部編版八年級語文下冊 茅屋為秋風(fēng)所破歌 公開課課件

統(tǒng)編版·語文·八年級（下）茅屋為秋風(fēng)所破歌

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結(jié)07跟蹤檢測081．結(jié)合詩人的時代背景，理解詩歌的內(nèi)容。2．品味文章語言，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情感。（重難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》，感受到了詩人對勞動人民的深切同情。我們今天將學(xué)習(xí)杜甫的另一篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受詩人憂國憂民的崇高思想境界。新知導(dǎo)入本詩選自《杜詩詳注》卷十（中華書局1979年版）。這首詩作于唐肅宗上元二年（761），當(dāng)時安史之亂還未平定。這一年春天，在親友幫助下，杜甫在成都浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活。但好景不長，到了八月，一場大風(fēng)把杜甫苦心經(jīng)營的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在風(fēng)雨中度過了一個痛苦的不眠之夜。仕途多蹇、衰老貧困的詩人感慨萬千，寫下了這首膾炙人口的詩篇。創(chuàng)作背景助學(xué)資料“茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂?！盀椤笔且粋€表示被動的固定句式。“歌”，古代詩歌的一種體裁。題目的意思是茅屋被秋風(fēng)吹破，點明了詩歌所敘述的主要內(nèi)容和詩歌的體裁。文題解讀助學(xué)資料歌行體歌行體為南朝宋鮑照所創(chuàng)，特點是：（1）篇幅可短可長。（2）保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。（3）聲律、韻腳比較自由，平厭不拘，可以換韻。（4）句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中穿插了三、五、九言的句子。知識鏈接助學(xué)資料怒號（

）三重茅（）掛罥（

）

沉塘坳（）俄頃（）衾（）····háomáoqǐngjuànào預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞··qīn思考問題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問題。2.這首詩歌在形式上有什么特點？①篇幅較長；②本詩為七言詩，以七言為主，也夾雜九言；③本詩押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個。1.本詩記敘了一件什么事？記敘了茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，被風(fēng)吹走，終日漏雨，詩人難以入睡的事。精讀課文品味詩歌譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒吼，卷走了我屋頂上幾層茅草。茅草亂飛，飛過江去，散落在江邊，（其中）飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。高多層茅草掛著，掛住水勢低的地方返回八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。精讀課文1.“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”這句話有什么表達效果？“怒號”把秋風(fēng)擬人化，從聽覺上寫秋風(fēng)來勢猛、聲音大、速度快、力量強；“卷”字從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的強勁，生動地寫出茅草隨風(fēng)卷起的情態(tài)；“三重”既寫出了風(fēng)的猛烈，也寫出了茅屋受災(zāi)嚴重。分析討論精讀課文2.“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。”使用了哪些動詞？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？飛渡灑掛罥飄轉(zhuǎn)沉細致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀，寫出秋風(fēng)對茅屋的破壞,流露出詩人焦灼、苦痛的心情，為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢。精讀課文3.詩歌第一段描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？秋風(fēng)破屋，吹走茅草痛惜精讀課文品味第二部分喝止不住譯文：南村一群頑童欺負我人老無力，竟然狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里，（我喊得）唇焦口燥也喝止不住，（只好）回來拄著拐杖獨自嘆息。狠心如此、這樣當(dāng)面南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。精讀課文1.“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與詩中哪個詞照應(yīng)？“我”嘆息什么？“倚杖”與“老無力”照應(yīng)。嘆息的內(nèi)容：一嘆自己之苦——茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢？二嘆兒童幼稚無知，不明自己的痛苦。三嘆黎民百姓生活困苦。分析討論精讀課文2.詩歌第二段描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？群童抱茅而去，詩人“倚杖”嘆息無可奈何精讀課文戰(zhàn)亂，指安史之亂怎能，如何到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思一會兒陰沉迷蒙的樣子接近被子斷，這里指停止俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！精讀課文譯文：一會兒，風(fēng)停了，空中的云像墨一樣黑，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來。蓋了多年的布被，又硬又冷，像鐵似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。（因為）茅屋漏雨，床頭沒有一塊干燥的地方，可如下垂的麻線一樣密集的雨點仍舊下個不停。自從經(jīng)歷安史之亂后，（我）睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮！精讀課文1.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句環(huán)境描寫，有何作用？“云墨色”“漠漠”“昏黑”極力渲染大雨將至的景象，渲染了陰暗、凄苦的氛圍，烘托了詩人凄傷、愁苦的心情，為下文做鋪墊。分析討論精讀課文2.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“這句話有怎樣的表達效果？“無干處”寫室內(nèi)漏雨之嚴重，突出了雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦?！坝昴_如麻”運用比喻的手法,形象地寫出了秋雨的細密、連綿，側(cè)面表現(xiàn)了詩人生活的凄苦。精讀課文3.詩歌第三段描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？屋破又遭秋雨的苦況痛苦難眠精讀課文哪里能得到廣泛地遮蔽嘆詞，表示感慨，相當(dāng)于“唉”高聳的樣子安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！精讀課文譯文：哪里能得到千萬間寬敞的大屋，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，（讓他們）都喜笑顏開!（而寬敞的房屋）在風(fēng)雨中也安穩(wěn)如山。唉!什么時候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（到那時即使）只有我的茅屋破敗，（我）受凍至死，也是心滿意足的！精讀課文品味第二部分分析討論談?wù)勀銓Φ?節(jié)的理解。詩人由己及人，由個人的悲慘遭遇想到天下的窮苦士人，從而產(chǎn)生了愿為天下窮苦人犧牲自己的愿望。詩人的大聲疾呼，是他炙熱的憂國憂民情感的流露和舍己為人的寬廣胸襟的展現(xiàn)。精讀課文合作探究1.詩歌寫詩人的不幸遭遇，僅僅是為了寫詩人自己的痛苦嗎？詩人的不幸是接二連三的。秋風(fēng)、群童、破衾、夜雨使得詩人的痛苦逐層加深。而這一切，都反映了安史之亂后國家由盛轉(zhuǎn)衰的社會狀況。杜甫一家的不幸更是千千萬萬處于戰(zhàn)亂動蕩的社會大背景下的老百姓的不幸。所以這首詩寫詩人的不幸遭遇，不僅僅是為了寫詩人自己的痛苦，其中折射出的是當(dāng)時黑暗的現(xiàn)實和人民大眾的疾苦。精讀課文2.《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在“安史之亂”中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地敘述，并無情感、態(tài)度的直接表露;《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達效果。精讀課文《石壕吏》直接將目光投向底層勞動人民，老婦一家的遭遇就是千千萬萬底層勞動人民的遭遇，老婦的故事本身就足以令人動容，無需議論和抒情。這樣寫，使全詩顯得簡潔洗練，而又意蘊豐富。另一方面，當(dāng)前的這場平叛戰(zhàn)爭，關(guān)系著國家和民族的安危，大敵當(dāng)前，人民也應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲，所以詩人的內(nèi)心也是矛盾的，盡管他痛恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，但此時對殘暴的統(tǒng)治階級爪牙的揭露也較為含蓄，這樣寫更有余味，更令人深思。精讀課文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所寫的是詩人自己在一場秋雨中的經(jīng)歷，詩人并未停留于對自身不幸境遇的描述，而是推己及人，聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)了一種博大的胸懷。不借助議論和抒情，讀者是無法感受到的。精讀課文文本特色1.敘事抒情相結(jié)合詩歌的前三節(jié)以敘事為主，層層深入地描寫了秋風(fēng)破屋的苦況，透露出詩人生活上和精神上的痛苦。第1節(jié)通過描寫狂風(fēng)的強勁與無情，表達了詩人的痛苦與焦灼；第2節(jié)勾勒出南村頑童公然欺負年邁無力的詩人的情形，詩人喊得唇焦口燥，還是追不回茅草，只能“歸來倚杖自嘆息”；第3節(jié)寫屋漏偏逢連夜雨的苦況，“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，從深度和廣度上表達了詩人的憂國憂民之情；第4節(jié)在前三節(jié)敘事的基礎(chǔ)上，直接抒情，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷，畫龍點睛，水到渠成。精讀課文2.語言明白如話本詩明白如話的語言，如脫口而出，無鉛華之色，無扭捏之態(tài)，無矯飾之音。白描式的勾勒，形象逼真。加之語句參差錯落，基本為七言，間之以二言、九言，有助于跌宕起伏的感情的表達，增強了詩的感染力。這首詩從秋風(fēng)吹破茅屋開篇，敘述了屋漏難眠、徹夜寒雨的悲慘困境，然后由己及人，想到戰(zhàn)亂中的貧寒士人,表現(xiàn)了詩人憂國憂民、體察人間冷暖的濟世情懷，展現(xiàn)了詩人博大的胸襟。課文主旨返回課堂小結(jié)返回課堂小結(jié)板書設(shè)計茅屋為秋風(fēng)所破歌狂風(fēng)破屋：深秋風(fēng)號→風(fēng)卷茅飛→茅高者、低者不可復(fù)得群童抱茅：公然抱茅→無力阻止→倚杖嘆息推己及人憂國憂民胸懷博大長夜沾濕：風(fēng)定天黑→布衾不暖→床頭屋漏→長夜難眠敘事期盼廣廈：大庇天下寒士→吾廬獨破受凍死亦足——抒情議論1.下列選項中，對詩歌意思理解有誤的—項是(）A.詩中對惡劣天氣的描寫非常精彩，“怒號”二字寫出秋風(fēng)威力之大“卷”“飛”“渡”也呼應(yīng)風(fēng)之猛烈。B.“欺”和“忍”寫出了詩人面對群童抱茅而去的憤懣和無奈之情。C.“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”中的“鐵”字，既寫出天氣的寒冷難耐，又寫出被子的陳舊，表現(xiàn)詩人生活極其貧苦。D.“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”寫出詩人因為屋破漏雨，長夜難熬，才睡不著覺的愁苦情緒。跟蹤檢測D返回2.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達了詩人怎樣的思想感情？表達了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感。跟蹤檢測茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、把握詩歌的韻律和節(jié)奏，朗誦詩歌并理解詩歌的內(nèi)容。2、品析詩歌語言，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文語。言初步的鑒賞能力。3、感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸懷。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》，感受到了詩人對勞動人民的深切同情。我們今天將學(xué)習(xí)杜甫的另一篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受詩人憂國憂民的崇高思想境界。

“安史之亂”導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。

歌行體為南朝宋鮑照所創(chuàng)，特點是：（1）篇幅可短可長。（2）保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。（3）聲律、韻腳比較自由，平厭不拘，可以換韻。（4）句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中穿插了三、五、九言的句子。

怒

號

掛

罥

長林梢

庇護

突

兀

布

衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuǎn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂

見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào

延安看

延安

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動/安如山！嗚呼！何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！

茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。多層茅草掛著，掛住高沉到池塘水中。坳，低洼的地方

八月秋風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飄飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉(zhuǎn)著沉到池塘水中?！甲g文〗作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？怒號。為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？

“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。

“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？

“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚的動感場面。請用一個四字短語概括第一詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋）內(nèi)心痛惜南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。狠心如此、這樣喝止不住

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟然狠心心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。〖譯文〗一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；

三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦?！皻w來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？

群童為何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。請用一個四字短語概括這一詩節(jié)的內(nèi)容，并體會作者的思想感情。群童抱茅無奈痛心

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！一會兒陰沉迷蒙的樣子漸漸黑下來。向，接近被子孩子睡相不好，把被里蹬破了形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集戰(zhàn)亂，指安史之亂如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思

一會兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被里蹬破了。下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)歷背井離鄉(xiāng)、到處流亡的戰(zhàn)亂，一直憂患焦慮，睡眠很少，如今又在漫長的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！〖譯文〗第三詩節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？起到了怎樣的作用？

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩人暗淡悲慘的心境。第三詩節(jié)哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？

“麻”字說明雨點密集，密密麻麻?！袄渌畦F”中“鐵”字說明被子很破舊、很臟，長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法兒拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很困窘。“長夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？

“何由”兩字作詰問式的慨嘆，表達了詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。請用一個四字短語概括本詩節(jié)的主要內(nèi)容，并體會作者表達的思想感情。破屋漏雨痛苦