2023年新改版教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表（超全）

教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新改版教科版原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新改版教科版新教科版六上科學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)分表全冊(cè)實(shí)驗(yàn)評(píng)分表科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：觀察比較各種鏡片的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、普通玻璃片、近視眼鏡鏡片、教科書步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出問題與假設(shè)1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3觀察各種鏡片，操作規(guī)范合理從正面觀察放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片（1.5分，每觀察一種得0.5分）從側(cè)面觀察放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片（1.5分，每觀察一種得0.5分）分別將放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡鏡片放在教科書商法，透過鏡片觀察文字和圖案（3分，每觀察一種得1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片具有透明，中間厚、邊緣薄的特點(diǎn)，能夠放大物體的圖像未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.將器材整理，放歸原處（0.5分）2.擦拭桌面（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：研究放大鏡的放大倍數(shù)與凸度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：大小相同但凸度不同的三個(gè)放大鏡、報(bào)紙步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出問題與假設(shè)1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱0.5分3觀察三個(gè)放大鏡下的圖像，操作需規(guī)范合理1.使用大小相同但凸度不同的三個(gè)放大鏡分別看報(bào)紙上的文字（6分，使用一種得2分）2.對(duì)觀察到的圖像進(jìn)行對(duì)比（1分）7分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的凸度越大，它放大物體圖像的倍數(shù)就越大未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材將器材整理，放歸原處后擦拭桌面（0.5分）0.5分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究生活中有放大作用的物體實(shí)驗(yàn)器材：圓柱形玻璃器皿、玻璃板、滴管、水、報(bào)紙、電子屏幕步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.在圓柱形玻璃器皿中加滿水（1分）2.透過器皿側(cè)壁觀察報(bào)紙上的文字（1分）3.將玻璃板放在報(bào)紙上方（0.5分）4.用滴管滴水在報(bào)紙上方的玻璃板上（0.5分）5.透過水滴觀察報(bào)紙上的文字（1分）3.及時(shí)記錄觀察現(xiàn)象（2分，每記錄一次1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)凡是具有凸和透這兩種特點(diǎn)的物體，都具有放大物體圖像的功能未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.將器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：自制一個(gè)組合凸透鏡實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡、卡紙、報(bào)紙、剪刀、膠水（或雙面膠）步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.使用放大倍數(shù)較小的凸透鏡觀察報(bào)紙上的文字（0.5分）2.移動(dòng)凸透鏡，找個(gè)最大且清晰的圖像（0.5分）3.在第一個(gè)凸透鏡下平行放置第二個(gè)凸透鏡并移動(dòng)，調(diào)整兩者之間的距離（1分）4.再次找到最大且清晰的圖像（0.5分）5.量出兩個(gè)凸透鏡之間的大致距離（0.5分）6.選擇合適的卡紙，并根據(jù)鏡片大小將卡紙卷成筒狀（1分）7.在紙筒側(cè)方縱切一條縫，寬窄與凸透鏡手柄粗細(xì)大致相同（1分）8.將凸透鏡放入紙筒中調(diào)試，找到最大、最清晰的圖像后固定（1分）9.用制作好的組合凸透鏡觀察物體（1分）7分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)用組合凸透鏡觀察周圍的物體，與放大鏡相比，圖像的放大倍數(shù)增加了，看到的圖像更清晰未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)裝置（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：觀察多種生物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：植物葉表皮細(xì)胞裝片、植物葉肉細(xì)胞裝片、人體口腔上表皮細(xì)胞裝片、人血涂片、顯微鏡步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分2取出標(biāo)本正確從取出標(biāo)本（1分）1分3在顯微鏡下觀察各種標(biāo)本1.使用顯微鏡觀察植物葉表皮細(xì)胞（1分）2.使用顯微鏡觀察植物葉肉細(xì)胞（1分）3.使用顯微鏡觀察人體口腔上表皮細(xì)胞（1分）4.使用顯微鏡觀察人血涂片（1分）5.及時(shí)記錄（2分，每記錄一種得0.5分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，它們具有多種多樣的形態(tài)和功能未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)裝置（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：觀察水中微小的生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、池塘水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、脫脂棉纖維步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱0.5分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.將幾絲纖維交織成網(wǎng)狀放在載玻片上（1分）2.正確制作載玻片、蓋玻片（1分）3.用吸水紙吸去多余水分（0.5分）4.正確將顯微鏡對(duì)光（0.5分）5.調(diào)整顯微鏡，出現(xiàn)清晰的物體圖像（1分）6.移動(dòng)玻片，找到生物后調(diào)整鏡頭使目標(biāo)更清晰（1分）7.及時(shí)記錄觀察發(fā)現(xiàn)（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)水中生活著很多形態(tài)各異的微生物，它們都具有生物的基本特征，如對(duì)環(huán)境有一定的需求、能生長(zhǎng)發(fā)育、會(huì)繁殖等未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)裝置（0.5分）2.將燒杯中的水倒入指定位置，擦拭桌面（0.5分）3.將器材整理，放歸原處（0.5分）1.5分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：手電筒（或蠟燭）、乒乓球（地球儀）步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱0.5分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.對(duì)每種假說能正確擺出地球和太陽(yáng)的位置（2分）2.正確演示每種假說（2分）3.正確畫出每種假說（1分）4.能正確觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（2分）7分4說出結(jié)論：四種假說都可以得到模擬實(shí)驗(yàn)的支持，因此模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無(wú)法說明那種假說是錯(cuò)誤的，也就是說，如果不能提供新的證據(jù)，這四種假說都是成立的未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材將器材整理，放歸原處（0.5分）0.5分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：模擬北京與烏魯木齊誰(shuí)先迎來黎明（活動(dòng)形式）參與人員：全班師生實(shí)驗(yàn)器材：寫有地區(qū)、方位、太陽(yáng)的大卡紙步驟評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分課堂討論主動(dòng)性積極主動(dòng)（3分）較積極（2分）不積極（0分）3分實(shí)驗(yàn)?zāi)M團(tuán)隊(duì)合作性1.有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極和同學(xué)完成配合（4分）2.能和同學(xué)完成配合（2分）3.不參與模擬實(shí)驗(yàn)（0分）4分結(jié)論總結(jié)表達(dá)能力能流利表達(dá)自己的結(jié)論（3分）表達(dá)的結(jié)論不完整（1分）不能表達(dá)自己的結(jié)論（0分）3分發(fā)現(xiàn)所得（1）確定不同的地理位置和地球自轉(zhuǎn)方向是研究黎明到來先后的兩個(gè)必不可少的條件（2）由于地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東的，所以北京先迎來黎明科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：觀察日影的四季變化實(shí)驗(yàn)器材：紙條、卡紙、長(zhǎng)尺、雙面膠、剪刀、手電筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的標(biāo)志物步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3制作簡(jiǎn)易圭表1.用長(zhǎng)尺在紙條上畫刻度（1分）2.在紙條上立放卡紙（1分）2分4模擬觀察1.能正確放置標(biāo)志物（0.5分）2.能用手電筒模擬太陽(yáng)的不同位置（0.5分）3.及時(shí)記錄觀察所得（1分）4.將器材放置正午時(shí)的太陽(yáng)下，實(shí)際觀察并記錄（2分）4分5說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)影長(zhǎng)會(huì)隨著季節(jié)變化有規(guī)律地發(fā)生變化。同一地方，正午影子在夏天最短，冬天最長(zhǎng)未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分6整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：模擬四季的形成實(shí)驗(yàn)器材：四個(gè)地球儀、大頭針、橡皮泥、燈（或蠟燭）、直尺、記錄單步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱0.5分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.正確擺放模型位置（1分）2.調(diào)整地軸并指向北方（1分）3.正確使用橡皮泥、大頭針制作標(biāo)桿（1分）4.將標(biāo)本安裝在模型北半球同一點(diǎn)，并觀察標(biāo)桿影長(zhǎng)（1分）5.及時(shí)記錄觀察所得（2分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)桿影的長(zhǎng)短變化可以判斷四季的變化未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（1分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1.5分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：制作斜面滑道搬運(yùn)物品實(shí)驗(yàn)器材：塑料槽、石塊、水、盛水的瓶子、水槽、裝小石塊用的袋子步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.制作用一段塑料槽搭成的斜面（1分）2.制作用幾段塑料槽搭成的斜面（2分）3.分別在兩種斜面上實(shí)驗(yàn)（2分）5分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)利用斜面滑動(dòng)從上往下搬運(yùn)物體十分省力未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（1分）2.將器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）3.將器材整理，放歸原處（0.5分）2分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：用木板制作斜面，模擬搬運(yùn)物體過程實(shí)驗(yàn)器材：一塊平木板、4個(gè)不同質(zhì)量的物體、1盒鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.成功制作斜面（1分）2.正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出直接、沿斜面提升物體的力（2分）3.改變物體質(zhì)量，繼續(xù)測(cè)力（2分）4.及時(shí)記錄觀察所得（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)將物體提升到一定高度，利用斜面比直接提起要省力未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：利用木板撬和移動(dòng)重物實(shí)驗(yàn)器材：木板、木方快、大小不同的兩塊石塊、木尺、寬紙帶步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.在寬紙帶上畫出等距格子并標(biāo)點(diǎn)（1分）2.用器材組裝杠桿裝置（1分）3.用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處（1分）4.改變木塊的擺放，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（2分）5.及時(shí)記錄觀察所得（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)改變杠桿支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)高度會(huì)影響杠桿的作用效果未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：用通電導(dǎo)線靠近指南針，觀察導(dǎo)線是否產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)器材：電磁、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、指南針步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.正確組裝可以將小燈泡點(diǎn)亮的電路（2分）2.觀察指南針停止擺動(dòng)后的方向（1分）3.將導(dǎo)線拉直放置指南針上方，并與磁針指向一致（2分）4.觀察磁針變化，重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、指南針步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.制作線圈（1分）2.將指南針放入線圈，觀察指針（1分）3.接通電路后觀察指針（1分）4.改變兩者位置，繼續(xù)觀察（1分）5.及時(shí)記錄觀察所得（2分）6分4說出結(jié)論：通電線圈可以使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。將線圈立著套在指南針上，與指南針方向一致，指南針的中心越靠近線圈中心，指針偏轉(zhuǎn)的角度就越大未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：制作鐵釘電磁鐵吸引大頭針實(shí)驗(yàn)器材：大鐵釘、絕緣皮導(dǎo)線、電池、大頭針、電池盒、小塊砂紙步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.將大鐵釘接觸大頭針并觀察現(xiàn)象（1分）2.正確使用絕緣皮導(dǎo)線纏繞大鐵釘（3分）3.打磨接線頭（0.5分）4.安裝電池，正確連接引線兩端（1分）5.接通電流接觸大頭針并觀察現(xiàn)象（0.5分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)電磁鐵接通電流，產(chǎn)生磁性；斷開電流，磁性消失未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究電磁鐵南北極與導(dǎo)線纏繞方向的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：絕緣皮導(dǎo)線、大鐵釘、電池、電池盒、指南針步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.逆時(shí)針纏繞線圈，從釘帽端觀察（3分）2.順時(shí)針纏繞線圈，從釘帽端觀察（3分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)電磁鐵是有南北極的，電磁鐵的南北極和線圈纏繞的方向有關(guān)未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究電磁鐵南北極與電池正負(fù)極接法的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：絕緣皮導(dǎo)線、大鐵釘、電池、電池盒、指南針步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.正確制作電磁鐵（2分）2.連接電池（1分）3.改變電池正負(fù)極接法，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)（2分）4.及時(shí)記錄觀察所得（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)電磁鐵的南北極與電池正負(fù)極接法有關(guān)未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：絕緣皮導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、電池、電池盒步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.制作符合要求的電磁鐵（3分）2.統(tǒng)一用釘尖吸引大頭針，三次（2分）3.記錄數(shù)據(jù)（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)多，電磁鐵的磁性強(qiáng)；線圈匝數(shù)少，電磁鐵的磁性弱未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：絕緣皮導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、電池、電池盒步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3操作科學(xué)規(guī)范，不錯(cuò)亂；仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，做好記錄1.制作一個(gè)電磁鐵（1分）2.制作一節(jié)電池的電池盒（0.5分）3.制作一節(jié)電池的電池盒（0.5分）4.制作一節(jié)電池的電池盒（0.5分）5.電磁鐵兩端引線連接電池盒（1.5分）6.接通電流，將電磁鐵與大頭針接觸（1分）7.及時(shí)記錄觀察所得（1分）6分4說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)，電流大，電磁鐵磁性強(qiáng)，電流小，電磁鐵磁性弱未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分5整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表實(shí)驗(yàn)題目：探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、杯子、膠帶、導(dǎo)線、電池、電池盒、磁鐵、鐵絲支架步驟操作要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分得分1提出實(shí)驗(yàn)猜想1.能簡(jiǎn)要說明所研究的問題（0.5分）2.能對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)（0.5分）1分2檢查實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)是否齊全，說出器材名稱1分3安裝支架和電路正確安裝轉(zhuǎn)子，且能穩(wěn)定不散架（3分，未達(dá)到要求酌情扣分）3分4讓轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)而不被卡住（3分，未達(dá)到要求酌情扣分）3分5說出結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)小電動(dòng)機(jī)是依靠磁力轉(zhuǎn)動(dòng)的，它的功能是把電變成了動(dòng)力未給出結(jié)論或者結(jié)論有錯(cuò)不得分，結(jié)論不完整酌情扣分1分6整理器材1.正確拆卸實(shí)驗(yàn)器材（0.5分）2.將器材整理，放歸原處（0.5分）1分【主要概念】·光源：它們自己能發(fā)光?！の矬w在發(fā)光的過程中需要能量?！旧婕罢n標(biāo)】·6.2.1有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體?！?.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)化為另一種表現(xiàn)形式。【教材分析】《光源》是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成：1、分析圖片呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源與反光物體，學(xué)會(huì)判斷物體是不是光源。2、根據(jù)光源概念與生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪些是自然光源、哪些是人造光源，進(jìn)而學(xué)會(huì)給光源分類。3、通過“點(diǎn)燃蠟燭”“給金屬絲通電”兩個(gè)活動(dòng)，了解物體的發(fā)光過程，認(rèn)識(shí)發(fā)光需要能量?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生具有較豐富地生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)光源和反光物體的認(rèn)識(shí)比較豐富，對(duì)光源的概念學(xué)習(xí)較容易。在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過天然材料與人造材料，對(duì)用一定的標(biāo)準(zhǔn)將光源分類具有一定的指導(dǎo)意義，學(xué)生也能較容易完成。五年級(jí)學(xué)生的思維正在由具體形象思維到抽象思維發(fā)展，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的現(xiàn)象能做到細(xì)致觀察，但由于能量是看不見摸不著，是比較抽象的概念，且之前的學(xué)習(xí)中未涉及過能量，所以對(duì)五年級(jí)的學(xué)生而言，將觀察到的現(xiàn)象跟能量聯(lián)系具有較大的困難，在施教的過程中要降低難度，不必提及化學(xué)能、電能等概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會(huì)按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂于研究光現(xiàn)象，樂于分享與發(fā)現(xiàn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點(diǎn)：觀察某些物體的發(fā)光過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、裝有細(xì)沙的托盤【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、課堂導(dǎo)入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂）1、談話:同學(xué)們，今天啊我們一起來研究大自然當(dāng)中一種非常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時(shí)候第一縷陽(yáng)光緩緩地從地平面升上來；湖面上波光粼粼，閃著無(wú)數(shù)的亮點(diǎn)，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬(wàn)丈，熠熠生輝。到了夜晚的時(shí)候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富，看，遠(yuǎn)處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，堅(jiān)定的站在兩旁，守護(hù)一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學(xué)們，美嗎（美）是光給我們帶來了這個(gè)美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當(dāng)中，你看到了哪些物體？（太陽(yáng)、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在PPT上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關(guān)都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成2類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽(yáng)、螢火蟲、點(diǎn)亮的路燈，它們都能自己發(fā)光，我們把他們叫做光源，今天我們就一起來研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過精美的視頻，給學(xué)生創(chuàng)造情景，將學(xué)生帶進(jìn)光的世界感受光帶來的美好。一、認(rèn)識(shí)光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會(huì)判斷嗎？（PPT展示）你認(rèn)為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨(dú)立思考，記錄單）請(qǐng)同座位兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下，如果他都判斷對(duì)了，你就給他點(diǎn)贊。如果有異議的地方，把你的觀點(diǎn)說給他聽，達(dá)成共識(shí)。2、匯報(bào)，···你的小伙伴說的都對(duì)嗎（都對(duì)）那我來考考你?！ぁぁぃú皇牵┠撬囊粋€(gè)說的有問題，你是怎么跟他說的。3、同學(xué)們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當(dāng)中的光源還有很多很多，比如說（閃電、火炬、油燈等，PPT輔助一個(gè)個(gè)打出來）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進(jìn)行分成2類嗎你會(huì)怎么分呢？自然光源，人造光源。快速過一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認(rèn)識(shí)反光的物體，為后續(xù)認(rèn)識(shí)光的反射做鋪墊。通過觀察光源，能夠判斷某種發(fā)光體是否經(jīng)過人類的加工與改良。二、感受光源發(fā)光需要能量（10min）活動(dòng)一：觀察蠟燭的發(fā)光過程1.剛才呀我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過程中，如果你仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時(shí)還會(huì)觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開物體發(fā)光的秘密。2.比如說，老師給每個(gè)組發(fā)一根蠟燭，點(diǎn)燃這根蠟燭他就成了一個(gè)光源，仔細(xì)地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時(shí)你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3.匯報(bào)交流活動(dòng)二：觀察鋼絲的發(fā)光過程1.老師這里還有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來的，它是光源嗎？（不是）2.提問：那它有沒有機(jī)會(huì)成為光源呢？（學(xué)生困惑）我們一起來試試。3.介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚夾導(dǎo)線、沙、鋼絲。4.實(shí)驗(yàn)步驟：①關(guān)閉電池盒的開關(guān)，將鱷魚夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲；②將鋼絲的部分放在沙上；③打開電源開關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)過程中有沒有要注意的地方呢？①不要用手觸碰鋼絲；②如果鋼絲沒有發(fā)光，關(guān)掉電源檢查裝置。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)提升1.比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時(shí)，你有沒有找到他們相