詩(shī)歌鑒賞之人物形象 說(shuō)課一等獎(jiǎng)

詩(shī)歌鑒賞人物形象1、掌握鑒賞人物形象的方法與答題技巧2、積累人物形象類型的相關(guān)詞匯教學(xué)目標(biāo)：《念奴嬌·赤壁懷古》中塑造了哪些人物形象？初步感知：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。少年英雄周瑜(客觀人物形象)：年少有為、風(fēng)流飄逸、從容瀟灑。“我”(抒情主人公)

：年老無(wú)為、落魄飄零、壯志難酬。如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？石門(mén)巖上宿

【南朝】謝靈運(yùn)

朝搴苑中蘭，畏彼霜下歇。暝還云際宿，弄此石上月。鳥(niǎo)鳴識(shí)夜棲，木落知風(fēng)發(fā)。異音同至聽(tīng)，殊響俱清越。妙物莫為賞，芳醑誰(shuí)與伐？美人竟不來(lái)，陽(yáng)阿徒晞發(fā)。解讀描寫(xiě)手段（1）本詩(shī)前四句用了什么描寫(xiě)手法？塑造了一個(gè)怎樣的形象？

本詩(shī)前四句運(yùn)用“搴”“弄”等（）描寫(xiě)和“畏”等（）描寫(xiě)的手法，塑造了一個(gè)酷愛(ài)蘭花、賞玩秋月、歸宿云間的（）、（）的（）形象。動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作

心理

高潔閑適超凡脫俗隱士小結(jié)：如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？１、解讀描寫(xiě)手段２、借助詩(shī)中意象３、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（作者、注解）人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？例題賞析

例3：簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。

訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

抓人物心理抓人物神態(tài)題目要求是概括人物形象，而該答案卻闡述的是表達(dá)的情感，答非所問(wèn)，得分為0。答案示例一：答非所問(wèn)答案示例二：評(píng)陸游

對(duì)陸游的評(píng)價(jià)是客觀公正的，但是沒(méi)有聯(lián)系詩(shī)歌理解，因此不符合題目要求，給0分。沒(méi)有知人論世，對(duì)人物形象理解存在偏頗。答案示例三：理解不準(zhǔn)確理解不準(zhǔn)確，答題不夠規(guī)范，要聯(lián)系詩(shī)歌賞析。答案示例四：理解不準(zhǔn)確，解答不全面訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

（1）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)矢志報(bào)國(guó)卻被閑置不用的抗金英雄形象。（2）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（3）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。形象特征特征簡(jiǎn)析形象的意義1、概括形象（性格+身份）

2、分析形象的特征（結(jié)合詩(shī)句分析）3、形象的意義（思想：形象所反映出的作者的思想情感）人物形象題的答題模式詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫白居易陸游3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂陸游5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如《贈(zèng)汪倫》、《送友人》《別董大》《送杜少府》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰王昌齡高適岑參8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永李清照秦觀李商隱小結(jié)1、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象的方法2、人物形象題的答題模式拓展提升：詩(shī)歌微寫(xiě)作創(chuàng)作：

在生活當(dāng)中我們離不開(kāi)親人、朋友、老師、同學(xué)這些人，試著創(chuàng)作一首詩(shī)包含這些人物形象，也可以寫(xiě)一首關(guān)于自己的詩(shī)。謝謝大家！課后作業(yè)布置：1.（2018?卷2）閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）（陸游）胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一副草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。B.

詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C.

詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D.

詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

D

2.（2018?卷3）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。精衛(wèi)詞（王建）精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.

作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困感，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。B.

詩(shī)的第三，四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境。C.

第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.

這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。

A

閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

問(wèn)題：這首詞塑造了一個(gè)怎樣的形象?1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、寫(xiě)少女蕩秋千看出她的活潑快樂(lè)；寫(xiě)少女的“纖手”“薄汗輕衣”，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；寫(xiě)少女含羞躲避的情狀可見(jiàn)其天真純潔；在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了她的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望。①“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒、愛(ài)把玩酒器可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。①行為灑脫②情趣高雅懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕tiáo溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅chǎng試春