了我們就可以出發(fā)了。”(問號的誤用)使用誤區(qū)：倒裝句中，問號放在句末。如例4，因為問句為倒裝句，所以問號應(yīng)放在“同學(xué)們”后面。【注意：倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！】(2016·鄂州T4，B項)“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，(三)冒號考情搜索：2013年曲靖(2013·曲靖T4，C項改編)母親和我都嘆息他的景況，多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。(冒號與逗號的混用)(三)冒號考情搜索：2013年曲靖(2013·曲靖T4，C項使用誤區(qū)1．用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。如例1，“母親和我都嘆息他的景況”就是總括的話，因為后面接著寫“景況”為何讓人嘆息。所以“他的景況”后面應(yīng)將逗號改為冒號。使用誤區(qū)(2016·威海T5，B項改編)我們曾被認(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動證明，我是新青年，我為自己代言。(冒號與逗號的混用)使用誤區(qū)：用在提示的詞(如：想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等)的后面，引出具體內(nèi)容，應(yīng)使用冒號而不是逗號或其他的標(biāo)點符號。如例2，句中的“證明”就是提示性的詞語，所以其后的逗號應(yīng)改為“冒號”。(2016·威海T5，B項改編)我們曾被認(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0張華上了大學(xué)，李萍進了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。(冒號與句號的混用)

使用誤區(qū)：用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。(前面常常是幾種并列的情況)如例3，張華、李萍、我三人是并列的情況，并且最后一句是總結(jié)上文，所以應(yīng)將“工人”后面的句號改為冒號。張華上了大學(xué)，李萍進了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。(2016·廣安T5，A項)大量事實證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。(冒號的誤用)使用誤區(qū)：冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。如例4，句中冒號起提示下文的作用，但是冒號提示的部分只到“身心健康”就結(jié)束了，不包含下一句，所以冒號應(yīng)改為逗號或?qū)ⅰ吧硇慕】怠焙竺娴亩禾柛臑榫涮枺硎咎崾镜酱私Y(jié)束。(2016·廣安T5，A項)大量事實證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計：中文系已達1230人，歷史系已達986人。(冒號與逗號的混用)使用誤區(qū)：表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號。如例5，“據(jù)不完全統(tǒng)計”這個表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號，應(yīng)將冒號改為逗號?？嘉目聘飨档娜藬?shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計：中文系已達1230人，歷史系(1)(2016·黔南州T4，B項改編)我說道，“爸爸，你走吧?！?冒號與逗號的混用)(2)(2016·丹東T7，D項)“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)?。?冒號誤用)使用誤區(qū)：使用“某某說”之類放在引用語之前，用冒號，如例6(1)，應(yīng)將“說”后面的逗號改為冒號；放在引用語之間，用逗號，如例6(2)，應(yīng)將“說”后面的冒號改為逗號；放在引用語后面，用句號。(1)(2016·黔南州T4，B項改編)我說道，“爸爸，你走(2015·黔西南T5，C項改編)學(xué)者陳善的“出入法”：即讀書既能鉆得進去，又要跳得出來。(冒號的誤用)使用誤區(qū)：冒號不能和表示提示性的詞(如即、就是……)同時使用。如例7，冒號與“即”不能同時使用，該句中冒號應(yīng)改為逗號。(2015·黔西南T5，C項改編)學(xué)者陳善的“出入法”：即讀(四)引號考情搜索：2013年曲靖(2016·天津T4，B項改編)雨果說：“一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪”。(引號與句號的混用)使用誤區(qū)1．引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。如例1引用了雨果的一句完整的名言，所以句末點號應(yīng)放在引號里面。(四)引號考情搜索：2013年曲靖(2016·天津T4，B項(2016·鄂州T4，C項改編)“莫等閑，白了少年頭，空悲切，”岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光。(引號與逗號的混用)使用誤區(qū)：2.引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。如例2“莫等閑，白了少年頭，空悲切”只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號外面。所以應(yīng)將引號內(nèi)的逗號放到引號外面去。(2016·鄂州T4，C項改編)“莫等閑，白了少年頭，空悲切(2013·曲靖T4，A項改編)他問我為什么沒有參加這次云南省教育廳組織的“中小學(xué)學(xué)生“中國夢””書法賽。(引號的誤用)使用誤區(qū)：3.引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。如例3“中國夢”是引文之內(nèi)的引文，外面一層用的雙引號，所以‘中國夢’應(yīng)用單引號引起來。(2013·曲靖T4，A項改編)他問我為什么沒有參加這次云南她跑過來告訴我說：“會議改在了下午四點鐘召開?！?引號和冒號的誤用)使用誤區(qū)：4.只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。如例4，句中“她”只是轉(zhuǎn)述別人的話的大意，不是直接引述，所以不用引號，應(yīng)該將冒號改為逗號，去掉引號。她跑過來告訴我說：“會議改在了下午四點鐘召開?！?引號和冒號(2013·曲靖T4，B項改編)群眾的好干部陳家順，以農(nóng)民工身份應(yīng)聘到企業(yè)打工，被稱為臥底局長。(引號的誤用)使用誤區(qū)：5.一般的專有名詞不用引號(如三峽工程、京廣鐵路)，但含有概括性的(如“三個代表”)、有特定含義的名詞要加上引號，如例5，“臥底局長”具有特定的含義，就是代指陳家順，所以應(yīng)將“臥底局長”用引號引起來。(2013·曲靖T4，B項改編)群眾的好干部陳家順，以農(nóng)民工(五)破折號考情搜索：2013年昆明(2013·昆明T3改編)我想，這些花兒也許只有一個簡單的愿望——即是居住在一個地方，專注于一件事情，經(jīng)營著一種美麗。(破折號的誤用)使用誤區(qū)：1．破折號表示解釋說明時，不能和表示解釋的詞同時使用。如左欄例1，破折號與“即是”重復(fù)，只能留其一。(五)破折號考情搜索：2013年昆明(2013·昆明T3改編(1)(2016·臨沂T5，C項改編)新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇——遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。(冒號與破折號的混用)(2)(2016·黔南T4，D項改編)看著人類這狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑：就像母親面對無知的孩子那樣的笑。(破折號與冒號的混用)(1)(2016·臨沂T5，C項改編)新城區(qū)的立體斑馬線視覺(3)(2015·濰坊T5，A項)近段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個別人罔顧史實、臆想戰(zhàn)爭的結(jié)果，是對歷史的歪曲。(破折號與冒號的混用)使用誤區(qū)：2.破折號和冒號的區(qū)分：(1)分說部分是總說部分的分項敘述，應(yīng)用冒號，如例2(1)“遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上”就是前面總說部分的分項敘述，所以破折號應(yīng)改為冒號。(3)(2015·濰坊T5，A項)近段時間，為國捐軀的烈士：(2)如果分說部分是對總說部分的部分注釋，則就用破折號，如例2(2)，因為冒號后面的話是對“竊笑”的注釋，所以應(yīng)將冒號改為破折號。(3)冒號的提示作用必須發(fā)揮到句末，而破折號則可以只管到句中的一部分。例2(3)，明顯可以發(fā)現(xiàn)冒號不能管到句末，只能管到“黃繼光、邱少云等英雄人物”，所以冒號應(yīng)改為破折號。(2)如果分說部分是對總說部分的部分注釋，則就用破折號，如例(六)書名號考情搜索：2015年曲靖；2013年曲靖(2013·曲靖T4，D項改編)諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言為“中學(xué)生閱讀”題詞：閱讀不僅改變?nèi)说拿\，也改變?nèi)祟惖拿\。(書名號與引號的混用),使用誤區(qū)使用誤區(qū)：1．表示書名、篇名(文章、規(guī)章制度等)、報刊、歌曲、電影劇作等。如例1，《中學(xué)生閱讀》是書名，所以要將引號改為書名號。(六)書名號考情搜索：2015年曲靖；2013年曲靖(201(2016·淮安T2)幸福社區(qū)舉行《青春與責(zé)任》主題演講比賽。(書名號的誤用)使用誤區(qū)：2.電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。如例2，“青春與責(zé)任”是演講比賽的主題，只能用引號，不用能書名號，所以書名號應(yīng)改為引號。(2016·淮安T2)幸福社區(qū)舉行《青春與責(zé)任》主題演講比賽1933年到1934年間，魯迅先生經(jīng)常在《申報副刊》的《自由談》上寫稿，攻擊時弊。(書名號的誤用)使用誤區(qū)：3.注意書名號的統(tǒng)管范圍。如例3，“《申報副刊》”應(yīng)改為“《申報》副刊”，“自由談”是欄目名，應(yīng)改書名號為雙引號。1933年到1934年間，魯迅先生經(jīng)常在《申報副刊》的《自由(2015·曲靖T5，D項改編)“溫故而知新”出自課文《論語十二章》，是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法。(書名號的誤用)使用誤區(qū)：4.書名號內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。如例4，《論語十二章》應(yīng)改為《〈論語〉十二章》。(2015·曲靖T5，D項改編)“溫故而知新”出自課文《論語《荀子

勸學(xué)》《念奴嬌

赤壁懷古》使用誤區(qū)：5.書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。如例5?！盾髯觿駥W(xué)》《念奴嬌赤壁懷古》使用誤區(qū)：5.書名和篇名(七)省略號考情搜索：2015年曲靖(2015·曲靖T5，B項改編)卡拉瑪姐妹的舞蹈，體現(xiàn)了印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……等。它們都如同大榕樹上的樹枝，樹枝下垂，入地生根。(省略號的誤用)(七)省略號考情搜索：2015年曲靖(2015·曲靖T5，B使用誤區(qū)：1．省略號不能與“等、等等”連用。如例1句中將省略號與“等”連用是錯誤的，應(yīng)刪去省略號。過了一個鐘頭，又一個鐘頭……，天邊變得暗沉沉的；靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣。(《樹林和草原》)(省略號與逗號的混用)使用誤區(qū)：2.省略號后面不加任何標(biāo)點。如例2，省略號后面的逗號應(yīng)省略。使用誤區(qū)：過了一個鐘頭，又一個鐘頭……，天邊變得暗沉沉的；靜(八)括號(2015·恩施T7，D項)《辭?！芬研纬梢粋€“家族”，《辭海(彩圖版)》便是這個家族的新成員。(括號與書名號的混用)使用誤區(qū)1．注釋句子中某些詞語的，括注應(yīng)緊跟在被注釋詞語之后。如左欄例1，括號里面的注釋應(yīng)是緊跟在被注釋的詞語的后面，而被注釋的詞語為“《辭?！贰边@本書，所以括注應(yīng)放到書名號之后。(八)括號(2015·恩施T7，D項)《辭?！芬研纬梢粋€“家寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能“即興”)。(括號的誤用)使用誤區(qū)：2.注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。如例2，因為括號里面的內(nèi)容是注釋整個句子，所以括注應(yīng)放在句末標(biāo)點之后。寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”(其實文學(xué)病句病句類型一：搭配不當(dāng)考情搜索：2016年云南、昆明；2015年云南、昆明、曲靖(2016·云南T4，B項)隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。病句病句類型一：搭配不當(dāng)考情搜索：2016年云南、昆明；20【思路點撥】本題考查對病句的辨析。這個句子中的動詞“減少”與補語“一倍”不能搭配，只有“增加、提高”等可以與倍數(shù)搭配，“減少、降低、縮短”只能與“幾分之幾”搭配。【參考答案】將“一倍”改為“二分之一”?！舅悸伏c撥】本題考查對病句的辨析。這個句子中的動詞“減少”

搭配不當(dāng)主要有以下幾種類型：1．主謂搭配不當(dāng)。如：市民的環(huán)保意識不斷落實。(“意識”和“落實”不能搭配，應(yīng)將“落實”改為“增強”或“提高”。)

1．主謂搭配不當(dāng)。如：市民的環(huán)保意識不斷落實。(“意識”和2．動賓(補)搭配不當(dāng)。如：我們看到的和聽到的是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。(“聽到的”和“閱讀時代的復(fù)興”不能搭配，可將“聽到的”刪掉。)再如：第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。(動詞“縮短”與補語“10倍”不能搭配，不符合生活邏輯，應(yīng)將“10倍”改為“十分之九”。)2．動賓(補)搭配不當(dāng)。如：我們看到的和聽到的是新技術(shù)伴隨下3．主賓搭配不當(dāng)。如：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。(成為“旅游勝地”的是“苗鄉(xiāng)侗寨”，而不是“自然環(huán)境”和“民族風(fēng)情”，前半句可改為“具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨”。)3．主賓搭配不當(dāng)。如：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)4．介賓搭配不當(dāng)。如：隨著通訊日漸發(fā)達，手機幾乎成了大家不可或缺的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機質(zhì)量的投訴也越來越多。(介詞“關(guān)于”與賓語“手機質(zhì)量”不能搭配，可將“關(guān)于”改為“對于”。)4．介賓搭配不當(dāng)。如：隨著通訊日漸發(fā)達，手機幾乎成了大家不可5．修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在研究航天飛行方面花了很大心血。(“很大”與“心血”不能搭配，可將“很大”改為“很多”。)5．修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在研究航天飛行方面花了很大6．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。(關(guān)聯(lián)詞語“如果……也……”搭配不當(dāng)，可將“也”改為“就”。)6．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能7．兩面與一面搭配不當(dāng)。如：實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高同學(xué)們的體育成績很有效果。(“能否”和“提高”是兩面對一面，可刪掉“能否”。)7．兩面與一面搭配不當(dāng)。如：實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高溫馨提示①句子較長、成分較復(fù)雜時，一定要“壓縮句子，提取主干”，看主謂、動賓、主賓是否搭配。②有介詞出現(xiàn)時，一定要看介賓搭配是否合理。③句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，要注意看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。④句中出現(xiàn)“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗、有無”等兩面詞時，要注意前后是否一致。溫馨提示【針對訓(xùn)練】1．你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。(主謂搭配不當(dāng))主語“你們的鋼鐵之軀”與謂語“奉獻著自己的青春”搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“的鋼鐵之軀”。2．香格里拉的夏天是最吸引人的地方。(主賓搭配不當(dāng))主語“夏天”與賓語“地方”不能搭配。應(yīng)改為“香格里拉的夏天是最吸引人的季節(jié)”或“夏天的香格里拉是最吸引人的地方”?！踞槍τ?xùn)練】1．你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻著自己的青春。(3．同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(動賓搭配不當(dāng))“英雄”只能“注視”，“報告”只能“傾聽”，不能混搭。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位老山英雄，傾聽著他的報告”。3．同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(動4．中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。(修飾語與中心語搭配不當(dāng))修飾語“堅實的”與中心語“知識”搭配不當(dāng)，“堅實的”可以與“基礎(chǔ)”搭配。應(yīng)改為“中學(xué)時代打下的堅實的知識基礎(chǔ)”。4．中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。5．只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng))關(guān)聯(lián)詞語“只有……就……”搭配不當(dāng)，可把“就”改為“才”。5．只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。(關(guān)聯(lián)6．參加“世界杯十強賽”的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系到個人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽。(兩面與一面搭配不當(dāng))“輸贏”“顏面”表達的意思是兩面，“榮譽”表達的意思是一面，前后是兩面對一面。應(yīng)改為“……而且關(guān)系到祖國的恥辱與榮譽”。6．參加“世界杯十強賽”的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系病句類型二：成分殘缺考情搜索：2015年昆明；2014年云南(2016·天津T3，C項)隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢?！舅悸伏c撥】本題考查對病句的辨析。句子開頭使用了介詞“隨著”，而后面又用了“使”，導(dǎo)致全句缺少主語。病句類型二：成分殘缺考情搜索：2015年昆明；2014年云南【參考答案】去掉“隨著”或“使”，使句子主語變?yōu)椤安糠值貐^(qū)高大樹木的減少”或“某些珍稀鳥類”?！緟⒖即鸢浮咳サ簟半S著”或“使”，使句子主語變?yōu)椤安糠值貐^(qū)成分殘缺主要有以下幾種類型：1．缺主語。如：通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識。(濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可去掉“通過”或“使”，使句子主語變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”或“我”。)2．缺謂語。如：中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(“為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國”是一個介賓短語，只能作狀語，全句缺少謂語，應(yīng)在句末加上“努力奮斗”。)成分殘缺主要有以下幾種類型：2．缺謂語。如：中國人民正在為建3．缺賓語。如：有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。(句中“改善”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)狀”。)4．缺定語、狀語。如：我國鳥類工作者經(jīng)過十八年的考察，已先后查明在貴州高原鳥類多達417種。(句中第二個“鳥類”之前缺少修飾語，可補出“棲息的”作定語。)3．缺賓語。如：有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以5．缺關(guān)聯(lián)詞語。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。(句子前面已用“不僅”，后面分句中缺少與之相呼應(yīng)的“而且”。)5．缺關(guān)聯(lián)詞語。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體溫馨提示①如果句子出現(xiàn)介詞，要看介詞使用是否正確，避免介詞濫用導(dǎo)致主語缺失。②看到動詞時，要注意看該句中的動詞是否帶了賓語，帶了什么樣的賓語，動詞和主語、賓語、修飾語能否搭配。③句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，要注意看關(guān)聯(lián)詞是否完整。溫馨提示【針對訓(xùn)練】1．通過南海舉行的士兵實彈軍事演習(xí)，使很多國家重新認(rèn)識了中國的國防力量。(缺主語)濫用介詞，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”?！踞槍τ?xùn)練】1．通過南海舉行的士兵實彈軍事演習(xí)，使很多國家重2．這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。(缺賓語)動詞“成為”的賓語殘缺，可在句末加上賓語“的大型企業(yè)”。2．這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生3．五月上旬，我們學(xué)校初中部“我愛我的母親”詩歌朗誦比賽。(缺謂語)此句缺謂語，可在“初中部”后加上“舉辦了”。4．網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，要有度，不要有攀比或驕傲的心理。(缺關(guān)聯(lián)詞語)整個句子先肯定后否定，中間必須要有一個表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞連接，語義表達才通順。所以，應(yīng)在“要有度”前加一個表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語“但(但是)”。3．五月上旬，我們學(xué)校初中部“我愛我的母親”詩歌朗誦比賽。(病句類型三：成分贅余考情搜索：2016年云南(2016·云南T4，A項)“2016年國家機器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機器人”板塊，涵蓋服務(wù)機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內(nèi)容。病句類型三：成分贅余考情搜索：2016年云南(2016·云南【思路點撥】本題考查對病句的辨析。“許多”指很多?！按罅俊敝笖?shù)量很多的。兩個詞意思相同，重復(fù)了?！緟⒖即鸢浮縿h去“許多”或“大量”?！舅悸伏c撥】本題考查對病句的辨析?！霸S多”指很多?！按罅俊背煞仲樣嘀饕幸韵聨追N類型：1．文言詞匯亂用。如：他不堪忍受老板的歧視和侮辱。(“堪”本身就有“忍受，承受”之意，應(yīng)去掉“忍受”或?qū)ⅰ翱啊备臑椤澳堋薄?2．成語亂用。如：看到妹妹的裝扮，他忍俊不禁地笑了。(“忍俊不禁”和“笑了”語義重復(fù)，應(yīng)去掉“忍俊不禁地”或“地笑了”。)成分贅余主要有以下幾種類型：1．文言詞匯亂用。如：他不堪忍受3．程度副詞亂用。如：你不要過分苛求他了，他還只是個孩子。(“苛求”指過嚴(yán)地要求，與前面的程度副詞“過分”表意重復(fù)了，應(yīng)刪去“過分”，或把“苛求”改為“要求”。)4．約數(shù)詞亂用。數(shù)量詞與約數(shù)詞連用，要注意數(shù)量詞前后約數(shù)詞是否贅余。如：未來5年，我國出境游客將達到約5億人次左右，周邊國家將優(yōu)先受益。(“約”與“左右”都表示約數(shù)，重復(fù)了，應(yīng)刪去一個。)3．程度副詞亂用。如：你不要過分苛求他了，他還只是個孩子。(5．其他類型的贅余。如：玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。(句中的定語“不干凈的”和“沒有消毒的”有重復(fù)的地方，應(yīng)刪去一處。)再如：他們一起收拾一番，就各自分道揚鑣了。(句中的“分道揚鑣”已有“各奔各的前程或各干各的事”5．其他類型的贅余。如：玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，的意思，與前面的“各自”重復(fù)，應(yīng)把“各自”刪去或?qū)ⅰ胺值罁P鑣”改為“走”。)又如：從那以后，這個原本平靜的家里，不時發(fā)生使人不安的怪事出來。(句中的“發(fā)生”就有“出現(xiàn)”的意思，與后面的“出來”重復(fù)，應(yīng)刪去“出來”。)的意思，與前面的“各自”重復(fù)，應(yīng)把“各自”刪去或?qū)ⅰ胺值罁P鑣溫馨提示①如果句子出現(xiàn)文言詞語、成語、程度副詞，要看其與前后詞語表達的意思有無重復(fù)。②數(shù)量詞與約數(shù)詞同時出現(xiàn)時，要注意有無重復(fù)。③多個定語、狀語、補語出現(xiàn)時，要注意語義是否重復(fù)。云南省中考語文復(fù)習(xí)課件(13份)8【針對訓(xùn)練】1．這年頭“低頭族”越來越多，拒絕走路看手機、吃飯看手機，不能光說不做，一定要付諸于行動。(文言詞匯亂用)“諸”為“之于”的合音，與后面的“于”重復(fù)了，應(yīng)刪去“于”，或?qū)ⅰ爸T”改為“之”?！踞槍τ?xùn)練】1．這年頭“低頭族”越來越多，拒絕走路看手機、吃2．父母過分溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。(程度副詞亂用)“溺愛”指過分寵愛(自己的孩子)，與前面的“過分”重復(fù)了，應(yīng)刪去“過分”。2．父母過分溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。(程度副詞亂用3．雖然面臨數(shù)不清的諸多困難，但隊員們還是迎難而上。(定語贅余)“數(shù)不清”和“諸多”都形容多，意思重復(fù)了，刪去“數(shù)不清的”或“諸多”。3．雖然面臨數(shù)不清的諸多困難，但隊員們還是迎難而上。(定語贅4．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。(約數(shù)詞亂用)“大約”與“左右”都是約數(shù)，應(yīng)刪去一個。4．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左5．改革之路從無坦途，無論是發(fā)達成員還是發(fā)展中成員，都要做好為改革付出必要成本的準(zhǔn)備，惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才更加彌足珍貴。(成語亂用)“彌足珍貴”就是十分珍貴、非常珍貴，與前面的副詞“更加”重復(fù)了，應(yīng)刪去“更加”。5．改革之路從無坦途，無論是發(fā)達成員還是發(fā)展中成員，都要做好病句類型四：結(jié)構(gòu)混亂考情搜索：2016年云南(2016·云南T4，C項)《中國詩詞大會》節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。病句類型四：結(jié)構(gòu)混亂考情搜索：2016年云南(2016·云南【思路點撥】本題考查對病句的辨析。在這個句子中，“深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式”與“深受觀眾喜愛是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的”兩種句式雜糅，導(dǎo)致句子不通順，意思不清?！緟⒖即鸢浮靠蓜h去“的原因”或“造成的”?！舅悸伏c撥】本題考查對病句的辨析。在這個句子中，“深受觀眾結(jié)構(gòu)混亂主要有以下幾種類型：1．句式雜糅。如：在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(“圍繞……中心”與“以……為中心”兩個句子雜糅，導(dǎo)致語句不通順。可改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或刪去“圍繞”。)結(jié)構(gòu)混亂主要有以下幾種類型：1．句式雜糅。如：在質(zhì)量月活動中2．中途易轍。如：學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。(“學(xué)校……”只說了一半，中途又換成了以“許多學(xué)生”為主語的句子，可將“自從”放在“學(xué)校”前。)2．中途易轍。如：學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于不習(xí)溫馨提示①如果句子很復(fù)雜，一定要先找到句子的主、謂、賓，再看它們之間的搭配是否得當(dāng)。②當(dāng)句中出現(xiàn)“根據(jù)……顯示”“主要原因是……導(dǎo)致的”“之所以……的原因”“圍繞以……為中心”“關(guān)鍵在于……起決定作用”等成分時，一定要知道該句句式雜糅了。③如果前后有多個句子，要注意各分句的主語是否一致。溫馨提示【針對訓(xùn)練】1．經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。(句式雜糅)“這只手提包的失主是……”與“這只手提包是……丟的”雜糅，可去掉“的失主”或“丟的”?！踞槍τ?xùn)練】1．經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主2．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。(中途易轍)前面以“全體科技工作者”為主語的句子只說了一半，中途又換成了以“神舟七號飛船”為主語的句子，可將最后一個分句改為“終于讓神舟七號飛船成功發(fā)射”。2．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持病句類型五：語序不當(dāng)考情搜索：2016年昆明(2016·天津T3，D項)在巡檢排查過程中，我市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。【思路點撥】本題考查對病句的辨析?！敖鉀Q”和“發(fā)現(xiàn)”在時間上有個先后順序，只有先“發(fā)現(xiàn)”問題，才能“解決”問題，語序不能顛倒。【參考答案】

“解決”和“發(fā)現(xiàn)”對調(diào)位置。病句類型五：語序不當(dāng)考情搜索：2016年昆明(2016·天津語序不當(dāng)主要有以下幾種類型：1．定語語序不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的有20多年破案經(jīng)驗的偵查大隊的刑事偵查警察。[正確的順序應(yīng)為：偵查大隊的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量詞)有20多年破案經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)刑事偵查(名詞短語)警察。]2．狀語語序不當(dāng)。如：在休息室里，許多老師昨天都同他熱情地交談。[正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。]語序不當(dāng)主要有以下幾種類型：1．定語語序不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的3．并列詞語或關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。如：中華文明源遠流長，我們要發(fā)揚和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)中國夢。(只有先“繼承”，才能“發(fā)揚”，所以應(yīng)把“發(fā)揚”和“繼承”對調(diào)位置。)再如：網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一種客觀存在，不僅它以獨特的方式及時反映現(xiàn)實生活，而且還寄寓了人們豐富的社會情感。(前后主語一致時，主語應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞的前邊，所以應(yīng)把“它”移到“不僅”前面。)3．并列詞語或關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。如：中華文明源遠流長，我們要溫馨提示①句中出現(xiàn)多層定語時，一定要注意多層定語的排列順序：表領(lǐng)屬的或表時間、處所的＋稱代性或數(shù)量性的短語＋動詞或動詞性的短語＋形容詞或形容詞性的短語＋名詞或名詞性短語。此外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。②句中出現(xiàn)多層狀語時，一定要注意多層狀語的排列順序：表目的或表溫馨提示原因的介詞短語＋表時間或處所的詞或短語＋表語氣的副詞或表對象的介賓短語＋表情態(tài)的或程度的詞或短語。此外，表示對象的介賓短語一般應(yīng)緊挨在中心語前。③句中出現(xiàn)并列詞語或關(guān)聯(lián)詞語時，要注意并列詞語和關(guān)聯(lián)詞語的位置。原因的介詞短語＋表時間或處所的詞或短語＋表語氣的副詞或表對象【針對訓(xùn)練】1．他是一位優(yōu)秀的有30年教學(xué)經(jīng)驗的西藏高原的鄉(xiāng)村教師。(定語語序不當(dāng))這里多項定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“他是西藏高原的(表處所)一位(數(shù)量)有30年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)鄉(xiāng)村(名詞)教師”?！踞槍τ?xùn)練】1．他是一位優(yōu)秀的有30年教學(xué)經(jīng)驗的西藏高原的鄉(xiāng)2．新中國成立后，我們的祖國就不再是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。(狀語語序不當(dāng))“任意”指沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣。從句意來看，“任意”的主動者不是“我們的祖國”，而是“帝國主義列強”，應(yīng)把“任意”移到“列強”之后。2．新中國成立后，我們的祖國就不再是一個任意被帝國主義列強侮3．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng))主語都是“這些產(chǎn)品”，前比質(zhì)量，后比成本，所以關(guān)聯(lián)詞語“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。3．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低4．托爾斯泰的記憶力和觀察力是驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一呼即出。(并列詞語語序不當(dāng))“觀察力”和“記憶力”對調(diào)，與“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應(yīng)。4．托爾斯泰的記憶力和觀察力是驚人的，他能迅速捕捉形象并長久病句類型六：表意不明考情搜索：2016年曲靖(2016·棗莊T3，B項)校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。【參考答案】應(yīng)改為“校長、副校長和該學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。”【思路點撥】本題考查對病句的辨析?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有兩個意思：一個是本校其他的領(lǐng)導(dǎo)，一個是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有歧義。病句類型六：表意不明考情搜索：2016年曲靖(2016·棗莊表意不明主要有以下幾種類型：1．存在歧義。如：四個國家領(lǐng)導(dǎo)人在三亞開會，共同討論如何發(fā)展亞洲經(jīng)濟。(“四個國家領(lǐng)導(dǎo)人”中的“四個”存在歧義，到底是“四個國家”還是“四個領(lǐng)導(dǎo)人”，不清楚。)表意不明主要有以下幾種類型：1．存在歧義。如：四個國家領(lǐng)導(dǎo)人2．指代不明。如：王明和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得了勝利。(“他”是指王明還是李強，指代不明，應(yīng)將“他”改為“王明”或“李強”。)2．指代不明。如：王明和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得溫馨提示①句中出現(xiàn)多義詞，如“我要熱飯”的“熱”，既可作動詞，又可作形容詞，詞義也不同，容易產(chǎn)生歧義。②句中出現(xiàn)數(shù)量詞，如“兩個孩子的媽媽”中的“兩個”，既可限制甲事物，又可限制乙事物，往往會造成歧義。③主語既是施動者又是受動者，容易產(chǎn)生歧義，如“我去上課”。④輕重音溫馨提示不同，也容易產(chǎn)生歧義，如“他一早上就寫了三篇文章”(“就”輕讀，表明效率高；重讀，表明效率低)。⑤句中出現(xiàn)代詞，要注意是否指代不清。不同，也容易產(chǎn)生歧義，如“他一早上就寫了三篇文章”(“就”輕【針對訓(xùn)練】1．他背著副總經(jīng)理和總經(jīng)理私下趕工程。(存在歧義)他是背著總經(jīng)理、副總經(jīng)理兩人自己趕工程，還是背著副總經(jīng)理一人與總經(jīng)理一塊兒趕工程。表意不明?？筛臑椤氨持笨偨?jīng)理，他和總經(jīng)理私下趕工程?！薄踞槍τ?xùn)練】1．他背著副總經(jīng)理和總經(jīng)理私下趕工程。(存在歧義2．每天傍晚時分，身體瘦弱的王老師的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。(指代不明)指代不明，“身體瘦弱”的到底是王老師，還是王老師的父親，不清楚?？筛臑椤巴趵蠋熌巧眢w瘦弱的父親”。2．每天傍晚時分，身體瘦弱的王老師的父親，總喜歡在這條幽靜的病句類型七：不合邏輯考情搜索：2015、2014云南(2016·長沙T3，B項)在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。【思路點撥】

“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，即“要發(fā)生意外事故”，與語義不符?！緟⒖即鸢浮繎?yīng)去掉“防止”或者“不要”。病句類型七：不合邏輯考情搜索：2015、2014云南(201不合邏輯主要有以下幾種類型：1．自相矛盾。如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然是幸免，又說是“死難者”中的一個，前后矛盾。)2．否定不當(dāng)。如：全校師生沒有一個人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。(多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“否認(rèn)”前的“不”字。)不合邏輯主要有以下幾種類型：1．自相矛盾。如：他是多少個死難3．主客顛倒。如：那時候，報紙對我的接觸機會是很少的。(“我”應(yīng)為主動，“報紙”為被動，可改為“我對報紙的接觸機會是很少的”。)4．分類不當(dāng)。如：她給山村的孩子們買了衣服、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。(“衣服”不屬于學(xué)習(xí)用品，應(yīng)改為“她給山村的孩子們買了衣服，還買了文具、圖書等學(xué)習(xí)用品”。)注：“兩面對一面”有時也可歸納為“不合邏輯”。3．主客顛倒。如：那時候，報紙對我的接觸機會是很少的。(“我溫馨提示①句中出現(xiàn)否定詞，如“不、非、無、沒有、勿、未、否”“不能不、不得不、不會不、沒有不、非……不可、難道不”“禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預(yù)防”等時，要注意表達的意思不要說反了。②句中出現(xiàn)并列短語時，要注意前后是否對應(yīng)。病句類型八：用詞不當(dāng)溫馨提示【針對訓(xùn)練】1．