一年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-健康要“四勤”全國通用

一年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-健康要“四勤”一、教學(xué)目標(biāo)本課旨在通過對(duì)健康概念的解釋、介紹“四勤”的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持身體健康的重要性，并使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺地關(guān)注并保護(hù)自己的身心健康。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課共包含三個(gè)部分：健康的概念、保持身體健康的方法、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.1健康的概念學(xué)生應(yīng)該知道什么是健康？從心理、身體、社交、學(xué)習(xí)、情感等多方面來講。這一部分可以通過多媒體方式呈現(xiàn)相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康概念進(jìn)行直觀感知和認(rèn)識(shí)。2.2保持身體健康的方法讓學(xué)生理解“健康要靠平時(shí)積累”，并介紹維護(hù)身體健康的四個(gè)方面的內(nèi)容2.2.1勤運(yùn)動(dòng)首先介紹“勤運(yùn)動(dòng)”的概念和好處。引導(dǎo)學(xué)生通過體育課、操場(chǎng)活動(dòng)、常規(guī)的身體運(yùn)動(dòng)等途徑，增強(qiáng)自己的體質(zhì)和耐力，并降低患某些疾病的可能性。2.2.2勤休息闡述“勤休息”對(duì)身體健康的重要性。要求學(xué)生形成良好的生物鐘，合理安排自己的作息時(shí)間，強(qiáng)調(diào)午睡的作用并鼓勵(lì)建立一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣。2.2.3勤飲食介紹“勤飲食”的概念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣，包括吃營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，不貪吃零食等。2.2.4勤愛干凈簡(jiǎn)要介紹“勤愛干凈”的概念，讓學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、勤洗澡、勤換衣服等良好衛(wèi)生習(xí)慣，并用“勤愛干凈”來強(qiáng)調(diào)與周圍環(huán)境的衛(wèi)生做好相應(yīng)的衛(wèi)生措施。2.3養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣要求學(xué)生根據(jù)健康要四勤的理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這里可以安排一些小組討論，讓同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和建議，互相學(xué)習(xí)，指導(dǎo)性意見在最后加以總結(jié)。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用多媒體、小組討論、板書、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與感。3.1多媒體使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，展示有關(guān)健康的圖片和視頻，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，直觀感受到健康概念的內(nèi)涵。3.2小組討論讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動(dòng)交流、分享心得以及提出問題。讓學(xué)生把自己的思考和理解交流給組員，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象加深理解。3.3板書利用板書記錄課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到重視學(xué)習(xí)、關(guān)注問題的目的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在板書上記錄好自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和問題，這樣有助于以后的復(fù)習(xí)。3.4情境教學(xué)準(zhǔn)備一些小場(chǎng)景，讓學(xué)生通過身臨其境的方式去體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)概念的理解，同時(shí)能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)4.1健康定義引導(dǎo)學(xué)生通過課前聽說讀寫學(xué)習(xí)好口語來回答“什么是健康？”這一問題。讓學(xué)生觀看健康狀況不好的圖片，讓他們說出圖片中人的不健康原因及表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生篩選“不健康的因素”和“健康的因素”，找出共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從多方面出發(fā)來認(rèn)識(shí)健康。4.2健康要四勤引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體形式了解、理解和記憶“四勤”方法。向?qū)W生詳細(xì)解釋這四個(gè)方面的內(nèi)容、好處、起到的作用及方式方法，同時(shí)給予學(xué)生有趣的小實(shí)驗(yàn)來理解和記憶它們。把四個(gè)方面分成四組，在每組對(duì)應(yīng)的板塊上寫下與之相關(guān)的具體事項(xiàng)。讓學(xué)生將各組板塊連成大圖，并用自己的方式表現(xiàn)出來。4.3養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣分組小討論，讓學(xué)生交流自己的防疫知識(shí)和好的習(xí)慣。整合各組的討論內(nèi)容，由學(xué)生向全班匯報(bào)，老師帶著學(xué)生進(jìn)行思維拓展。以小組為單位，整合想法，以每組一個(gè)b桌或c桌，討論出一份合理的生活計(jì)劃，老師提供建議和修改，最后匯報(bào)給全班。五、教學(xué)反思水平有限，問題還是存在的。針對(duì)本節(jié)課，存在以下問題和不足：健康定義部分缺乏互動(dòng)性和啟發(fā)性，有待學(xué)習(xí)和改進(jìn)。喚起學(xué)生興趣和對(duì)知識(shí)的積極性還需要進(jìn)一步提高，多利用實(shí)踐教學(xué)及小組互動(dòng)方式。需要更注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)他們與課堂內(nèi)容建立聯(lián)系，使內(nèi)容理論化和實(shí)踐化相結(jié)合。