小學(xué)教師教育扶貧幫扶計(jì)劃2篇

小學(xué)教師教育扶貧幫扶計(jì)劃2篇一、指導(dǎo)思想本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”和“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，我們從學(xué)困生抓起，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。我們真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況分析這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作。上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。三、具體幫扶措施針對(duì)上述原因，我們制定了如下幫扶措施。1.加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)相處之中，往往有自卑心理。所以我們要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。我們經(jīng)常與幫扶對(duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2.加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。我們經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。上課之前要求學(xué)生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴學(xué)生應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，起初會(huì)很困難，但我們要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。1.練習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)都很重要，要認(rèn)真對(duì)待。如果遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以請(qǐng)小組成員幫忙解決，但不能裝懂。即使有難題，也不能放棄。抄作業(yè)更是不能做的事情。2.鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，這是一種很好的方法。因?yàn)榻處熃佑|學(xué)生的時(shí)間總是有限的，所以要利用一切條件來(lái)幫助學(xué)困生。同時(shí)，通過(guò)這種方式也可以更好地了解學(xué)困生的情況。3.實(shí)行“低、小、多、快”的教學(xué)法，可以更好地了解學(xué)生的準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備情況。從而能夠確定合理的教學(xué)步驟和內(nèi)容，讓新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。4.內(nèi)化教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法。讓學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)目的，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得小成功，提高他們的自信心和意志力。5.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)也是很重要的。根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行排名，提高位次的可以獲得一二三等獎(jiǎng)勵(lì)。而有進(jìn)步的學(xué)生則可以獲得進(jìn)步獎(jiǎng)，以此來(lái)激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。幫助學(xué)困生是一項(xiàng)重要的工作，每位教師都應(yīng)該親自投入其中，關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生，讓他們盡快追上隊(duì)伍，與集體一同成長(zhǎng)。通過(guò)上述幫扶措施，希望能夠讓學(xué)困生有所進(jìn)步，有所收獲。二、學(xué)生基本情況分析通過(guò)作業(yè)和卷面分析，我們發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占了一定比例。他們的成績(jī)差的原因是多方面的，包括基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、記憶力差、家長(zhǎng)不夠重視學(xué)習(xí)等等。這些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真做作業(yè)，也不能及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、具體工作目標(biāo)和措施1、重建學(xué)困生的自信心長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)困生常常被以成績(jī)論英雄的觀念所限制，導(dǎo)致他們受到歧視，缺乏自信心和動(dòng)力。為了改變這種狀況，我們教師要尊重學(xué)困生的人格，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己，讓他們自然而然地重獲信心。我們會(huì)在活動(dòng)中多留意、多觀察、多關(guān)心他們，努力溝通師生情感。2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣一旦學(xué)困生有了自信心和挑戰(zhàn)困難的勇氣，就會(huì)有搞好學(xué)習(xí)的希望。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)入教學(xué)