皮紋測試中的八大智能

皮紋測試中的八大智能智能即人們常說的IQ、EQ等多種能力表現(xiàn)，人的智能特色各不同樣，開發(fā)孩子的多元智能，能夠幫助有特色的孩子提早掙脫傳統(tǒng)教育的約束。據(jù)科學研究表示：人類各個領域優(yōu)秀人物的出生，在于八大智能的開發(fā)。少兒多元潛能的應用，是發(fā)現(xiàn)天才的最正確門路；少兒多元智能理論為父親母親、教師開發(fā)孩子及學生的智能、培養(yǎng)英才翻開了嶄新的視線。皮紋測試八大智能的定義和科學理論依照八十年月，美國有名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經(jīng)寬泛應用于歐美國家和亞洲很多國家的幼兒教育上，并且獲取了極大的成功。優(yōu)選霍華德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單調(diào)的；主假如由語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、人際智能、自察智能、音樂智能、身體運動智能、自然認知智能八項構成，每個人都擁有不一樣的智能優(yōu)勢組合。八種不一樣智能的表現(xiàn)和培養(yǎng)建議（一）語言智能語言智能（LinguisticIntelligence）：就是指能有效運用口頭語言和書面文字來表達自己的想法，并能認識他人的能力。這項智能包含把文法、音韻學、語義學、語言適用學聯(lián)合在一同并運用自如的能力。優(yōu)選這項能力將有助于孩子學習語言的構造、發(fā)音、意思，并從而加以聯(lián)合做實質的使用。語言智能強的孩子在學習上會表現(xiàn)出哪些特質？（1）語言智能強的人喜愛閱讀、議論、寫作及玩文字游戲。2）他們對語文，歷史之類的課程比較感興趣。3）在講話常常引用他處讀來的信息，語言智能強的少兒在學習時是用語言及文字來思慮的。對他們而言，理想的學習環(huán)境一定供給以下的教課資料及活動；閱讀資料、錄音帶、寫作工具?；顒颖憩F(xiàn)：口語、閱讀、寫作、講故事、詩歌學習技巧：寫故事、作筆錄、解說與教他人、制定綱要、列清單、用縮寫、對話、議論、爭辯及故事等。興趣喜好：文字游戲、詩歌、講故事、歌詞、朗誦對應專業(yè)：文學、社會學、新聞學、教育學、外語、哲學代表人物：汪涵——湖南衛(wèi)視主持一哥（二）數(shù)學邏輯智能數(shù)學邏輯智能（Logical-MathematicalIntelligence）：是指有效地計算、丈量、推理、概括、分類，并進行復雜數(shù)學運算的能力。這項智能包含對邏輯的方式和關系，陳說和主張，功能及其余有關的抽象看法的敏感性。1.數(shù)學邏輯智能強的表現(xiàn)特色：1）數(shù)學智能的孩子往常喜愛數(shù)學。2）喜愛比較或注意哪個更大，哪個更重，哪個更響。優(yōu)選3）喜愛采集；喜愛玩不一樣形狀的東西，并進行比較和擺列這些孩子略大一些此后，還喜愛向同齡人和成人發(fā)布自己的看法或演講，除了學校部署的任務之外，他們還喜愛自己寫故事。4）他們喜愛提出問題并履行實驗以追求答案；喜愛找尋事物的規(guī)律及邏輯次序；喜愛在他人的言談及行為中找尋邏輯缺點，對可被丈量、歸類、剖析的事物比較簡單接受。5）在學習時靠推理來思慮。對他們而言，理想的學習環(huán)境一定供給以下教課資料及活動。活動表現(xiàn)：計算、檢查、解決問題、戰(zhàn)略、邏輯3.學習技巧：發(fā)問、分類、解說、剖析、比較4、興趣喜好：國際象棋、猜謎、拼圖、電腦對應專業(yè)：數(shù)學、計算機、經(jīng)濟學、工程學、會計、醫(yī)學、化學、物理學、統(tǒng)計學代表人物：陳景潤——有名數(shù)學大家（三）空間智能空間智能（SpatialIntelligence）：是指正確地感覺視覺空間并把所感覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項智能包含對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包含將視覺和空間的想法詳細地在腦中體現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。這項能力將有助于孩子學習色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。擁有優(yōu)秀的空間智能表現(xiàn)特色1）喜愛想像、設計及順手涂鴉，喜愛看書中的插圖，學幾何比學代數(shù)簡單。2）喜愛自己選擇衣著。優(yōu)選3）空間的方向感強。4）喜愛玩復雜的迷宮游戲、玩拼圖以及把東西打開來再自己從頭組裝等等。5）空間智能是經(jīng)過對外在的察看（運用肉眼）與對內(nèi)在的察看（運專心眼）來學習的?；顒颖憩F(xiàn)：地圖閱讀、藝術設計、工藝、機械學習技巧：察看、思想導圖、視圖、彩色筆錄、卡通繪畫興趣喜好：涂鴉、拍照、造型、設計對應專業(yè)：視覺設計、服飾設計、建筑、工程、航空、地理、拍照、廣告、平面設計代表人物：李興剛-----鳥巢的中方設計者（四）人際智能人際智能（InterpersonalIntelligence）：是指能很好地理解他人和與人交往的能力。這項智能擅長覺察他人的情緒、感情，領會他人的感覺感覺，鑒別不一樣人際關系的示意以及對這些示意做出適合反響的能力。這項能力將有助于孩子學習包含對表情、聲音和動作的敏感性，以鑒別不一樣人際關系的示意，并對示意做出適合反響，從而可與他人進行有效交往。人際智能強的孩子往常擁有以下特色：1）喜愛和他人一同玩，建團隊，或許在伙伴中推進關系的發(fā)展。2）喜愛和他人待在一同（往常不喜愛一個人待著）。3）注意他人、照料他人和教育他人，成為他人的顧問和建議者。4）著重合作，而不著重在游戲中競爭，在小組中飾演領導角色。5）和指導者結歸并形成一種很特別的關系，解決矛盾或設計出解決方案，使得每個人高興。優(yōu)選活動表現(xiàn)：憐憫、領導、管理人際關系學習技巧：小組學習、教課、角色飾演、議論、學習聆聽興趣喜好：團隊游戲、體育、聊天、幫助、志愿工作對應專業(yè)：市場推行、公共關系、服務、銷售、教育、商業(yè)管理、護理學、人力資源管理代表人物：董卿（五）自察智能自察智能（IntrapersonalIntelligence）：是個人自我認識、剖析省思的能力，也就是建構正確自我知覺的能力。簡單來說，就是有自知之明、對自己的價值很敏感、有發(fā)展優(yōu)秀的自我感覺，有直覺能力、會自我激勵、懂得設定目標并自我達成；這項能力將有助于孩子學習包含認識自己的優(yōu)弊端、認識自己的情緒、動機、興趣和夢想，以及自尊、自省、自律、自主等。自察智能強的人學習特質：常能夠保持寫日志或睡前反省的習慣；常試圖經(jīng)過各樣回饋管道認識自己的優(yōu)弊端；常常靜思以規(guī)劃自己的人生目標，且喜愛獨處。自察智能強的少兒以深入自我的方式來思慮；對他們而言，理想的學習環(huán)境一定供給他們奧密的地方、獨處的時間及自我選擇等。自察智能強的孩子有什么特色？1）愛做白天夢；擁有和表達對事物或活動的激烈的獨愛；當需要時會懇求幫助。2）當他們長大時常常喜好：記日志；訂立目標并追求這些目標。3）急迫地想從他人那邊獲取反應。優(yōu)選3）和他們相信的人一同反省他們的行為表現(xiàn)；即便與他們的朋友有相反的立場也勇于表達自己的想法。活動表現(xiàn)：個人認識、看法、判斷、自主、目標學習技巧：問自己為何、對自己很重要、我此刻知道什么興趣喜好：思慮、檢查、規(guī)劃人生目標、寫日志對應專業(yè)：創(chuàng)意寫作、哲學、心理學、律師代表人物：蘇格拉底（六）音樂智能音樂智能（MusicalIntelligence):是指人能夠敏銳地感知己調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項智能對節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強，與生俱來就擁有音樂的天分，擁有較高的表演、創(chuàng)作及思慮音樂的能力.音樂智能強的孩子的表現(xiàn)特色：1）喜愛聽音樂，喜愛彈奏樂器，喜愛唱歌跳舞，游戲時愛哼小曲或打拍子。2）他們聽覺特別發(fā)達，表現(xiàn)出對音準和聲音變化的高度敏感，并能快速而正確地模擬腔調(diào)、節(jié)奏和旋律?；顒颖憩F(xiàn)：唱歌、演奏樂器和關于音樂的旋律的掌握學習技巧：樂律、節(jié)奏、歌唱、帶興趣唱歌、在音樂環(huán)境中學習興趣喜好：哼、唱歌、打鼓、韻律、吹口哨對應專業(yè)：樂隊、聲樂、作曲、合唱、樂團、指揮代表人物：舟舟———有名音樂指揮家（七）肢體運動智能優(yōu)選肢體運動智能（Bodily-KinestheticIntelligence）：運動智能是指擅長運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈便地生產(chǎn)或改造事物的能力。這項智能包含特殊身體技巧，如均衡、協(xié)調(diào)、矯捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所惹起的能力。1.肢體智能強的表現(xiàn)特色：1）在很早的時候就很能動、爬和走，喜愛親歷冒險，把自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，能控制東西，并進行堆砌和建筑，對球能夠進行撫摸、轉動和嬉戲。2）肢體智能強的人很難長時間坐著不動；他們喜愛著手建筑東西，喜愛戶外活動，與人講話時，常用手勢或其余的肢體語言。3）運動智能強的少兒在學習時透過身體感覺來思慮，是經(jīng)過身體挪動和表此刻動作中不停學習的。活動表現(xiàn)：體育、舞蹈、手工藝、魔術、啞劇模擬學習技巧：手勢、表演、戲劇、做模型興趣喜好：摔交、打球、魔術、雜技、舞蹈對應專業(yè)：戲劇、舞蹈、健身、健身教育代表人物：劉翔——奧運冠軍（八）自然察看智能自然察看智能（NaturalistIntelligence）：自然智能就是對四周生活環(huán)境的認知與喜好表現(xiàn)，對自然的光景，比如植物、動物、天文等都有真摯的興趣、激烈的關心。這項智能包含了對生物的分辨察看能力，如動物、植物的演化；對自然光景敏銳的注意力，如云、礦物、石頭的形成；以及對各樣模型的辨識力。自然察看智能強的特色表現(xiàn)：優(yōu)選（1）自然智能更關注在大自然、戶外這樣的特定環(huán)境中各樣生命形式。自然智能比較發(fā)達的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，往常會感覺很有活力。（2）喜愛采集在大自然中的物件（樹葉、巖石等），玩土或沙子（并且其實不介懷把自己的手弄臟）。3）和家養(yǎng)寵物接觸（狗、貓、鳥、魚等），照料寵物并和他們一同玩。4）喜愛去動物園、水族館或是花園。5）喜愛和家人一同去野營?；顒颖憩F(xiàn)：認識動物、從事與植物有關的活動、科學知識使用學習技巧：使用感觀、察看和隱喻、成立活體模型興趣喜好：訓練寵物、養(yǎng)魚、戶外活動、種花種樹對應專業(yè)：生物學、生態(tài)學、園藝學、動物學、地質、大海、農(nóng)業(yè)、烹調(diào)代表人物：達爾文父親母親學習成長建議父親母親需要注意的幾點是：人際智能不代表人際交往能力，需要性格般配。數(shù)學邏輯智能差，有可能小時候的數(shù)學成績很好，可是到了中學開始學習函數(shù)，代數(shù)就漸漸出現(xiàn)阻礙了。音樂智能強，不代表會唱歌，由于還需要身體硬件來支持，比方嗓音條件等。所以我們報告中的數(shù)值理解需要全面、科學、系統(tǒng)的學習和理解，不可以依靠自我從前的認識斷章取義哦。此外也溫馨提示各位家長朋友：在掌握智能項開發(fā)和培養(yǎng)時我們必定要認識大腦神經(jīng)元的發(fā)展規(guī)律：“用則留，不用則刪除法例”！優(yōu)選我們的大腦神經(jīng)元在6歲從前是先隨意成立聯(lián)系，6歲以后會開始漸漸除去（不用要的）突觸，到了青春期前會進行刪除與改建的浩蕩工程（以以下圖）：那么哪些要素將決定腦神經(jīng)網(wǎng)絡的保存與裁減呢？也就是“用則保存，不用則裁減”的自然法例。由于學過必留下印跡，用學習來活化大腦，只需以前開發(fā)過的地區(qū)，腦神經(jīng)網(wǎng)絡就會保留襲來，比方關于每日接觸音樂藝術的人，其保存增強的即是這些有關的神經(jīng)網(wǎng)絡，而關于科學、天文、地理、文學....等知識，無所不愛，無所不學的人，其保存增強的也是優(yōu)選這些學科的知識網(wǎng)絡，并且經(jīng)過長久連續(xù)的刺激和學習會讓這些網(wǎng)絡更為密切的聯(lián)合，成為一個訊息互通的大數(shù)據(jù)庫。重點一點是父親母親給孩子開發(fā)的是不是天生有天分的智能項呢？假如保存開發(fā)的是其弱勢項，優(yōu)勢項刪減了，那么就“背道而馳”了！特別惋惜！此外還要注意一點：好多智能的開發(fā)是有實效期的，比方語言智能、音樂智能、身