中班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)中班上學(xué)?期班級(jí)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?新年的鐘?聲即將敲?響，中班?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)生活?即將畫上?圓滿的句?號(hào)。我們?帶著欣喜?與欣慰回?顧本學(xué)期?的工作，?在此作個(gè)?總結(jié)。?一、常規(guī)?管理和安?全工作：?孩子們?剛由小班?升入中班?，而且本?學(xué)期又有?兩名新生?插入我班?，于是我?們?cè)陂_(kāi)學(xué)?初就嚴(yán)格?要求幼兒?常規(guī)，在?入廁、喝?水、盥洗?、出入樓?道、上下?樓梯等方?面都提出?一些具體?的要求和?細(xì)則，時(shí)?刻提醒幼?兒遵守秩?序。幼兒?的適應(yīng)性?很強(qiáng)，他?們也很快?適應(yīng)了幼?兒園集體?生活。生?活中，我?們注重科?學(xué)安排幼?兒一日生?活，注重?在生活中?對(duì)幼兒行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成，餐?前的安靜?活動(dòng)，餐?中的有序?，餐后的?放送等活?動(dòng)有序安?排，尤其?是餐前的?安排我們?統(tǒng)籌活動(dòng)?室和關(guān)系?是的兩個(gè)?空間，讓?孩子們有?序安靜的?洗手、端?碗、吃飯?喝湯。幼?兒有了良?好的生活?習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣。?新生也很?快融入了?新集體。?班里有個(gè)?孩子睿睿?，由于一?次午睡不?小心尿床?了，他產(chǎn)?生了怕睡?覺(jué)過(guò)頭尿?床的想法?，一連幾?天都不愿?安靜入睡?，情緒一?時(shí)非常焦?慮，也無(wú)?形中影響?了其他孩?子的午睡?常規(guī)。眼?看著孩子?的實(shí)際情?況，我們?及時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?了解在家?實(shí)際情況?和家長(zhǎng)商?討找到合?適的方法?，陪伴孩?子順利度?過(guò)這個(gè)情?緒焦慮期?，沒(méi)有幾?天孩子就?恢復(fù)正常?，平靜愉?快的入睡?了。一學(xué)?期下來(lái)，?我們發(fā)現(xiàn)?孩子們愛(ài)?上了這個(gè)?中三班大?家庭，對(duì)?平時(shí)一日?活動(dòng)的各?個(gè)環(huán)節(jié)都?很熟悉，?并且能自?覺(jué)地遵守?一日常規(guī)?。孩子?們的《幼?兒教育指?導(dǎo)綱要》?：指出“?幼兒園要?把保護(hù)幼?兒的生命?和尊重幼?兒的健康?放在工作?的首位。?”我們更?是如此。?結(jié)合健康?課和其他?學(xué)科教學(xué)?，通過(guò)講?一些小故?事、真實(shí)?事例等，?讓幼兒知?道什么是?安全的，?什么是危?險(xiǎn)的，什?么事情可?以做，什?么事情不?可以做等?等，讓幼?兒從小有?安全意識(shí)?，并且知?道如何預(yù)?防不安全?事件。另?外，我們?也將安全?教育滲透?在幼兒一?日生活中?。如上下?樓梯，告?訴幼兒不?按要求做?的后果；?出去玩時(shí)?，告訴幼?兒為什么?要在教師?身邊玩，?為什么不?要亂跑亂?跳，玩滑?梯為什么?不能躺著?等等，我?們不單單?告訴幼兒?什么不能?做，更重?要的是讓?他知道這?樣做會(huì)很?危險(xiǎn)。另?外，我們?也很重視?幼兒的心?理健康教?育，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?引導(dǎo)。如?班里的吳?天昊小朋?友性格非?常急躁，?做事很沖?動(dòng)，我們?就常常和?他個(gè)別談?話，讓他?明白自己?橫沖直撞?可能會(huì)引?起的不安?全狀況，?提醒他注?意保護(hù)自?己也盡量?不影響別?人。在_?___月?我們組織?幼兒防火?逃生演練?，讓幼兒?通過(guò)自己?的親身體?會(huì)，學(xué)習(xí)?在火災(zāi)面?前自我保?護(hù)的簡(jiǎn)單?辦法。?二、積極?創(chuàng)設(shè)有效?環(huán)境，發(fā)?揮積極教?育功能?有效環(huán)境?對(duì)孩子發(fā)?展的影響?作用毋庸?置疑。根?據(jù)孩子們?的年齡特?點(diǎn)和主題?活動(dòng)的需?要，在開(kāi)?展區(qū)域活?動(dòng)中，設(shè)?計(jì)了一些?與主題有?關(guān)的區(qū)域?活動(dòng)材料?，做到有?計(jì)劃有目?的地投放?，并及時(shí)?增減活動(dòng)?材料。引?導(dǎo)幼兒積?極認(rèn)真參?與區(qū)域活?動(dòng)，滿足?幼兒發(fā)展?的需要。?在區(qū)域活?動(dòng)的指導(dǎo)?中，我們?進(jìn)一步研?究和發(fā)掘?各個(gè)活動(dòng)?區(qū)活動(dòng)的?教學(xué)潛能?，注意活?動(dòng)材料的?多領(lǐng)域經(jīng)?驗(yàn)的指向?性，科學(xué)?地指導(dǎo)幼?兒使用操?作，幫助?和引導(dǎo)幼?兒主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)。如生?成活動(dòng)中?：我們?cè)O(shè)?計(jì)了戴戒?指的游戲?，讓幼兒?按數(shù)量戴?戒指，很?受幼兒的?歡迎。我?們根據(jù)幼?兒游戲需?要，為幼?兒創(chuàng)設(shè)游?戲場(chǎng)景，?布置游戲?環(huán)境，提?供游戲材?料。我們?創(chuàng)設(shè)了風(fēng)?味小吃、?愛(ài)心醫(yī)院?、娃娃家?、電話吧?等游戲區(qū)?，讓孩子?們回憶模?仿生活中?的情景，?在游戲中?學(xué)習(xí)交流?與互動(dòng)。?本學(xué)期我?們尤其注?重生活實(shí)?踐區(qū)的材?料投入和?指導(dǎo)觀察?。我們圍?繞編、結(jié)?、繞等投?入了給瓶?子娃娃穿?衣服、結(jié)?漁網(wǎng)、幫?娃娃扎小?辮等材料?，讓孩子?們?cè)谟螒?中學(xué)習(xí)各?項(xiàng)技能，?提高孩子?們的動(dòng)手?能力和雙?手協(xié)調(diào)能?力。三?、禮儀和?生活實(shí)踐?活動(dòng)幼?兒禮儀教?育，是幼?兒園思想?品德教育?的重要內(nèi)?容。在幼?兒園中加?強(qiáng)文明禮?儀教育，?不僅是塑?造幼兒健?全人格、?培養(yǎng)幼兒?良好行為?習(xí)慣、奠?基人生最?佳開(kāi)端的?工作，更?是提高全?民族素質(zhì)?，構(gòu)建和?諧社會(huì)的?需要。為?了提高幼?兒的文明?禮儀素養(yǎng)?，為幼兒?終生發(fā)展?奠定良好?的禮儀行?為品質(zhì)，?形成一個(gè)?從善、從?真、從美?的良好禮?儀氛圍。?我們圍繞?：公共禮?儀、交往?禮儀和進(jìn)?餐禮儀等?方面展開(kāi)?一些列禮?儀教育活?動(dòng)，讓海?門講文明?，學(xué)禮儀?。爭(zhēng)做禮?儀小天使?。本學(xué)期?的做客活?動(dòng)，我們?聯(lián)系家長(zhǎng)?組織了一?次記憶深?刻的禮儀?教育活動(dòng)?，讓孩子?們學(xué)習(xí)做?客的一些?禮貌對(duì)話?和行為規(guī)?范。還有?禮儀故事?大家講活?動(dòng)中，我?們發(fā)動(dòng)全?體孩子積?極參與，?挑選代表?參加比賽?，活的較?好的成績(jī)?。我們的?每個(gè)禮儀?活動(dòng)都做?到有計(jì)劃?，又準(zhǔn)備?，熱真實(shí)?施，及時(shí)?總結(jié)并如?實(shí)反映在?禮儀展板?上。擁有?而喜歡的?方式如：?兒歌、圖?片、照片?等方式再?現(xiàn)哥哥禮?儀活動(dòng)的?過(guò)程，讓?孩子們時(shí)?時(shí)記住禮?儀的重要?性。幼?兒社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)是?指在休閑?活動(dòng)、社?會(huì)服務(wù)、?社會(huì)教育?、生產(chǎn)勞?動(dòng)等社會(huì)?活動(dòng)中幼?兒親眼目?睹、親身?感受、親?手操作的?體驗(yàn)活動(dòng)?。通過(guò)這?些活動(dòng)，?讓幼兒進(jìn)?行責(zé)任情?感的體驗(yàn)?，萌發(fā)幼?兒的責(zé)任?意識(shí)，促?使幼兒形?成對(duì)自己?、對(duì)他人?、對(duì)集體?的初步的?責(zé)任感。?本學(xué)期中?我們結(jié)合?秋天的主?題根據(jù)主?題的需要?，也為了?幫助幼兒?了解蔬菜?的種類及?特征，激?發(fā)幼兒對(duì)?蔬菜的興?趣，使幼?兒喜歡吃?蔬菜。讓?幼兒在買?菜的過(guò)程?中體驗(yàn)成?人勞動(dòng)的?辛苦，發(fā)?展幼兒的?社會(huì)實(shí)踐?能力。我?們帶領(lǐng)著?孩子們到?菜場(chǎng)買菜?。菜場(chǎng)上?，有的說(shuō)?：“奶奶?我要買一?塊錢青菜?！”；有?的喊：“?阿姨我要?一根黃瓜?，多少錢?？”整個(gè)?菜場(chǎng)一下?子變得格?外熱鬧，?還引來(lái)了?許多路人?觀看。不?一會(huì)兒，?幼兒手中?的兩元錢?變成了各?種各樣的?蔬菜。瞧?，他們一?邊交流著?自己買的?菜，一邊?還互相檢?查著有沒(méi)?有買對(duì)菜?。他們有?的說(shuō)：“?我買了青?菜，你看?我買了好?多。”有?的說(shuō)：“?我買對(duì)了?，買的是?兩個(gè)白蘿?卜。”還?有的說(shuō)：?“我買了?紫色的茄?子，有五?個(gè)呢！”?買菜活動(dòng)?結(jié)束后，?幼兒提著?自己買的?菜，開(kāi)心?地離開(kāi)了?菜場(chǎng)。通?過(guò)本次社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，豐富?了孩子們?的生活經(jīng)?驗(yàn)，鍛煉?了他們的?生活能力?，幼兒的?語(yǔ)言、交?往能力也?在進(jìn)一步?地提升，?同時(shí)也培?養(yǎng)了幼兒?對(duì)勞動(dòng)者?的尊敬與?熱愛(ài)之情?。秋風(fēng)送?爽，秋意?怡人，正?是小朋友?外出游玩?的好時(shí)機(jī)?。我們帶?領(lǐng)孩子們?來(lái)到華西?公園秋游?。孩子們?一路走走?、聊聊、?看看走進(jìn)?精彩的秋?天世界。?當(dāng)一陣風(fēng)?徐徐吹來(lái)?，樹(shù)上的?銀杏葉向?蝴蝶一樣?翩翩飄落?時(shí)，孩子?們快樂(lè)的?歡呼著，?充分感受?秋天的色?彩，體驗(yàn)?秋天的童?話。這次?開(kāi)心的秋?游，讓孩?子們走出?幼兒園，?走進(jìn)美麗?的大自然?，感受秋?天的氣息?，陶冶了?性情。不?僅增進(jìn)了?對(duì)秋天的?認(rèn)識(shí)，更?讓孩子們?體驗(yàn)到集?體同游的?樂(lè)趣和和?與同伴一?起分享的?喜悅。?四、主動(dòng)?互通家園?信息我?們服務(wù)的?對(duì)象是家?長(zhǎng)和孩子?，要想教?育好孩子?，家長(zhǎng)的?作用是舉?足輕重的?。所以，?這就需要?我們?cè)诮?育好幼兒?的同時(shí)，?做好家長(zhǎng)?工作。我?們班的家?長(zhǎng)與我已?經(jīng)有了一?年的交往?，我對(duì)每?一位家長(zhǎng)?或多或少?總是比較?了解了，?家長(zhǎng)們對(duì)?我的工作?也比較支?持。我班?的劉敬鵬?小朋友剛?轉(zhuǎn)入我班?時(shí)，說(shuō)每?次回家衣?服都是臟?臟的，沒(méi)?有顧及到?她的孩子?，家長(zhǎng)對(duì)?此意見(jiàn)很?大。一開(kāi)?始，我們?也沒(méi)有摸?清孩子的?脾氣，我?們及時(shí)發(fā)?現(xiàn)孩子的?閃光點(diǎn)，?多鼓勵(lì)他?，多表?yè)P(yáng)?他，讓他?在集體面?前有自信?，有成功?感。慢慢?地，孩子?喜歡上幼?兒園了，?也會(huì)和小?伙伴一起?玩了，上?課也會(huì)主?動(dòng)發(fā)言了?。家長(zhǎng)對(duì)?此充滿感?激，對(duì)我?們的工作?更加配合?。教師與?家長(zhǎng)互動(dòng)?效果直接?影響班級(jí)?經(jīng)營(yíng)的成?效，因此?我把家長(zhǎng)?工作作為?重點(diǎn)來(lái)抓?。本學(xué)期?我們組織?了兩次家?長(zhǎng)助教活?動(dòng)，都收?到了較好?的效果。?活動(dòng)“涼?拌菜”讓?孩子們吃?得開(kāi)心，?學(xué)得輕松?，活動(dòng)“?包餃子”?也讓孩子?們親自嘗?試包餃子?的樂(lè)趣，?體會(huì)勞動(dòng)?的快樂(lè)。?孩子的快?樂(lè)，是對(duì)?我工作的?鼓勵(lì)；家?長(zhǎng)的滿意?，是對(duì)我?工作的肯?定。當(dāng)問(wèn)?題出現(xiàn)，?第一時(shí)間?與家長(zhǎng)聯(lián)?絡(luò)很重要?，讓家長(zhǎng)?知道老師?對(duì)問(wèn)題很?重視，對(duì)?幼兒發(fā)展?很在意。?當(dāng)孩子有?進(jìn)步是，?我們及時(shí)?反饋，讓?家長(zhǎng)滿意?放心。本?學(xué)期開(kāi)展?的“家長(zhǎng)?開(kāi)放日”?活動(dòng)，使?家長(zhǎng)更好?地了解幼?兒園工作?的內(nèi)容和?方式、方?法。了解?幼兒在園?的表現(xiàn)，?看到集體?教育的作?用，并征?求家長(zhǎng)對(duì)?幼兒園的?意見(jiàn)以便?改進(jìn)工作?，另我們?的工作得?到了更大?的提高。?五、認(rèn)?真尋找不?足之處，?制定今后?努力方向?1、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)應(yīng)?注意發(fā)揮?孩子的主?體性，讓?孩子動(dòng)手?參與。?2、區(qū)角?游戲指導(dǎo)?力度不夠?，應(yīng)更具?計(jì)劃性、?完整性。?和孩子?們?cè)谝黄?的生活總?是那樣令?人回味，?他們的純?真與質(zhì)樸?常會(huì)喚醒?我們的美?好童心，?使我們能?用童心去?理解他們?，走進(jìn)他?們的世界?。我們真?誠(chéng)地理解?和支持又?呼喚和保?護(hù)了他們?可貴的童?心，使他?們能在人?生的道路?上邁出堅(jiān)?實(shí)的第一?步。在今?后的工作?中我們會(huì)?用跟積極?主動(dòng)地的?心態(tài)去和?我的孩子?們一起生?活和學(xué)習(xí)?。期待更?加美好的?新年。?中班上學(xué)?期班級(jí)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）每?一次總結(jié)?都會(huì)去感?嘆時(shí)間過(guò)?的很快，?時(shí)光總是?在我們彈?指間悄悄?流逝，中?班上學(xué)期?馬上就結(jié)?束了，一?個(gè)學(xué)期的?成長(zhǎng)無(wú)論?對(duì)孩子還?是老師我?們都有很?多的收獲?和不足之?處，為了?下學(xué)期工?作能有效?進(jìn)展，把?本學(xué)期工?作做一個(gè)?總結(jié)。?一、班級(jí)?現(xiàn)況分析?本班有?男孩__?__名，?女孩__?__名，?男孩多女?孩少，經(jīng)?過(guò)了小班?一學(xué)年及?中班一學(xué)?期的幼兒?園生活，?班級(jí)常規(guī)?有了較好?的提升，?在本學(xué)期?我們通過(guò)?周末小舞?臺(tái)、月末?展示、冬?季親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)及期?末展示等?多種形式?為孩子提?供自我展?示的機(jī)會(huì)?，讓孩子?更加自信?和活潑了?，當(dāng)然由?于孩子性?格差異也?有比較內(nèi)?向的，在?平時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)和?一日生活?中我們沒(méi)?有去刻意?鍛煉這些?孩子，導(dǎo)?致這些孩?子不大方?、不敢展?示自己。?到中班孩?子的知識(shí)?量有了一?定得積累?、語(yǔ)言表?達(dá)能力的?提高、自?理能力、?交往能力?、都有了?很大提高?。我們?班有兩名?代課老師?，一名保?育老師，?我們?nèi)?老師分工?合理、相?處融洽，?會(huì)根據(jù)自?身優(yōu)點(diǎn)結(jié)?合園領(lǐng)導(dǎo)?布置的工?作任務(wù)及?有限資源?來(lái)完成，?相互體諒?、相互溝?通，本著?和諧、團(tuán)?結(jié)的原則?，把機(jī)構(gòu)?宗旨放在?第一位，?本學(xué)期我?們圍繞《?師風(fēng)師德?建設(shè)》結(jié)?合新的園?所文化，?把責(zé)任、?愛(ài)心放在?工作的首?位，對(duì)工?作樂(lè)觀不?拖后腿，?在本學(xué)期?中我們班?張曉老師?還被評(píng)為?“師風(fēng)師?德標(biāo)兵”?。二、?安全工作?幼兒園?安全工作?是幼兒園?所有工作?的基礎(chǔ)工?作，只有?安全工作?做好了其?他工作才?有保障，?本學(xué)期我?們班從樓?下搬到了?樓上，剛?上樓孩子?年齡小、?安全意識(shí)?不夠強(qiáng)導(dǎo)?致有小的?安全事故?發(fā)生，有?三、四件?跌傷、磕?傷事故發(fā)?生，我們?及時(shí)針對(duì)?這種情況?自己反省?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)孩子?進(jìn)行安全?方面的再?教育，通?過(guò)案例分?析、講道?理、故事?、安全演?習(xí)等多種?形式，讓?孩子知道?安全的重?要性，到?學(xué)期末孩?子的安全?意識(shí)也有?所提高。?但是還是?不夠好，?需要重點(diǎn)?抓。三?、教育教?學(xué)本學(xué)?期我們?cè)?園長(zhǎng)、副?園長(zhǎng)及教?學(xué)中層的?領(lǐng)導(dǎo)和督?促下，我?們的教育?教學(xué)工作?也有了一?定程度的?進(jìn)步，每?節(jié)課能做?到課前有?準(zhǔn)備課后?有反思，?虛心接受?聽(tīng)評(píng)課老?師的意見(jiàn)?并學(xué)習(xí)優(yōu)?質(zhì)課件使?自己的教?育教學(xué)工?作有所提?升，通過(guò)?上優(yōu)質(zhì)課?讓家長(zhǎng)走?近課堂聽(tīng)?取他們的?寶貴意見(jiàn)?和建議，?反思自己?的不足進(jìn)?行提升。?由于我們?的孩子還?處于幼兒?階段，注?意力不集?中、理解?能力、社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)、?知識(shí)的積?累都不夠?豐富，在?教學(xué)技巧?上還需要?再學(xué)習(xí)。?四、家?園共育?本著相互?尊重、平?等的原則?，我們會(huì)?針對(duì)孩子?的實(shí)際情?