2020-2021學(xué)年上海市致遠(yuǎn)高中高二（下）期中語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年上海市致遠(yuǎn)高中高二（下）期中語文試卷

一、單選題（本大題共2小題，共5.0分）

1.《紅樓夢》常以花喻人，下面人物與花對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.林黛玉：風(fēng)露清愁,莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟。-芙蓉

B.薛寶釵：艷冠群芳，任是無情也動人。-牡丹

C.賈探春：瑤池仙品，桃紅又是一年春。-桃花

D.史湘云：香夢沉酣，只恐夜深花睡去。-海棠

2.將下列編號的語句依次填入語段的空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）

極端功利主義是犬儒社會的一個明顯特征，在犬儒主義彌漫的社會里，,

。一，一。開始還有不少人對他們的真話感興趣，把他們當(dāng)社會良心來

尊敬。但是，越來越多的人看穿了和討厭起說真話的人來，嘲笑和咒罵他們是用心

不良的“臭公知”。

①他們說真話，無非也就是說出一些大多數(shù)人都知道，但又無法說穿的事情

②人們對假話、欺騙變得習(xí)以為常，既不相信，也不憤怒，抱定“難得糊涂”，只

當(dāng)沒有這么回事

③大多數(shù)人都抱著“看穿”的生活態(tài)度

④少數(shù)堅(jiān)持說真話的人仍然在發(fā)出他們的聲音

A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共29.0分）

3.閱讀下文，完成各題。

王安石變法得罪了誰？

王家范①后代許多政治家、史論家對王安石的變法失敗原因作過多種探索，其中一

種看法認(rèn)為，新法之行，王安石失之過急。這種分析對不對呢？應(yīng)該說，這是一種

皮相之見。新法的成敗關(guān)鍵，在于能不能符合客觀實(shí)際。

②北宋一百多年來積累的社會問題是夠多的。積貧、積弱的局面固然使一切有識之

士為之心急如焚，但它是冰凍三尺，非一日之寒，并不是一朝一夕所能更改。對于

這一點(diǎn)，作為政治改革家的王安石，頭腦是清醒的。

③他在突出改革的緊迫感時，疾呼“有為之時，莫急于今日”，要喚醒那些還在沉

睡中的同僚。但當(dāng)具體磋商實(shí)施方案時，他便顯得比較穩(wěn)重，強(qiáng)調(diào)“（新法）緩而

圖之，則為大利；急而成之，則為大害”，主觀上還是竭力希望避免因“過急”而

導(dǎo)致新法的受挫。

④在新法實(shí)施的過程中也比較注意這個問題，例如“免役法”（或稱“雇役法”）

的推行就非常慎重。據(jù)史載，“免役法”從討論、制訂至推行，歷時將近三年，開

始在開封府地區(qū)試行就達(dá)十個月之久。應(yīng)該指出，緩急固然與新法的實(shí)施順當(dāng)與否

有一定的關(guān)系，但這不是問題的根本。新法的成敗根本上要取決于改革者的主觀設(shè)

想是否符合實(shí)際。在這里，經(jīng)濟(jì)的客觀法則是至高無上的。

⑤王安石新法中遭到激烈反對、但仍不可逆轉(zhuǎn)的正是“免役法”。這是因?yàn)椋瑲v史

發(fā)展到北宋，由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小地主和自耕農(nóng)寧愿出錢雇役，而不能忍受

差役的折騰，因而改差役為雇役是中國傳統(tǒng)王朝政權(quán)前后期一系列歷史性轉(zhuǎn)折中的

必要的一環(huán)，是順著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向的。人們對“免役法”經(jīng)過一個極短時間的不

習(xí)慣，也就較快地適應(yīng)了。

⑥“青苗法”同“免役法”就很不一樣。按“青苗法”的本意是“濟(jì)貧乏，抑兼

并”，含有扶助小農(nóng)的意義。但是深究起來，問題就很多。

⑦傳統(tǒng)社會有一個明顯的矛盾現(xiàn)象，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是王朝政權(quán)的主要統(tǒng)治基礎(chǔ)，然而，

政府苛重的賦稅卻又經(jīng)常促使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，重復(fù)地犯著自挖墻腳的錯誤。因此,

扶助小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的最好辦法便是減輕國家的賦稅。但是，“青苗法”雖名為“濟(jì)貧

乏”，“實(shí)是放債取利”，意在給國庫增加一筆財富。貧弱的小農(nóng)每年一到稻谷登

場，交納“兩稅”之后就已經(jīng)是“簸糠秋而食稗枇”了，怎么能保證交納得清“青

苗錢”呢？遇上連年災(zāi)荒，那更是一籌莫展。這也就是“青苗法”最終無法堅(jiān)持的

更為深刻的原因。他的經(jīng)濟(jì)改革實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)思想某種程度上的脫節(jié)，導(dǎo)致了新法難

以取得理想的成效。

⑧王安石具有進(jìn)步傾向的經(jīng)濟(jì)見解絕大多數(shù)都產(chǎn)生在四十一歲之前。他四十余年生

活在基層，歷任地方官員廿余載，深知國情，久諳民俗。他對商品經(jīng)濟(jì)的態(tài)度，對

待人的物質(zhì)欲望的態(tài)度，都較同時代人要開明得多。但是，總體上說，新法不是減

少國家對經(jīng)濟(jì)的不必要干預(yù)，相反是強(qiáng)化了這種干預(yù)。

⑨地位的變化，從政方向的變化，使王安石當(dāng)政主持改革大局后，實(shí)施方針與他原

有的經(jīng)濟(jì)思想發(fā)生極大的偏差。這自然也有怪不得他的地方。在他上面有神宗皇帝，

他只關(guān)心國庫由瘦變肥，好讓在深宮之中的他高枕無憂。有材料說明，王安石與神

宗之間從思想到舉措方面不無分歧，前者必須聽從后者的“圣意”，否則只能以辭

官了事（兩次罷相）。

⑩中國歷史發(fā)展到北宋，城市與農(nóng)村的私有經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新的機(jī)遇，建立在農(nóng)業(yè)發(fā)

第2頁，共31頁

展之上的城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)前所未有地活躍。用行政的手段，靠國家強(qiáng)勢控制商品流通

的辦法，以及近乎搜括的加稅加賦，打擊富民，抑制分化，其結(jié)果雖暫時地增加了

國庫的收入，從長遠(yuǎn)說卻摧殘了商品經(jīng)濟(jì)，抑制了新社會經(jīng)濟(jì)力量的產(chǎn)生，不利于

新經(jīng)濟(jì)成分的孕育，不利于社會的進(jìn)步。因此到了明清之際，進(jìn)步的思想家如王船

山、黃宗羲等，明確提出了反“抑兼并”的主張，這就說明了歷史的必然性。

?王安石晚年傾向消極。他無法理解變法失敗的社會原因。他在《偶成》一詩中

感嘆：“漸老偏諳世上情，己知吾事獨(dú)難行”“高論頗隨衰俗廢，壯懷難值故人傾”。

看來這時，他是把失敗原因歸咎于社會風(fēng)氣與人心的敗壞，連訴說苦澀的老朋友也

找不到了。

（有刪改）

第①段畫線的詞語“皮相之見”在文中指的是o

第④段提出“新法的成敗根本上要取決于改革者的主觀設(shè)想是否符合實(shí)際”的觀點(diǎn)，并

在后文中用“免役法”和“青苗法”加以證明，請具體分析這兩個例子是如何證明觀點(diǎn)

的。

能依據(jù)文意做出的推斷是

A.“免役法”得以成功推行，是因?yàn)橛懻撝朴啔v時三年，非常慎重。

B.王安石本人自始至終都把失敗原因歸咎于社會風(fēng)氣與人心的敗壞。

C.玉安石與神宗之間有過很多意見分歧，但他們最終都能達(dá)成一致。

D.“青苗法”最終無法堅(jiān)持，因?yàn)樗`背經(jīng)濟(jì)原理，不利社會進(jìn)步。

對第⑨段畫線句的作用分析不正確的一項(xiàng)是

A.這句話否定了對王安石的責(zé)難，將主要矛盾放在了神宗的身上。

B.這句話引發(fā)思考，讓人們明白神宗的主觀立場對王安石的影響。

C.這句話肯定了王安石的經(jīng)濟(jì)思想還是正確開明、能符合實(shí)際的。

D.這句話暗示了王安石實(shí)施方針上的偏差不能完全歸咎于他本人。

概括本文的論證思路。

4.閱讀下文，完成下列各題。

一個人的終結(jié)

陳思呈①我到蓮村的時候，主人秀姐讓我晚上別出門，說這兩天村里有老人去世。

②在這個戶口人數(shù)406人的小村，死了一個人，會成為一個重要話題。果然走到哪

都聽到有人在說這件事。死者是品福叔的母親，晾衣服時土墻突然倒了，被一塊石

磚砸中后腦勺。雖說突然，但她七十多歲了，尚來不及反應(yīng)就完成了死亡這件事，

大家都認(rèn)為這是老人的福氣。

③大家?guī)推犯Ｊ蹇偨Y(jié)了心聲：“七十多了，能出客廳，也算心安。”

④“出客廳”在吾鄉(xiāng)農(nóng)村是一件大事，表面意思是，去世后尸體停在大家族的客廳

里供子孫親戚跪拜，深層含義是，“出客廳”才能在死后見祖宗。占彬奶奶強(qiáng)調(diào)“出

客廳”這事的重要性：前幾年，四十出頭的鎮(zhèn)銳嫂說頭疼，但還是提著一籃臟衣服

到池邊洗，等到人們發(fā)現(xiàn)時，她整個人栽在池塘里，洗一半的衣服還在水面漂。按

說四十出頭就去世了是不能“出客廳”的，但鎮(zhèn)銳嫂生了兩個兒子，“有紅根”，

所以村民還是同意她出客廳，算是例外。

⑤不能“出客廳”的都有哪些情況？占彬奶奶和幾個老人暖昧地笑，仿佛是個不方

便多說的話題。她們打笑低語了幾句，決定向我介紹一種方便講述的情況：“在醫(yī)

院里斷氣的也不能出客廳！前兒年義林他爹就是在村口那邊辦的，臨時在路邊搭個

屋寮，辦了七天事。義林他爹就是在醫(yī)院斷氣的。"她們不寒而栗：“要是二三十

年前就慘了。典義他爹去世前天天喊，拿支槍打死我。拿支槍打死我。就是不肯去

醫(yī)院。”

⑥這下我迅速明白了，肯定是痛得沒法忍，但不愿意上醫(yī)院打止痛針，因?yàn)槿メt(yī)院

醫(yī)生必然會讓住院，住院則可能會在醫(yī)院里斷氣。那時候的止痛手法很少，到了興

利伯的媳婦，據(jù)說生的是和典義伯一樣的病，卻幸運(yùn)地知道吃“白藥”（其實(shí)是鴉

片）可以止痛。興利伯也在閑聊的人群中。他描述當(dāng)時買白藥的曲折：要與多人接

頭，剛?cè)ヒ粋€約定地點(diǎn)，電話馬上讓他去另一處，每次都要跑十來個地點(diǎn)，才買到

珍貴的一點(diǎn)。興利伯的媳婦彌留的時間特別久，“不肯走?！庇薪?jīng)驗(yàn)的人勸興利伯，

這情況下，床頂不能蓋著蚊帳，蚊帳壓住了她的魂。興利伯就去收蚊帳。蚊帳一

收，果然他媳婦就停止了呼吸，“真的就有那么神，”興利伯說，似乎是釋然，又

似乎是茫然：“早知道這么神，就蓋多幾天了。”

⑦葬禮仿佛一種細(xì)菌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)路過也很不安。遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞥見“客廳”里坐著些喝茶的人，

長短交錯的哀樂盤旋不去。鄉(xiāng)間的葬禮不需要有人描述她的一生，七十多年的短促

悲歡不值一提。萬事不管，只要能“出客廳”。出客廳是最好的告別，在這里離開，

另有一個熱鬧的世界在迎待。由于死亡，她獲得另一個陌生人的敬畏。

⑧晚上，就算秀姐不叮囑，我也不敢出門。我以為這會是一個肅穆悠靜的夜晚，但

晚餐還沒結(jié)束，便有左鄰右舍像以往那樣，不敲門直接來竄門?

⑨占彬奶奶說她的孫女今年四歲，今天第一天上幼兒園?？∩棠恬R上表示反對意

見：”才四五歲就讀書，讀到嫁人，要用掉幾擔(dān)錢？”占彬奶奶藐視了俊生奶奶的

無知，并指出某某家的孫女也是讀過幼兒園的人?？∩棠碳拥乇硎窘^不可能。

她們在一聲比一聲更高的爭執(zhí)中獲得秀姐的公正認(rèn)證。秀姐說此事屬實(shí)。占彬奶奶

第4頁，共31頁

贏了，俊生奶奶譏諷她說：“別人家的事你記得那么清?！?/p>

⑩然后她們討論了村口修橋的事，“籌了70萬，還修不了一個橋墩?！彼齻冋f。

河上其實(shí)是有橋的，但這條橋是鄰村南村修的，叫南村橋，蓮村村民走南村橋時，

就要經(jīng)受南村經(jīng)年累月的欺負(fù)。

?南村和蓮村兩者間那截路，種了南村的竹林。有些竹子倒在路中間，蓮村人為

了過路收拾一下，南村人馬上冠以偷竊之名，“要龍要虎”。如此種種，讓蓮村人

渴望一條自己的橋。建橋的籌錢和申請經(jīng)過了漫長的斗爭。捐錢的數(shù)額是村民自愿,

起點(diǎn)一千元，但兩千元以上則名字可以刻錄在橋頭的石碑上。隨后進(jìn)來串門的更昌

叔，慷慨地表示，他是“瘦豬拉硬屎，也要捐兩千?！币?yàn)椴荒茏屪訉O在石碑上看

不到自己的名字，那就輸了人。

?他們還幫秀姐分析了家里兩只母雞突然死去的原因。應(yīng)該是突然淋了大雨著涼

之故。說到母雞的死亡，他們又談起剛?cè)ナ赖钠犯Ｊ宓哪赣H。這里他們不再感慨能

出客廳的平安，他們討論葬禮的細(xì)節(jié)，外出的女兒帶回來多少錢，兒子怎么安排,

這葬禮的排場在村里屬于哪種程度。若不是這個話題，也兒乎讓人忽略了隱隱傳來

的哀樂，哀樂在這7天里24小時是不停頓的。

?晚上村里沒有路燈，從窗口望出去什么也沒有?客廳里那些主題飄忽的爭吵讓

人眷戀，以至于當(dāng)夜深了，他們一個個起身離開，似乎比品福叔母親的去世更讓人

惆悵。這是我到蓮村的第一天晚上。

（有刪改）

分析第⑥段畫線句中人物的情感。

第⑦段畫線句語言很有表現(xiàn)力，請從修辭手法的角度加以賞析。

文章圍繞品福叔母親的葬禮展開，但是⑨-?段寫了看似與之不相關(guān)的幾件事，請分析

其作用。

費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》一書中說“鄉(xiāng)土社會是‘無法’的社會，是‘禮治’的社會”，

請結(jié)合本文內(nèi)容對此進(jìn)行評價。

三、文言文閱讀（本大題共2小題，共29.0分）

5.閱讀原文，完成以下試題。

（一）長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改

也。其存君興國，而欲反復(fù)之，一篇之中，三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。

卒以此見懷王之終不悟也。

人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君

治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，

故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六

郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。

令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之日：“子非三

閭大夫歟？何故而至此？”屈原日：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是

以見放?！睗O父日：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨

其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不鋪其糟而啜其鵬？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”

屈原日：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身人察察，受物

之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蟆乎？”

乃作《懷沙》之賦，于是懷石，遂自投汩羅以死。

（二）單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引

佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煜火，覆武其上，蹈其背以

出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收

系張勝。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已,律日：“漢使張

勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武日：”副

有罪，當(dāng)相坐。”武日：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。

律日：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富

貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。律日：“君

因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律日：“汝

為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信女，使決

人死生：不平心持正，反欲斗兩主，觀禍??！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢

使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨(dú)匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩

國相攻。匈奴之禍，從我始矣?！?/p>

解釋下列加點(diǎn)實(shí)詞。

①卒使上官大夫麴屈原于頃襄王

②人又誰能以身人騫騫

③惠等哭，里歸營

④空以身自草野

下列各句中“為”的用法不同于其他三項(xiàng)的是

A.君因我降，與君為兄弟

第6頁，共31頁

B.汝為人臣子，不顧恩義

C.為降虜于蠻夷

D.何以汝為見

下列加點(diǎn)詞的活用類型，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.天用雪，武臥嚙雪

B.軾郛乃得歸子

C檄發(fā)行吟澤畔

D.區(qū)漢節(jié)牧羊

句子翻譯。

①武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。

②人又誰能以身人察察，受物之汶汶者乎？

茅坤評價《屈原列傳》“以議論行敘事體”，即采用在敘事中插入議論的寫法。范曄評

《漢書》“文贍而事詳”“詳而有體”，試結(jié)合兩篇文章來加以賞析。

6.閱讀下文，完成下列各題.

送武進(jìn)龔明之官序

南唐徐鉉①古人有言，土君子志竟既立，名譽(yù)不聞，蓋朋友之過也。嗚呼！予於龔

生有這矣。始予居獻(xiàn)納之地，生已為赤縣尉。嘗竊議謂生宜參諫垣憲府之任，而未

果拔茅之志，遽為賦^之行。生不旋踵亦左授天長用武之地。朝廷置建武軍于其所，

使為將者治之，習(xí)兵與儒，其志不通也。處長與佐，其勢不鈞也。軍市之征，日困

於民。王澤之流，不被于俗。及生之至，官聯(lián)始舉。刪煩革弊，丕變舊風(fēng)。逾年告

歸，舉邑之民，相率遮道不聽去。乃潛匿佛廟室中，耆耋輩索而獲焉，扶之上車，

擁之而還，竟不得已中夜而遁。異哉！遺愛之風(fēng)若此，考功之吏弗聞。丙寅歲，予

避兵于池陽，遇生侍親郡中，勉之東下。是時甘泉有烽火之急，天子下哀痛之詔。

予謂生必自致青云之上，以解天下之倒懸。而出入三年，始為武進(jìn)宰。噫！非朋友

之過乎？

②嘗試論之日：才不才在我，用不用在時。道之所存，其人乃貴。功名寵祿，何足

算哉！茍澤及于民，教被於物，則百里之廣，千室之富，斯可矣。與夫揚(yáng)孟之徒,

坎坷閭巷，垂空言于彳爰世者，不猶愈乎？行矣龔生，茍有良田，何憂晚歲。贈言之

要，其過此乎？

可填入第①段方框處的虛詞是

A.乎

B.耶

C.焉

D.矣

對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

A.一個人立下遠(yuǎn)大志向，但是聲名沒有得到很好地傳揚(yáng)，大概是因?yàn)樵诮慌笥焉嫌羞^失。

B.龔明任期滿了之后，按照慣例歸去，但是當(dāng)?shù)匕傩詹簧岬盟x開，最后他選擇留任。

C.作者認(rèn)為龔明以實(shí)干恩澤百姓，比“揚(yáng)孟之徒”更有意義價值，不必在意聲名顯赫。

D.作為一篇贈序，作者對自己的寫作水平非常自信，認(rèn)為沒有其它的贈序能夠超越它了。

從句式角度賞析文章第②段。

概括本文的寫作意圖。

四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）

7.閱讀下面的詩歌，完成各題。

滿江紅?寄鄂州朱使君壽昌①

蘇軾江漢西來，高樓下、葡萄②深碧。猶自帶，岷峨雪浪，錦江春色。君是南山遺

愛守，我為劍外思?xì)w客。對此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說。

《江表傳》，君休讀；狂處土豆真堪惜。空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。獨(dú)笑書生爭底

事?,曹公黃祖俱飄忽。愿使君還賦謫仙詩，追黃鶴。

【注】①此詞作于元豐四年，作者在黃州。朱壽昌，時為鄂州（今湖北武漢）太守，

有愛民美譽(yù)。使君，太守舊稱。②蒲萄：即“葡萄”，喻水色。③狂處土：指三國

名士稱衡，他才高而傲，觸犯曹操，后為江夏太守黃祖所殺，葬于漢陽鸚鵡洲。④

底事：何事。

對這首詞的風(fēng)格判斷正確的一項(xiàng)是

A.清新自然

B.豪邁雄放

C.含蓄深沉

D.古樸雅致

下面對作品解讀錯誤的一項(xiàng)是

A.開篇緊扣鄂州的地理特點(diǎn)，描繪黃鶴樓下的江漢和岷江、錦江、峨眉山的景色。

B.“對此間、風(fēng)物豈無情，股勤說”承上啟下，由風(fēng)景人物引發(fā)下片的議論抒情。

C“狂處土”四句，追懷古人，對恃才做物、招致殺身之禍的稱衡，有悼惜之情。

D.結(jié)句借李白的故事，激勵友人寫出趕上崔顆《黃鶴樓》那樣的大作，名垂后世。

結(jié)合全篇分析蘇軾在詞中表達(dá)的思想感情。

五、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

第8頁，共31頁

8.默寫.

曾子日：",任重而道遠(yuǎn)?！保ā墩撜Z》十二章）

推金伐鼓下榆關(guān)，。（高適《藏歌行并序》）

塞上長城空自許，?（陸游《書憤》）

此情可待成追憶，o（李商隱《錦瑟》）

《李憑箜篌引》中“，”兩句描寫了高亢的樂聲直沖云霄，沖上女婿

煉石補(bǔ)過的天際；好似補(bǔ)天的五彩石被擊破，逗落了漫天綿綿秋雨。

《老子》第十一章中指出“有”給人便利，“無”也發(fā)揮了作用的兩句：，

《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“言淺意深”的句子是：其稱文小而其指極大，。

在《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行了評價的句子是:

“《國風(fēng)》好色而不淫，"。

六、作文（本大題共1小題，共70.0分）

9.作文。

有人說，我們這個時代從不缺聰明人，缺的恰恰是“笨人”。

你對此有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字.

答案和解析

1.【答案】C

【解析】C.探春是杏花--瑤池仙品，日邊紅杏倚云栽。

故選：Co

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進(jìn)行考查，解答時，首先要審清題干要

求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，

多記憶，多感悟。

名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，

或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度；

2.命題者在設(shè)置錯誤選項(xiàng)時，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說成

是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語，識別其中地點(diǎn)變更

的陷阱；

3.把甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成

乙的，這是錯誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識別其中的陷

阱；

4.文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，考生在應(yīng)在平時多加注意；

5.注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；

6.熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；

7.對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題

干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。

2.【答案】D

【解析】

【分析】

本題考查排序，排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要

多角度地尋找解決問題的切入口。

【解答】

該段文字闡述作者對于“極端功利主義”的認(rèn)識。通讀題中所給四個句子可知，②③說

的是“看穿”，①④說的是“說真話”，所以②③和①④分別排在一起，根據(jù)“大多

第10頁，共31頁

數(shù)"‘'少數(shù)"可知，②③在前，①④在后。排除A、B兩項(xiàng)。②是對③的具體解釋，所

以③排在②的前面。排除C選項(xiàng)。

故選D。

3.【答案】【小題1】停留于表面的見解，有一定道理，但沒有涉及根本原因

【小題2】D

【小題3]A

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）結(jié)合語境“其中一種看法認(rèn)為，新法之行，王安石失之過急。這種分析

對不對呢？應(yīng)該說，這是一種皮相之見”“新法的成敗關(guān)鍵，在于能不能符合客觀實(shí)

際”，先否定“新法之行，王安石失之過急”的觀點(diǎn)，再解釋新法成敗的根本原因?？?/p>

知“皮相之見”指停留于表面的見解，有一定道理，但沒有涉及根本原因。

（2）由“在這里，經(jīng)濟(jì)的客觀法則是至高無上的”“王安石新法中遭到激烈反對、但

仍不可逆轉(zhuǎn)的正是‘免役法'。這是因?yàn)?，歷史發(fā)展到北宋，由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中

小地主和自耕農(nóng)寧愿出錢雇役，而不能忍受差役的折騰，因而改差役為雇役是中國傳統(tǒng)

王朝政權(quán)前后期一系列歷史性轉(zhuǎn)折中的必要的一環(huán)，是順著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向的。人們對

‘免役法'經(jīng)過一個極短時間的不習(xí)慣，也就較快地適應(yīng)了”可知“免疫法”的本質(zhì)是

改差役為雇役，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的，所以即使人們暫時不適應(yīng)，最終也能夠推行下

去。從正面論證了符合實(shí)際、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的政策是可以推行的。

由第⑦段“'青苗法'雖名為‘濟(jì)貧乏’，'實(shí)是放債取利'，意在給國庫增加一筆財

富……這也就是‘青苗法’最終無法堅(jiān)持的更為深刻的原因。他的經(jīng)濟(jì)改革實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)

思想某種程度上的脫節(jié)，導(dǎo)致了新法難以取得理想的成效”可知“青苗法”看似“濟(jì)貧

乏”，“實(shí)是放債取利”，改革者的主觀設(shè)想是不符合實(shí)際需求的，所以形同虛設(shè)。從

反面論證了觀點(diǎn)。

（3）A.由原文第⑤段“因而改差役為雇役是中國傳統(tǒng)王朝政權(quán)前后期一系列歷史性轉(zhuǎn)

折中的必要的一環(huán)，是順著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向的。人們對‘免役法'經(jīng)過一個極短時間的

不習(xí)慣，也就較快地適應(yīng)了”可知“免役法”得以成功推行，是因?yàn)轫樦?jīng)濟(jì)發(fā)展的方

向，推斷不正確。

B.由原文最后一段“王安石晚年傾向消極。他無法理解變法失敗的社會原因?！磥?/p>

這時，他是把失敗原因歸咎于社會風(fēng)氣與人心的敗壞”可以知道這是他晚年的思想，而

不是自始至終這么認(rèn)為，推斷不正確。

C.由原文第⑨段“有材料說明，王安石與神宗之間從思想到舉措方面不無分歧，前者必

須聽從后者的‘圣意'，否則只能以辭官了事（兩次罷相）”可知“但他們最終都能達(dá)

成一致”推斷不正確。

D.由第⑦段“貧弱的小農(nóng)每年一到稻谷登場，交納‘兩稅'之后就已經(jīng)是‘簸糠默而食

稗枇'了，怎么能保證交納得清‘青苗錢’呢？遇上連年災(zāi)荒，那更是一籌莫展。這也

就是‘青苗法’最終無法堅(jiān)持的更為深刻的原因”可知“青苗法”最終無法堅(jiān)持，確實(shí)

因?yàn)樗`背經(jīng)濟(jì)原理，不利社會進(jìn)步，推斷正確。

故選：D。

（4）A.“否定了對王安石的責(zé)難，將主要矛盾放在了神宗的身上”說法錯誤，“這自

然也有怪不得他的地方”，并沒有否定對王安石的責(zé)難，也不是將主要矛盾放在了神宗

的身上，而是讓人們明白神宗的主觀立場對王安石的影響，暗示了王安石實(shí)施方針上的

偏差不能完全歸咎于他本人。

故選：Ao

（5）“其中一種看法認(rèn)為，新法之行，王安石失之過急。這種分析對不對呢？應(yīng)該說，

這是一種皮相之見”“新法的成敗關(guān)鍵，在于能不能符合客觀實(shí)際”，本文首先提出問

題，王安石變法的失敗不僅由于施行過急，還有更深的原因。

“主觀上還是竭力希望避免因‘過急'而導(dǎo)致新法的受挫”“在新法實(shí)施的過程中也

比較注意這個問題，例如‘免役法'（或稱‘雇役法’）的推行就非常慎重。據(jù)史載,

‘免役法'從討論、制訂至推行，歷時將近三年，開始在開封府地區(qū)試行就達(dá)十個月之

久。應(yīng)該指出，緩急固然與新法的實(shí)施順當(dāng)與否有一定的關(guān)系，但這不是問題的根本。

新法的成敗根本上要取決于改革者的主觀設(shè)想是否符合實(shí)際。在這里，經(jīng)濟(jì)的客觀法則

是至高無上的”，其次通過王安石主觀認(rèn)識和“免疫法”的實(shí)施方式證明緩急問題不是

新法能否推行的根本。

由“在這里，經(jīng)濟(jì)的客觀法則是至高無上的”“王安石新法中遭到激烈反對、但仍不可

逆轉(zhuǎn)的正是‘免役法'。這是因?yàn)?，歷史發(fā)展到北宋，由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小地主

和自耕農(nóng)寧愿出錢雇役，而不能忍受差役的折騰，因而改差役為雇役是中國傳統(tǒng)王朝政

權(quán)前后期一系列歷史性轉(zhuǎn)折中的必要的一環(huán)，……是順著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向的。人們對

'免役法'經(jīng)過一個極短時間的不習(xí)慣，也就較快地適應(yīng)了"“‘青苗法'雖名為'濟(jì)

貧乏'，‘實(shí)是放債取利'，意在給國庫增加一筆財……這也就是‘青苗法’最終無法

堅(jiān)持的更為深刻的原因。他的經(jīng)濟(jì)改革實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)思想某種程度上的脫節(jié)，導(dǎo)致了新法

難以取得理想的成效”可知文章以“免疫法”和“青苗法”為例從正反兩方面論證了

第12頁，共31頁

新法的成敗根本上要取決于改革者的主觀設(shè)想是否符合實(shí)際。

”地位的變化，從政方向的變化，使王安石當(dāng)政主持改革大局后，實(shí)施方針與他原有的

經(jīng)濟(jì)思想發(fā)生極大的偏差。這自然也有怪不得他的地方。在他上面有神宗皇帝，他只關(guān)

心國庫由瘦變肥，好讓在深宮之中的他高枕無憂”“用行政的手段，靠國家強(qiáng)勢控制商

品流通的辦法，以及近乎搜括的加稅加賦，打擊富民，抑制分化，其結(jié)果雖暫時地增加

了國庫的收入，從長遠(yuǎn)說卻摧殘了商品經(jīng)濟(jì)，抑制了新社會經(jīng)濟(jì)力量的產(chǎn)生，不利于新

經(jīng)濟(jì)成分的孕育，不利于社會的進(jìn)步”文章最后分析了王安石當(dāng)政主持改革大局后，實(shí)

施方針與他原有的經(jīng)濟(jì)思想發(fā)生極大偏差的原因。

答案：

(1)停留于表面的見解，有一定道理，但沒有涉及根本原因。

(2)分別從正反兩方面論證?！懊庖叻ā钡谋举|(zhì)是改差役為雇役，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

向的，所以即使人們暫時不適應(yīng)，最終也能夠推行下去。從正面論證了符合實(shí)際、順應(yīng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的政策是可以推行的?！扒嗝绶?看似‘'濟(jì)貧乏"，“實(shí)是放債取利”，

改革者的主觀設(shè)想是不符合實(shí)際需求的，所以形同虛設(shè)。從反面論證了觀點(diǎn)。

(3)D

(4)A

(5)本文首先提出問題，王安石變法的失敗不僅由于施行過急，還有更深的原因。其

次通過王安石主觀認(rèn)識和“免疫法”的實(shí)施方式證明緩急問題不是新法能否推行的根

本。再次以“免疫法”和“青苗法”為例從正反兩方面論證了新法的成敗根本上要取決

于改革者的主觀設(shè)想是否符合實(shí)際。最后分析了王安石當(dāng)政主持改革大局后，實(shí)施方針

與他原有的經(jīng)濟(jì)思想發(fā)生極大偏差的原因。

(1)本題考查結(jié)合語境理解詞語的含義的能力。解答此類題目，作答時首先要注意需

要理解的句子在文本中所在的位置，結(jié)合上下文擴(kuò)展內(nèi)容，有助于理解把握。解釋具體

語境中的詞義，目的就在于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)回到文本本身，應(yīng)重視閱讀基本技能

的訓(xùn)練，考生在理解文本文意的基礎(chǔ)上，應(yīng)多體味文本語言，并在具體實(shí)在的文本中去

與作者對話、交流。做好該題主要是根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文內(nèi)容推斷出其含義。

(2)本題考查學(xué)生對文本的論點(diǎn)論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解

把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使

用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(4)本題考查學(xué)生對文本的重要句子的含義和作用分析理解能力，注意結(jié)合句子和文

段意思，仔細(xì)辨別含義和用法，認(rèn)真推敲。

(5)本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文

章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論

點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。

論述類文本題在篩選并整合文中信息時，要把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容一般范

圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)，具體來說,要探究文章的觀點(diǎn)，

把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體的

把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。

4.【答案】【小題1](1)“果然”表示出乎意料，也就是說把蚊帳一收，他媳婦真的

就停止了呼吸。結(jié)合前句說的“有經(jīng)驗(yàn)的人勸興利伯，這情況下，床頂不能蓋著蚊帳，

蚊帳壓住了她的魂”，可以看出興利伯對“蚊帳壓住人的靈魂”這一說法是相信了；

“真的就有那么神”運(yùn)用人物的語言描寫，表明興利伯對居然“蚊帳壓住人的靈魂”的

應(yīng)驗(yàn)感到非常震驚。

“釋然”和“茫然”兩個詞對理解人物感情很重要。“釋然”是形容疑慮、嫌隙等消釋

而心中平靜。文中指興利伯對妻子終于徹底擺脫病痛折磨的寬慰?！懊Ｈ弧笔侵该悦５?/p>

神態(tài)和心理或不知所措。文中指興利伯對妻子去世內(nèi)心難過。

“早知道這么神，就蓋多幾天了”運(yùn)用人物的語言描寫，表明興利伯對妻子的惋惜和不

舍。

(2)第⑦段畫線句是“葬禮仿佛一種細(xì)菌”，“葬禮”和“細(xì)菌”之間具有相似性，

都具有傳播快，都具有讓人感覺神秘、害怕的特點(diǎn)，所以，句中將“葬禮”比作“細(xì)菌”，

用的是比喻修辭手法，這生動形象地寫出了品福叔母親去世這件事在村莊里傳播之快。

文中說的“在這個戶口人數(shù)406人的小村，死了一個人，會成為一個重要話題。果然走

到哪都聽到有人在說這件事”便是明證?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)路過也很不安”“他們討論葬禮的細(xì)節(jié),

外出的女兒帶回來多少錢，兒子怎么安排，這葬禮的排場在村里屬于哪種程度。若不是

這個話題，也幾乎讓人忽略了隱隱傳來的哀樂，哀樂在這7天里24小時是不停頓的”

分析，文章圍繞“葬禮”這一系列的習(xí)俗活動帶給所有人心里的神秘、敬畏和恐懼不安

之感，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村葬禮中一些陋習(xí)和人們愚昧無知的批判和不滿。

(3)先概括第⑨-?段寫的四件事。

“占彬奶奶說她的孫女今年四歲，今天第一天上幼兒園。俊生奶奶馬上表示反對意見：

’才四五歲就讀書，讀到嫁人，要用掉幾擔(dān)錢？'占彬奶奶藐視了俊生奶奶的無知，并

第14頁，共31頁

指出某某家的孫女也是讀過幼兒園的人。俊生奶奶激動地表示絕不可能”概括出第一件

事是：占彬奶奶的孫女要不要上幼兒園。

“然后她們討論了村口修橋的事，'籌了70萬，還修不了一個橋墩?！齻冋f。河上

其實(shí)是有橋的，但這條橋是鄰村南村修的，叫南村橋，蓮村村民走南村橋時，就要經(jīng)受

南村經(jīng)年累月的欺負(fù)”概括出第二件事是：蓮村村民為了不受南村人常年的欺負(fù)，籌錢

建橋。

“隨后進(jìn)來串門的更昌叔，慷慨地表示，他是‘瘦豬拉硬屎，也要捐兩千。’因?yàn)椴荒?/p>

讓子孫在石碑上看不到自己的名字，那就輸了人”概括出第三件事是：并不富裕的更昌

叔為了讓自己子孫在橋碑上看到自己的名字，慷慨捐款建橋。

“他們還幫秀姐分析了家里兩只母雞突然死去的原因。應(yīng)該是突然淋了大雨著涼之故”

概括出第四件事是：分析秀姐家母雞突然死去的原因。

再分析這四件事的作用。作用題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

首先分析內(nèi)容上的作用：“俊生奶奶馬上表示反對意見：'才四五歲就讀書，讀到嫁人，

要用掉幾擔(dān)錢’"，占彬奶奶的孫女要上幼兒園，俊生奶奶對此表示反對，她認(rèn)為女孩

讀書讀到嫁人要用掉很多錢，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村依舊存在著落后愚昧的種種陋；由“有些竹子

倒在路中間，蓮村人為了過路收拾一下，南村人馬上冠以偷竊之名，'要龍要虎'。如

此種種，讓蓮村人渴望一條自己的橋”分析，可見蓮村村民為了不受南村人常年的欺負(fù)

才籌錢建橋，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村依舊存在著恃強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象；更昌叔為了讓自己子孫在橋碑上

看到自己的名字才慷慨捐款建橋的等事情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村依舊存在家族利益名譽(yù)至高無上

的認(rèn)識。所以，以上這些事情看似與葬禮沒有直接聯(lián)系，卻從更多的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村落

后愚昧、恃強(qiáng)欺弱、家族利益名譽(yù)至高無上的特點(diǎn)。當(dāng)然，“占彬奶奶說她的孫女今年

四歲，今天第一天上幼兒園”也體現(xiàn)了新的進(jìn)步的思想在鄉(xiāng)村也開始產(chǎn)生了，表達(dá)了作

者對此的批判和期待。

然后分析結(jié)構(gòu)上的作用：上文說“我”的感受-“鄉(xiāng)間的葬禮不需要有人描述她的一生,

七十多年的短促悲歡不值一提。萬事不管，只要能‘出客廳’。出客廳是最好的告別，

在這里離開，另有一個熱鬧的世界在迎待。由于死亡，她獲得另一個陌生人的敬畏”，

下文說“我”對葬禮的更深的思考-“他們一個個起身離開，似乎比品福叔母親的去世

更讓人惆悵”，所以，第⑨-?段寫了哪幾件事情起到承接上文，開啟下文的作用。

（4）首先理解費(fèi)孝通說的“鄉(xiāng)土社會是‘無法’的社會，是‘禮治’的社會”這句話

的意思，然后結(jié)合本文中敘述的蓮村的事情，分析鄉(xiāng)村社會重“禮治”，輕法律的特點(diǎn)。

費(fèi)孝通說的“鄉(xiāng)土社會是‘無法'的社會，是‘禮治'的社會”，其中“無法”指的是

在鄉(xiāng)村事務(wù)的處理中，主要不依靠法律的規(guī)則，靠的是“禮治”，也就是鄉(xiāng)村長久以來

約定俗成的習(xí)俗禮儀。費(fèi)孝通的這句話準(zhǔn)確概括了鄉(xiāng)村社會的特點(diǎn)。而鄉(xiāng)村社會的特點(diǎn)

既有溫情的一面，又有野蠻無知的一面。

如，“四十出頭的鎮(zhèn)銳嫂說頭疼，但還是提著一籃臟衣服到池邊洗，等到人們發(fā)現(xiàn)時，

她整個人栽在池塘里，洗一半的衣服還在水面漂。按說四十出頭就去世了是不能‘出客

廳'的，但鎮(zhèn)銳嫂生了兩個兒子，'有紅根'，所以村民還是同意她出客廳,算是例外”，

這體現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會溫情的一面。

“典義他爹去世前天天喊，拿支槍打死我。拿支槍打死我。就是不肯去醫(yī)院”，說明典

義的父親為了死后能“出客廳”，痛死也不去醫(yī)院；“這條橋是鄰村南村修的，叫南村

橋，蓮村村民走南村橋時，就要經(jīng)受南村經(jīng)年累月的欺負(fù)”，說明南村修建的橋就歸南

村人私有，蓮村人要過橋就必須受到南村人的欺負(fù)……這些事這體現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會野蠻無

知的一面。

答案：

(1)從“果然”“真的就有那么神”(人物語言描寫)中讀出興利伯對“蚊帳壓住人

的靈魂”這一說法居然應(yīng)驗(yàn)的震驚；從“釋然”中讀出興利伯對妻子終于徹底擺脫病痛

折磨的自我安慰；從“茫然”“蓋多幾天”中更讀出他對妻子去世的難過不舍。

(2)畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“葬禮”比作“細(xì)菌”；生動形象地寫出了品

福叔母親去世這件事在村莊里傳播之快，和圍繞葬禮這一系列的習(xí)俗活動帶給所有人心

里的神秘、敬畏和恐懼不安之感；表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村葬禮中一些陋習(xí)和人們愚昧無知的

批判和不滿。

(3)這幾段中分別寫了以下幾件事：占彬奶奶的孫女要不要上幼兒園；蓮村村民為了

不受南村人常年的欺負(fù)，籌錢建橋；并不富裕的更昌叔為了讓自己子孫在橋碑上看到自

己的名字，慷慨捐款建橋，分析秀姐家母雞突然死去的原因。這些事情看似與葬禮沒有

直接聯(lián)系，但是卻從更多的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的特點(diǎn)：依舊存在著落后愚昧的種種陋習(xí)，

恃強(qiáng)欺弱，家族利益名譽(yù)至高無上；當(dāng)然，新的進(jìn)步的思想也開始產(chǎn)生等。表達(dá)了作者

對此的批判和期待，也給讀者留下更為深刻的印象。結(jié)構(gòu)上承接上文“我”的感受，開

啟下文對葬禮的更深的思考。

(4)費(fèi)孝通的話很好地概括了鄉(xiāng)村社會的特點(diǎn)，“無法”指的是在鄉(xiāng)村事務(wù)的處理中，

主要不依靠法律的規(guī)則，而是長久以來約定俗成的習(xí)俗禮儀，也就是所謂的“禮治”，

但這種“禮”既有它溫情的一面，更有它野蠻無知的一面，甚至可以“殺人”。這種“禮”

幾乎是扎根于村民們的血脈里，如文中典義的父親為了死后能“出客廳”，痛死也不去

醫(yī)院；又如南村修建的橋,就歸南村人私有，蓮村人要過橋就必須受到南村人的欺負(fù)等。

第16頁，共31頁

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查學(xué)生分析和理解文中重要句子情感內(nèi)涵的能力。首先要明確題

干的要求，然后先理解句子的表層含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。

（2）本題考查學(xué)生分析精彩語句的表現(xiàn)力的能力。題干要求從修辭手法的角度賞析具

有表現(xiàn)力的精彩語言。首先指出該句使用了何種修辭手法，然后結(jié)合內(nèi)容分析該修辭手

法的作用。

（3）本題考查學(xué)生分析文中重要段落的作用的能力。考生首先要分析概括第⑨-?段寫

了哪幾件事情，然后從這幾件事情和品福叔母親的葬禮的關(guān)系來分析其作用。

（4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然

后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

5.【答案】【小題1】名詞活用做動詞，貶低，講壞話。，潔白的樣子。，名詞作動詞，用

車子送。，名詞做動詞，“使……肥沃”。

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】略

【小題5】略

【解析】（1）①終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話?！岸獭?，名詞活用為動

詞，貶低，講壞話。

②人們之中又有誰愿意讓潔白的自身?！安觳臁?，潔白的樣子。

③?；莸热丝奁密囎影烟K武抬回營帳。“輿”，名詞作動詞，用車子送。

④白白地用身體給草地做肥料?！案唷保~使動用法，“使……肥沃”。

(2)A.動詞，做。

B.動詞，做。

C.動詞，做。

D.“何以汝為見”，賓語前置句和介賓倒置句，正常語序應(yīng)該是“以何見女為"?！盀椤?/p>

句末語氣詞，表示疑問或反詰，翻譯為“呢”。

故選D。

(3)A.“雨”，名詞作動詞，下雨或下雪。

B.“乳”，名詞作動詞，生子。

C.“被"，通假字，通“披”，披散。

D.“杖”，名詞作動詞，驅(qū)使。

故選C。

(4)①益，逐漸；曉，通知；因，借著；降：動詞的使動用法，使……投降。譯文：

蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇武投

降。

②察察，潔白的樣子；身之察察，定語后置，應(yīng)為“察察身”；汶汶，玷辱。譯文：一

個人，誰又能用清凈潔白的身體，去受臟物的污染呢？

(5)這篇史傳的顯著特點(diǎn)，就是它不像其他史傳文那樣以敘事為主，主要原因在于先

秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記

載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這就

是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”寫法的根本原因。就具體內(nèi)容來說，第一段

先簡潔敘事，即“長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不

反也”，接著從屈原和楚王兩個角度展開議論。第三自然又是敘事，簡述在令尹子蘭和

上官大夫的詆毀下，屈原被遷。最后一段是敘述屈原投江前與漁父談話的事情，通過這

段對話，表明屈原表明了自己的心志，屈原的心志是在敘事中以議論的形式來表達(dá)的。

“文贍而事詳”，“詳而有體”意思是敘事周詳，筆墨豐贍，剪裁得體而不雜亂。《蘇

武傳》中的這部分內(nèi)容鮮明地體現(xiàn)了“文蟾而事詳”，“詳而有體”的特點(diǎn)。

語言描寫，個性鮮明

凝練的語言描寫，以言傳情，可使人物性格更鮮明。面對叛徒衛(wèi)律逼降時的托詞一一“副

有罪，當(dāng)相坐?！币灰惶K武厲聲斥責(zé)說：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”一針見血，

斬釘截鐵，不留情面，使之啞口無言，惱羞成怒，只得無恥地“舉劍擬之”，而蘇武巖

然不動。對李陵婉言勸降，蘇武坦然而言，“雖蒙斧鉞湯鐫，誠甘樂之”，由此可見他

大義凜然、視死如歸的傲然風(fēng)骨。作者敘述蘇武面對衛(wèi)、李兩人勸降的措辭各有不同，

第18頁，共31頁

衛(wèi)律本為漢人而降匈奴，是國家民族之罪人，于熱愛祖國的蘇武而言是敵人，因此蘇武

對他的卑鄙手段與傲慢態(tài)度先是“不應(yīng)”，而后是聲色俱厲地“罵”；而李陵原與自己

“俱為郎中”，且“陵與子卿素厚”，是亦敵亦友的關(guān)系，因此蘇武對他的曉之以理動

之以情的勸降，則以綿里藏針、有理有節(jié)的方式拒絕：由此亦可見出文筆的“詳而有體”。

對比襯托，突出性格。巧妙的對比襯托，相得益彰，可使人物性格更突出。文中著重寫

了張勝、衛(wèi)律這二個叛徒，與蘇武形成鮮明對比。這二人都在匈奴威逼利誘下喪失了民

族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下；唯獨(dú)蘇武忠為了民族尊嚴(yán)和漢王朝的利益而寧死不屈。又如，

寫張勝與蘇武同樣面對衛(wèi)律舉劍欲擊的淫威，“舉劍欲擊之，勝請降”與“復(fù)舉劍擬之，

武不動”，這一處對比，突出了蘇武威武不屈的剛烈之氣。除了對比，還有襯托?！皢?/p>

于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武”，通過寫單于欽佩蘇武節(jié)操，朝夕派人問候蘇武，從側(cè)面

烘托了蘇武的忠義?！短K武傳》緊扣蘇武忠貞剛毅這一性格特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)勾勒、個性

化語言、多角度對比烘托等方法來刻畫形象，周詳豐贍，具有強(qiáng)烈的感染力。

答案：

（1）①名詞活用做動詞，貶低，講壞話。

②察察：潔白的樣子。

③輿：名詞作動詞，用車子送。

④膏：名詞做動詞，”使……肥沃”。

（2）D

（3）C

（4）①蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會

使蘇武投降。

②一個人，誰又能用清凈潔白的身體，去受臟物的污染呢？

（5）①本部分文字，先是敘述楚國政局發(fā)生變化，接著展開議論。從這兩段本身的脈

絡(luò)來看它是從兩個角度來寫的。先從為臣（屈原）的角度寫，方法是寓議于敘，突出屈

原的“忠”與“賢”，闡明他與國家命運(yùn)息息相關(guān)；后從為君（懷王）的角度寫，方法

是純用議論，突出其結(jié)果是“兵挫地削，身客死于秦”，闡明人君“不知人之禍”兩相

結(jié)合。接著用簡短的一句話來敘述屈原由黜為遷。第四段寫屈原與漁父的兩次對話，這

部分雖然敘事，但屈原用議論的方式表達(dá)了自己的立身處世準(zhǔn)則。因此本部分文字來體

現(xiàn)了“以議論行敘事體”的特點(diǎn)。

②本部分文字，在寫塑造蘇武這一人物形象時，敘事特別周詳，不僅直接描寫蘇武的言

行，而且有側(cè)面描寫，像“單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武”，通過單于對蘇武的欽佩，

從側(cè)面表現(xiàn)蘇武的勇敢忠貞的氣節(jié)。并且最為詳細(xì)的是寫衛(wèi)律勸降蘇武的描寫，動作、

語言生動傳神。再者，又如，寫張勝與蘇武同樣面對衛(wèi)律舉劍欲擊的淫威，“舉劍欲擊

之，勝請降”與“復(fù)舉劍擬之，武不動”，這一處對比，突出了蘇武威武不屈的剛烈之

氣。雖然文章目的是寫蘇武，并且于中敘寫了多人，但絲毫不雜亂，恰到好處地襯托了

蘇武的高大形象。由此亦可見出文筆的“詳而有體”。

參考譯文：

(-)懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因

為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚

國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改

變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想

法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。

國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù)，選拔賢才來

輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出

現(xiàn)，這是因?yàn)樗^忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因?yàn)椴幻靼字页嫉穆毞?，所以?/p>

內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊(duì)被挫

敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了

解人的禍害。

令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。

頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。

屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像

枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這

兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清

醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗

變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點(diǎn)

酒糟，喝點(diǎn)薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我

聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰塵，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓

自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪

能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦，因此抱著石頭，

就自投汨羅江而死。

(二)單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即

使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自

第20頁，共31頁

抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點(diǎn)燃微火，然后

把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過

了好半天才恢復(fù)氣息。?；莸热丝奁?，用車子把蘇武抬回營帳。單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)

值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。

蘇武的傷勢逐漸好了，單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇

武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招

降的人，赦免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有

罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得

上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武居然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢

廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其

他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，

又有誰知道你呢！"蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你通過我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今

天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的

臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要

見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想

要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！南越王殺漢使者，結(jié)果九郡

被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。

唯獨(dú)匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災(zāi)禍，

將從殺死我蘇武開始了！”

(1)本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句

的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。

(2)本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句

子的含義，還必須熟悉語法。

(3)此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然

后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活

用類型。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查學(xué)生賞析文章特色的能力。解答本題，首先要明確“以議論行敘事”的

含意，即采用在敘事中插入議論的寫法。然后結(jié)合文本對這種寫法加以驗(yàn)證。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

6?【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）A.“乎”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同；表示揣度，跟“吧”

相同；表示祈使，跟“吧”相同；動詞后綴，作用跟“于”相同：形容詞或副詞后綴;

表感嘆，跟“啊”相同，語氣強(qiáng)烈。

B.“耶”，文言助詞，相當(dāng)于“嗎”“呢”。

C.“焉”，跟介詞“于”加代詞“是”相當(dāng)；疑問代詞，哪里：怎么（多用于反問）；

表示肯定的語氣。

D.“矣”，用在句末，陳述已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)情況，跟“了”相同；表示感嘆，語氣輕

微。

語境中是陳述已然情況兼輕微的感嘆，填“矣”。

故選D。

（2）A.“大概是因?yàn)樵诮慌笥焉嫌羞^失”錯誤。根據(jù)“蓋朋友之過也”分析應(yīng)該是

說朋友的過錯，暗指沒有幫忙引薦傳誦。

B.“最后他選擇留任”錯誤。根據(jù)“竟不得已中夜而遁”分析，最后他還是離開了。

D.“作者對自己寫作水平