何時用不定式何時用分詞和動名詞

PAGEPAGE4何時用不定式何時用分詞和動名詞Ⅰ.動名詞和不定式做主語的相同點

1.不定式短語和動名詞做主語時，常常為了保持句子的平衡，用it來做形式主語，如：

ItisnoteasytolearnEnglishwell.

Itisnouseaskinghimforhelp.

2.如果主語用了不定式,表語和賓語也要用不定式;主語用了動名詞,表語和賓語也要用動名詞,這在英語中稱為對稱性,如:

Toseeistobelieve.=Seeingisbelieving.(眼見為實)

(85)Itisbettertostayhomethan_A__out.

A.togoB.goingC.goD.gone

Ⅱ.動名詞和不定式做主語的不同點

1.不定式做主語常表示具體的某一動作;表示泛指或一般的抽象的概念時,多用動名詞,如:

(92)_B_isagoodformofexerciseforbothyoungandold.

A.ThewalkB.WalkingC.TowalkD.Walk

2.在”There/It+be+nouse(good/help/need)”之后常用動名詞做主語,而少用不定式,如:

It/Thereisnousecryingoverthesplitmilk.

It/Thereisnohelptakingthismedicine.

★但是如果該句型中用了for引出不定式的邏輯主語,就只能用不定式,如:

(93)Thereisnogoodforustodothatexercise.

3.不定式可以和when,where,how,what,whether等連用,在句子中做主語,賓語和表語,而動名詞則不能,如:

Howtosolvetheproblemisahotpotato.

Wheretoputtheboxseemshardtodecide.

Whethertodoithasn’tbeendecided.

Whattodonextisuptoyou.時態(tài)、語態(tài)及其基本用法

A.不定式

1．不定式的時態(tài)、語態(tài)有三種形式：①一般式，如，towrite/tobewritten;②進(jìn)行式，如，tobewriting/tohavebeenwriting;③完成式，如，tohavewritten/tohavebeenwritten。

2．基本用法

①不定式的一般式，表示的動作與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生，有時也發(fā)生在謂語動詞表示的動作之后。如：

Heseemstoknowthis.(=Itseemsthatheknowsthis.)

Ihopetoseeyouagain.(=IhopethatI’llseeyouagain.)

Hedoesn’tliketobelaughedat.(=Hedoesn’tlikethatheisbeinglaughedat.)

②不定式的進(jìn)行式，表示不定式的動作正在進(jìn)行，與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生。如：

Whenthemotherwentintotheroom,theboypretendedtobesleeping.(=…,theboypretendedthathewassleeping.)

IheardtheEnglishsongbeingsungbyhim.(=IheardthattheEnglishsongwasbeingsungbyhim.)

③．不定式的完成式，表示的動作發(fā)生在謂語動詞表示的動作之前。如：

Iamsorrytohavekeptyouwaitingsolong.(=IamsorrythatIkeptyouwaitingsolong.)

Havingbeenwellwritten,thebookwastranslatedintomanylanguages.(=Becauseithadbeenwellwritten,…)

B.分詞

1.只有現(xiàn)在分詞才有時態(tài)和語態(tài)形式的變化?，F(xiàn)在分詞的時態(tài)、語態(tài)有兩種形式：①一般式，如，doing/beingdone;

②完成式，如，havingdone/havingbeendone。

2.基本用法

①現(xiàn)在分詞的一般式，表示的動作與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生，或在謂語動詞表示的動作之前發(fā)生。如：

Theboysandgirlswenttoschool,singinganddancingallalongtheway.

Theyalljumpedwithjoy,hearingthegoodnews.

Thegirlcouldnothelpcrying,beingcriticizedinthepublic.

②現(xiàn)在分詞的完成式，表示的動作在謂語動詞表示的動作之前已發(fā)生，常用作時間狀語或原因狀語。如：

Havingdonetheworkverywell,hewaspraisedbytheteacher.

Havingbeenshotbyabullet,themanfelldowndead.

C．動名詞

1.動名詞的時態(tài)、語態(tài)有兩種形式：①一般式，如，writing/beingwritten;②完成式，如，havingwritten/havingbeenwritten。

2.基本用法

①動名詞的一般式不表示動作正在進(jìn)行，但作具有狀語性質(zhì)的賓語時，動名詞一般式表示的動作與謂語動詞的動作同時發(fā)生。如：

Theteacherisbusycollectingthestudents’exampapers.

②動名詞的完成式在作具有狀語性質(zhì)的賓語時，表示的動作在謂語動詞的動作之前已發(fā)生。如：

Hewaspraisedbytheteacherforhavingdonetheworkwonderfully.

Hefeltsosorryfornothavingbeengiventhechancetoworkinthecompany.

三、不定式、分詞、動名詞的詞性特征和句法功能

1．不定式既有動詞的一些特征，又具有名詞、形容詞、和副詞的句法功能，因此，不定式在句中作：主語、表語、賓語、賓語補(bǔ)足語、定語、狀語、獨立成分。

2．分詞即具有動詞的一些特征，又具有形容詞和副詞的句法功能，因此，不定式在句中作：表語、賓語補(bǔ)足語、定語、狀語、獨立成分。

3．動名詞，顧名思義，既有動詞的一些特征，又具有名詞的句法功能，因此，動名詞在句中作：主語、表語、賓語、定語、同位語。

四、不定式、分詞、動名詞句法功能用法的比較

1.從上面不定式、分詞、動名詞的詞性特征和句法功能中，我們不難看出它們在句子中的作用既有較多的共性，又有稍微的差異：

a.相同的句法功能：①不定式、分詞都能作：表語、定語、賓語補(bǔ)足語、狀語、獨立成分；②不定式、動名詞都能作：主語、表語、賓語；③不定式、分詞、動名詞都能作：表語、定語。

b.不同的句法功能：不定式可作：同位語。如：

Thatwasherdesire,togotoAmericaforfurtherstudyafterfinishingmiddleschool.

2.正確運用好不定式、分詞、動名詞

⑴．不定式、分詞、動名詞作表語時的比較。請看例句：

①MyjobistoteachthestudentsEnglish.

②MyjobisteachingthestudentsEnglish.

③Myjobisinteresting.

④IaminterestedinEnglish.

辨析：A.①不定式與動名詞作表語一般可以互換使用，在意義上沒有多大差別，且其形式差異較大，很容易把握,如上面例句的①②；②現(xiàn)在分詞和動名詞同形，在作表語時，學(xué)生不易識別。分辨方法有三：a）分詞作表語說明主語的性質(zhì)特征，回答how的問題；不定式和動名詞作表語則說明主語的內(nèi)容，回答what或doingwhat問題,如：Myjobisinteresting.(=Howismyjob?);Myjobisteaching(toteach)thestudentsEnglish.(=Whatismyjob?);b）動名詞具有名詞的句法功能，也能做主語，我們不妨把句中的表語轉(zhuǎn)換成主語，如果句子成立，則是動名詞作表語，否則是現(xiàn)在分詞作表語。如：Myjobisteachingthestudents(c)stop﹢tov.意為：停下來做謀事。

stop﹢v.-ing意為；停止做謀事。

試比較：

Theystoppedtotalk.(=stoppedwhattheyweredoinginordertotalk.)

Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercameintotheclassroom..

(d)try﹢tov.意為：設(shè)法……;想法……;試圖……

try﹢v.-ing意為：試著……;試試看

試比較：

Eversincehecametothisschool,hetriedtoworkhardatallhissubjects.

Shetriedreading,butthatcouldnotmakeherforgetallhertrouble.

(e)sth.want(need,require)﹢tobev.-ed意為：需要……;該……

sth.want(need,require)﹢v.-ing意為：需要……;該……(動名詞的主動形式表示被動的含義)

試比較：

Mywatchneededtoberepaired.

Thematterwantsthinkingover.(=tobethoughtover).

Thoseyoungtreeswillrequirelookingafter(=tobelookedafter).

⑷不定式、現(xiàn)在分詞、過去分作賓語補(bǔ)足語時的比較

A．不定式作賓語補(bǔ)足語

不定式作賓補(bǔ)是比較常用的句式，如：

HeaskedmetohelphimwithhisEnglish.

Theteacherencouragedustomakegreaterprogress.

但用不定式作賓補(bǔ)要注意下面兩種情況：

a)不定式在感覺性動詞，如see,hear,watch,notice,observe,feel,find等動詞和使役動詞make,let,have之后作賓補(bǔ)時，不定式的小品詞to應(yīng)省去。如：

Isawhimgoupstairsthismorning.

Theteachermakesmewriteacompositionaweek.

但上面的句子在改為被動語太時，to不能省去。如：

→Hewasseentogoupstairsthismorning.

→Wearemadetowriteacompositionaweekbytheteacher.

b)某些及物動詞，如agree,employ,lead,refuse,decide,promise,excuse,insist,prevent,suggest,arrange等之后不能用不定式作其賓語補(bǔ)足語。例如句子“我爸爸希望我將來當(dāng)工程師”如果譯文是“Myfartherhopesmetobeanengineerinthefuture.”,那么就錯了。正確的譯文應(yīng)是：“Myfartherwishes(expects)metobeanengineerinthefuture.”；或“MyfartherhopesthatIwillbeanengineerinthefuture.”

B．現(xiàn)在分詞、過去分詞作賓語補(bǔ)足語

現(xiàn)在分詞、過去分詞作賓語補(bǔ)足語也是比較常用的句式，如：

IheardhimsingingEnglishsongs.

HisEnglishwaspoor.Hecouldhardlymakehimselfunderstood.

學(xué)習(xí)小結(jié)：不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞都能作賓補(bǔ)，正確使用它們的方法是：首先確定它們與邏輯主語即句子的賓語之間的關(guān)系，如果邏輯主語是它們動作的執(zhí)行者，則用不定式或現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)。不定式表示動作已完成，側(cè)重工作的全過程，而現(xiàn)在分詞表示動作正在進(jìn)行；如果邏輯主語是它們動作的承受者，則應(yīng)用過去分詞作賓補(bǔ)。如：

IoftenheardhimsingEnglishsongs.

IheardhimsingingEnglishsongs.

IoftenheardEnglishsongssungbyhim.

⑸不定式、分詞作狀語時的比較

A.不定式可修飾動詞和形容詞，表示原因、目的和結(jié)果。

a)作修飾動詞的原因狀語。如：

ThewholenationwasindeepsorrowtolearnofPremierZhouEnlai’sdeath.

Helaughedtothinkofhisstupidson.

b)作修飾動詞的目的狀語。如：

HewenttobuyanEnglishdictionaryinthebookstore.

不定式作目的狀語如果放在句子之前，則更為正式一些，語氣也較重。如：

Tobeateacherofthepeople,onemustfirstbetheirpupil.

c)作修飾動詞的結(jié)果狀語。不定式做結(jié)果狀語，表示一種沒有預(yù)料到的情況或結(jié)果，須放在被修飾動詞的后面，如：

Hewokeuptofindthathewaslyinginthehospital.

有時為了進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)料不到的語氣，在表示結(jié)果的不定式前還可加only,如：

Hewenttoseehimonlytofindhimout.

d)作修飾表語形容詞的狀語。尤其要注意的是，此時作修飾表語形容詞狀語的不定式常用主動形式，表示被動的含義。如：

Mychairiscomfortabletositon.

Englishisverydifficulttolearnwell.

B．分詞可作多種狀語，用法比較活躍。

a)作時間狀語（相當(dāng)時間狀語從句），如：

Havingfinishedhishomework,hewenttobed.(=Afterhehadfinishedhishomework,．．．)

(When)heated,icewillturnintowater.(=Whenitisheated,．．．)

b)作原因狀語（相當(dāng)原因狀語從句），如：

BeingaPartymember,Ishouldtakethelead.(=AsIamaPartymember,．．．)

Greatlyinspiredbytheteacher’swords,hemadeuphismindtoworkevenharder.(=Becausehewasgreatlyinspiredbytheteacher’swords,．．．)

c)作方式、伴隨或附加說明狀語，如：

Filledforthemomentwithextraordinarystrength,heraisedhimselfcompletely.

Hestoodtherewaitingforabus.

Hereforthefourverydifficultyearstheyworkedeverymomentthattheycouldspare,weighingandboilingandmeasuringandcalculatingandthinking.

d)作條件狀語（相當(dāng)條件狀語從句），如：

Givensomemoretime,shewilldoworkevenbetter.(=Ifsheisgivensomemoretime,．．．)

Playingallday,youwillwasteyourvaluabletime.(=Ifyouplayallday,．．．)

e)作結(jié)果狀語，如：

Hedroppedtheglass,breakingitintopieces.

有時在表示結(jié)果的現(xiàn)在分詞之前還可加only,表示預(yù)料之中的情況，如：

Hewenttoseehimlastnightonlyfindinghimstudying.Hewasalwaysworkinghard!

f)作程度狀語，如：

Thewindroseanditbecamefreezingcold.

g)作目的狀語，如：

Yesterdayshewentshoppingwithhisclassmates.

h)作讓步狀語（相當(dāng)于讓步狀語從句），如：

Thoughwarnedofthedanger,thechildrenwentonskatingonthethinice.(=Thoughtheywerewarnedofthedanger,．．．)

要點提示：分詞作狀語，其邏輯主語就是句子的主語，如果分詞表示的是主動、進(jìn)行的動作，則用現(xiàn)在分詞作狀語；如果分詞表示的是被動、完成的動作或狀態(tài)，則用過去分詞作狀語，如：

Followingtheoldman,hesteppedintotheroom.

Followedbytheoldman,hesteppedintotheroom.

Greatly