《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．板書課題，齊讀課題。三、初讀課文，梳理文章內(nèi)容1.邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好呢？2.提取信息，理清文章內(nèi)容四、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)“小”中有苦惱（一）學(xué)習(xí)1、2自然段，探究不好的原因過渡：當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？1.出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，并用鉛筆在書上畫一畫相關(guān)的句子。2.互動(dòng)交流：當(dāng)小蟲子不好在哪兒呢？學(xué)生反饋：①屁股會(huì)被蒼耳刺痛。②被一泡尿淹的昏頭昏腦。③被小鳥吃掉。（二）探究第一個(gè)原因角色體驗(yàn)。如果你是小蟲子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被蒼耳刺到了。一根刺，二根刺，十根刺……許多根刺，一屁股都是刺，小蟲子你感覺怎么樣？你想說些什么？學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀。出示第2自然段第1句話：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。”指導(dǎo)讀出小蟲子從快樂到不開心的語氣。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！卑?，當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。學(xué)生齊讀。（三）探究第二個(gè)原因情境過渡：還有哪一點(diǎn)兒不好？1.出示第2句話：“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦?！斌w會(huì)“淹”的含義。淹是什么意思？從頭到腳全在水里了，才叫淹，所以我們會(huì)感覺到水很深很深。其實(shí)，——生接讀：小狗撒的一泡尿。2.體會(huì)“昏頭昏腦”。（1）一個(gè)詞語中用了兩個(gè)“昏”，說明什么？學(xué)生反饋。（2）指名讀詞語：昏頭昏腦。3.尋“不好之因”——小。一泡尿就把小蟲子淹得得昏頭昏腦，為什么呢？學(xué)生反饋。男女生輪讀，體會(huì)小蟲子“小”的特點(diǎn)。4.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！痹瓉硎且?yàn)槲姨×搜健W(xué)生齊讀。（四）探究第三個(gè)原因過渡：還有哪一點(diǎn)不好？5.出示第4句：“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。”（1）小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時(shí)，心里在想什么呢？學(xué)生自由表達(dá)。（2）抓關(guān)聯(lián)詞語讀句子。一個(gè)“但”字我們知道，原來孩子們都覺得可愛的小鳥，小蟲子會(huì)害怕，會(huì)有生命的危險(xiǎn)呢！小組輪讀。（五）總結(jié)不好的三點(diǎn)原因師總結(jié)：一不小心，屁股會(huì)被蒼耳刺痛，這一點(diǎn)不好；一不留神，會(huì)被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點(diǎn)也不好；還會(huì)被小鳥吃掉，真是一點(diǎn)兒也不好！這都是因?yàn)槭裁茨?？指名交流。（六）拓展延伸，回扣前?.隨機(jī)采訪：小伙伴，小伙伴，你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪一點(diǎn)不好呀？學(xué)生自由回答。2.激發(fā)情感共鳴：原來因?yàn)槲倚?，有這么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲子。3.出示第1自然段：我的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”回扣前文，學(xué)生讀第1自然段。五、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂（一）學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯(cuò)”1.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)的地方，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。和同桌分享你找到的句子。2.抓關(guān)鍵語句，品“真不錯(cuò)”。（1）出示第1句：早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。①想象畫面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？學(xué)生自由表達(dá)。②聯(lián)系生活。指導(dǎo)讀詞語“搖搖晃晃”。搖搖晃晃的草葉就像——？指名回答。小結(jié)：難怪睡得這么舒服！出示課文插圖：瞧，一顆小小、亮亮的露珠，一顆透明的、晶瑩的露珠，將小蟲子的臉洗得干干凈凈的，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多精神的小蟲子呀！④指名讀，加上動(dòng)作齊讀第1句話。（2）出示第2句：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀?、俳巧w驗(yàn)，換位思考。小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)，會(huì)是什么感受？學(xué)生自由表達(dá)。②展開想象，情境補(bǔ)白。小蟲子，你都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，聽到了什么？學(xué)生交流反饋。③快樂朗讀，加深體驗(yàn)。而且這旅行可是一點(diǎn)兒費(fèi)用都不需要呢，這就叫“免費(fèi)”，實(shí)在是太快樂的旅行了！哪只小蟲子來讀一讀？指名讀。④感受有趣，交流想法。如果你是一只小蟲子，你想說些什么？學(xué)生交流。3.學(xué)生齊讀第3、4自然段。（三）探究“有意思的小伙伴”情境過渡：小蟲子還有一些有意思的小伙伴呢，快來看看！1.出示課文5、6自然段。小蟲子有哪些小伙伴，請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜怼?.圖片再現(xiàn)小昆蟲。出示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片：還記得它們嗎？和它們打個(gè)招呼吧！3.了解伙伴特點(diǎn)，品“有意思”。（1）觀察有意思的伙伴之一①出示屎殼郎搬糞球圖片：屎殼郎在干什么？它是怎么搬糞球的？指名答。小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動(dòng)一個(gè)比它身體大得多的糞球。真有意思?。。?）觀察有意思的伙伴之二：①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲子嗎？為什么？指名回答。②情感體驗(yàn)，想象猜讀那你們猜猜小蟲子現(xiàn)在是個(gè)什么表情？會(huì)說什么？誰來學(xué)一學(xué)？指名回答。（3）觀察有意思的伙伴之三。①出示天牛圖片。仔細(xì)觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。②了解天牛名字由來：你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？指名回答。天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見到“我”就愛用觸角頂一下。4.小結(jié)體會(huì)“有意思”。一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲子的生活每天充滿樂趣，所以，小蟲子說“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思?！背鍪镜?自然段，學(xué)生齊讀。5.角色扮演，師生互動(dòng)，邊說邊感受“有意思”教師問：瞧，屎殼郎推著糞球來啦，就要撞到你啦，你怎么辦？生答：我閃，我躲！師問：揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎？生答：我跳，我再跳！教師問：脾氣不好的天牛大嬸總想頂你一下，你怎么辦？學(xué)生答：我跑，我快點(diǎn)跑！小結(jié)：多刺激、多驚險(xiǎn)啊！多像一出妙趣橫生的歷險(xiǎn)記啊！平靜的生活快樂、舒服；驚險(xiǎn)的生活刺激、有趣，在“我”眼里都特別的有意思。1.出示第7自然段，指名讀。2.理解“使勁”，感受快樂（1）小蟲子使勁干什么？指名回答。小結(jié)：說明小蟲子特別快樂！聽，它快樂得都唱起歌來了。課件播放小蟲子的叫聲。（2）來，我們一起讀讀，讀出它的快樂吧！配樂齊讀第7自然段。六、課堂總結(jié)小蟲子的世界和我們的世界不一樣。因?yàn)樾?，它們?huì)遇到很多煩惱；但是也因?yàn)樾?，生活里充滿了無限樂趣。原來，“小”有小的快樂，小有小的精彩！板書設(shè)計(jì)：我是一只小蟲子（煩惱快樂）教學(xué)反思：《我是一只小蟲子》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知