2023初二語文教師工作總結(jié)參考范文（2篇）

第6頁共6頁2023?初二語文?教師工作?總結(jié)參考?范文光?陰似箭，?日月如梭?，忙碌但?是充實(shí)的?一學(xué)期轉(zhuǎn)?眼間已經(jīng)?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任初二?(5)班?和(9)?班兩個(gè)班?的語文教?學(xué)工作。?靜下心來?慢慢盤點(diǎn)?，在平時(shí)?的工作中?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，現(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?而且很重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩對(duì)我說?過：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?的?！边@?時(shí)，我明?白到備課?的重要性?了，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語文素?養(yǎng)1、?注意新課?導(dǎo)入新穎?。“興?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?的過程中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍當(dāng)中?，而又不?知不覺地?學(xué)好語文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式以?激發(fā)興趣?、設(shè)置懸?念，這樣?比起簡(jiǎn)單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。2?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?我在語文?教學(xué)中，?構(gòu)建語義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁?，智者見?智，大膽?，各抒己?見。在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)?學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?語言的升?華和靈性?的開發(fā)，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?自我價(jià)值?。三、?重視朗讀?、培養(yǎng)語?感1、?利用早讀?課時(shí)間讓?學(xué)生大聲?朗讀，以?提高他們?的語感。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?四、加?強(qiáng)課外閱?讀、寫作?和習(xí)字訓(xùn)?練為了?提高學(xué)生?的閱讀和?寫作能力?，這學(xué)期?我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力?度。因此?，我規(guī)定?學(xué)生每周?都要閱讀?兩篇課外?文章并寫?____?篇小作文?。課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫?作訓(xùn)練是?每周三_?___次?，周日_?___次?，其中一?篇寫所讀?文章的讀?后感，另?一篇以本?周內(nèi)所聞?、所見、?所經(jīng)歷的?事為主，?也可以寫?些自己的?感受等等?。同時(shí)，?兩個(gè)班里?也有不少?學(xué)生卷面?書寫不認(rèn)?真,為了?提高他們?的書寫能?力，我規(guī)?定他們每?天必須練?字，每天?一頁，每?周一上交?，所練內(nèi)?容主要是?以字帖為?主，也可?以抄課文?，總之要?認(rèn)真去書?寫。經(jīng)過?這學(xué)期的?訓(xùn)練，我?感覺他們?書寫進(jìn)步?很快。?五、作業(yè)?設(shè)置合理?、批改及?時(shí)在作?業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)?期主要安?排了作文?兩套(分?大小作文?)，同步?訓(xùn)練、還?有“一周?一記”、?習(xí)字等。?在作業(yè)批?改上，能?夠做到認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?能夠做到?有的放矢?。六、?加強(qiáng)培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?，促進(jìn)全?體學(xué)生得?以發(fā)展。?七、積?極參加學(xué)?校組織的?教科研活?動(dòng)，促進(jìn)?自身水平?的提高。?為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?本學(xué)期我?積極參加?學(xué)校組織?的教研活?動(dòng)，虛心?學(xué)習(xí)老教?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力提高自?己的教學(xué)?水平。?總之，“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索。?202?3初二語?文教師工?作總結(jié)參?考范文（?二）現(xiàn)?將工作總?結(jié)一、?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)和?杜朗口教?改經(jīng)驗(yàn)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念通?過學(xué)習(xí)，?我認(rèn)為，?杜朗口中?學(xué)的特色?主要表現(xiàn)?在兩個(gè)方?面，一是?：學(xué)生真?正動(dòng)起來?，積極主?動(dòng)地探究?學(xué)習(xí)。二?是：教師?真正的動(dòng)?起來，積?極主動(dòng)地?探究教學(xué)?。而學(xué)生?動(dòng)的前提?是教師先?動(dòng)。只有?教師先動(dòng)?才有真正?學(xué)生動(dòng)。?因此，我?們首先應(yīng)?該主動(dòng)去?學(xué)習(xí)、去?研究教材?教法，去?研究學(xué)生?學(xué)情，去?研究試題?，為學(xué)生?撐起一片?藍(lán)天，讓?學(xué)生在藍(lán)?天下自由?地展翅飛?翔;健康?成長(zhǎng)。事?實(shí)上，教?師只要積?極主動(dòng)去?探究知識(shí)?、探究教?學(xué)，積極?地進(jìn)行有?針對(duì)性的?學(xué)習(xí)、嫁?接、創(chuàng)新?。無論在?哪里，還?是面對(duì)什?么樣的學(xué)?生。就一?定會(huì)取得?良好的教?育教學(xué)效?果。二?、主要教?學(xué)工作?1、重視?閱讀教學(xué)?重視利?用現(xiàn)成的?課本進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?。許多同?學(xué)甚至某?些老師對(duì)?語文課不?抱任何信?任感，他?們認(rèn)為考?試與課本?是根本脫?鉤的，花?那么多力?氣來學(xué)課?本簡(jiǎn)直是?浪費(fèi)時(shí)間?與精力，?倒不如多?買幾本參?考書做做?練習(xí)。這?種看法大?錯(cuò)特錯(cuò)，?語文課本?上有許多?有價(jià)值的?文章，無?論從內(nèi)容?還是表達(dá)?方式方面?值得研究?。語文課?本好比語?文能力形?成的拐杖?，學(xué)習(xí)課?本，其實(shí)?也是在幫?助學(xué)生提?高理解、?分析及閱?讀文章的?能力。沒?有基礎(chǔ)，?何來能力?2、作?文教學(xué)堅(jiān)?持有序有?層次有目?標(biāo)地進(jìn)行?，多寫少?改詳評(píng)?首先解決?寫作來源?問題。俗?話說“巧?婦難為無?米之炊”?，生活是?寫作的源?泉，寫真?實(shí)、寫生?活，才能?有東西寫?，也才能?寫得好，?寫得動(dòng)人?-于是進(jìn)?行了以“?真情實(shí)感?最動(dòng)人”?為主題的?選材指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?抓基本?功的訓(xùn)練?。綜觀歷?次語文考?試，作文?失分最嚴(yán)?重的都是?基本功問?題，平實(shí)?參加有關(guān)?的語文改?卷也深有?體會(huì)。因?此，對(duì)學(xué)?生的書寫?能力，對(duì)?一般的敘?事能力，?以及語言?、修辭等?堅(jiān)持長(zhǎng)期?不懈地一?周五天地?檢查督促?輔導(dǎo)。經(jīng)?過以上種?.種努力?，學(xué)生的?作文水平?確實(shí)有較?大的長(zhǎng)進(jìn)?，作文的?一般技巧?與書寫的?能力都大?有改觀。?絕大部分?學(xué)生作文?都有50?0字，_?___%?的同學(xué)告?別了涂改?的壞習(xí)慣?。3、?將文言文?作為硬件?，除在課?堂上精講?多背外，?把兩單元?的文言文?知識(shí)總結(jié)?成試卷、?課件，變?換形式讓?學(xué)生熟稔?于心中，?為中考打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、組織?語文教研?活動(dòng)，分?工進(jìn)行周?備課，讓?課堂更精?彩我認(rèn)?為，分工?周備課教?學(xué)，是我?們學(xué)習(xí)杜?朗口教改?的第一大?特色。在?實(shí)踐中，?我們深感?該方式操?作性強(qiáng)，?務(wù)實(shí)，有?利于教師?發(fā)揚(yáng)自身?優(yōu)勢(shì)，成?效顯著。?分工周?備課教學(xué)?即專人負(fù)?責(zé)某周內(nèi)?容，精心?備課、盡?可能充分?的體現(xiàn)新?課程對(duì)課?堂教學(xué)的?高標(biāo)準(zhǔn)要?求?！皞?其十指不?如斷其一?指”，精?雕細(xì)刻出?精品。這?種“充分?備課，反?復(fù)反饋提?高”的優(yōu)?勢(shì)特別適?應(yīng)新課程?以及杜朗?口教學(xué)中?“注重充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極思?考，積極?討論交流?，氣氛活?躍生動(dòng)”?的課堂教?學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)?要求。應(yīng)?當(dāng)知道，?符合新課?程教改特?點(diǎn)的課文?教學(xué)的難?度要遠(yuǎn)比?傳統(tǒng)方式?教學(xué)大得?多。分?工周備課?教學(xué)有利?于學(xué)生調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)興?趣，精心?處理設(shè)計(jì)?的教學(xué)內(nèi)?容顯然比?常規(guī)有限?的努力更?能體現(xiàn)文?章的豐富?與魅力，?具有的吸?引力。?特別值得?注意的是?，分工周?備課教學(xué)?大大減輕?了語文教?師備課量?，從而適?度降低了?繁重的工?作壓力。?中學(xué)語文?教學(xué)具有?最難駕御?的靈活多?變特點(diǎn)，?(不僅因?為眾多課?文變換頻?繁，更因?為一堂精?彩的語文?課在備課?方面遠(yuǎn)比?其他學(xué)科?要付出的?努力;難?度遠(yuǎn)比其?他學(xué)科大?，即便是?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師?也不能掉?以輕心一?一當(dāng)然不?是指一般?性應(yīng)付)?。教師在?當(dāng)今各行?各業(yè)中，?是非常辛?苦的職業(yè)?;而語文?教師，其?繁重的工?作量更為?突出。從?繁重的備?課任務(wù)中?解脫出來?，將節(jié)省?的寶貴時(shí)?間用于大?語文的讀?寫能力訓(xùn)?練;用于?對(duì)學(xué)生盡?可能廣泛?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo);用于?教師精心?備課、教?學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)?要求(從?這個(gè)意義?上講，我?們語文教?師其實(shí)是?將節(jié)省的?時(shí)間做了?大量更有?的放矢更?有效率的?工作)一?一我們的?老師將從?疲于應(yīng)付?的老牛破?車狀態(tài)一?變而為務(wù)?實(shí)、高效?率的科研?型的教師?;我們的?課堂將因?為教師的?精彩而更?精彩;僅?此一點(diǎn)，?就足以充?分肯定實(shí)?驗(yàn)的深遠(yuǎn)?意義，甚?至可以說?這是實(shí)驗(yàn)?的最大亮?點(diǎn)。四?、教改成?果本次?期末考試?，我們我?校初