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學習生物學科核心素養(yǎng)生物學科核心素養(yǎng)是學生后天習得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一。它是學生在解決真實情境中的生物學問題所表現(xiàn)出來的必備品格和關鍵能力。生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關系或特性進行解釋后的抽象。學生應該在較好地理解生物學概念性的基礎上形成生命觀念，如結構與功能觀、進化與適應觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等。這將幫助學生認識生物的多樣性和統(tǒng)一性，形成科學的自然觀和世界觀，指導探究生命活動規(guī)律，解決實際問題。人文情懷具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發(fā)展和幸福等。珍愛生命的重點是理解生命意義和人生價值，具有安全意識與自我保護能力，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式等。理性思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。學生應該在學習過程中逐步發(fā)展理性思維，如能夠基于生物學事實和證據(jù)運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學議題。批判質(zhì)疑是具有問題意識，能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等?？茖W探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現(xiàn)象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及結果的交流與討論。在探究中，樂于并善于團隊合作，勇于創(chuàng)新。勇于探究的重點是具有好奇心和想象力，能不畏困難，有堅持不懈的探索精神，能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。問題解決的重點是善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環(huán)境中行動的能力等。技術運用的重點是理解技術與人類文明的有機聯(lián)系，具有學習掌握技術的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優(yōu)化等。社會責任是指學生應該認識到自己在生物學領域中的社會責任，如關注生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境、推廣健康生活方式等。學生應該具有公

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