新疆烏魯木齊2005年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

新疆烏魯木齊2005年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題迷霧探蹤霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。當(dāng)接近地面的大氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)時，大量的微小水滴或冰晶微粒懸浮在空中，形成霧茫茫的天氣，使視野模糊不清，氣象學(xué)上把這種天氣現(xiàn)象稱為霧。霧有輕重之分。當(dāng)水平能見度在l～10千米時稱為輕霧，水平能見度低于1千米時稱為大霧，水平能見度在500米以下的稱為濃霧。根據(jù)空氣達(dá)到過飽和的具體條件不同，通常把霧分為輻射霧、平流霧、蒸汽霧、上坡霧、鋒面霧等幾種。霧到底是怎樣形成的呢?讓我們來看看生活中的一個現(xiàn)象：在做飯時：大家總能看到鍋的上方有霧氣產(chǎn)生，霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時間長而已?？諝庵心苋菁{一定量的水汽。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；但是到了夜晚；地面熱量的散失，使地面溫度下降，同時影響接近地面的空氣層，使空氣的溫度也降低，當(dāng)溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結(jié)成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。凌晨時分氣溫最低，所以大霧經(jīng)常出現(xiàn)在早晨。當(dāng)太陽升起后；由于溫度的升高，小水滴或小冰晶又變成水汽或降落到地面，霧又漸漸消散了。大霧天氣不僅對交通影響很大，而且還危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果連續(xù)幾天大霧，將使農(nóng)作物缺乏光照；進(jìn)而影響作物生長，誘使病害發(fā)生。如小麥抽穗時遇上3天以上大霧，就容易引起赤霉病。專家提醒說，霧對人體健康的危害有很大的隱蔽性。據(jù)測定，霧滴中含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)的比例，比通常的大氣水滴高出幾十倍。人們?nèi)绻陟F中鍛煉或散步，隨著活動量的增加，呼吸會加深、加快，這樣就會更多地吸收到霧中的有害物質(zhì)，極易誘發(fā)或加重氣管炎、咽喉炎、結(jié)膜炎等諸多疾病。所以，在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。既然大霧能給人們帶來危害，那么人們能不能消除迷霧呢?回答是肯定的，可以進(jìn)行人工消霧。所謂人工消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區(qū)域內(nèi)的霧以提高能見度的行為。霧可分為霧區(qū)溫度高于O℃的暖霧和低于0℃的過冷霧。目前一般有三種消暖霧的方法：一、加熱法，對小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二、吸濕法，播撒鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，水汽附著在凝結(jié)核上成為大水滴。三、人工擾動混合法，用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把零頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“霧”的定義，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．霧是水汽凝結(jié)物懸浮在空中形成的一種霧茫茫的天氣現(xiàn)象。B．霧是當(dāng)接近地面的大氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)時，懸浮在空中的水汽凝結(jié)物的集合體。C．當(dāng)大氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)時，懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶微粒叫做霧。D．當(dāng)接近地面的大氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)時，大量微小水滴或冰晶微粒懸浮在空中所形成的使人視野模糊的一種常見的天氣現(xiàn)象叫做霧。lO．從霧的形成看氣溫與水汽的關(guān)系，歸納正確的一項是()A．氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多。B．氣溫愈低，空氣中所能容納的水汽愈多。C．氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈少。D．氣溫的高低，與空氣中所能容納的水汽的多少關(guān)系不大。11．下列說法符合文意的一項是()A．霧的種類很多，包括輕霧、大霧、濃霧、輻射霧、平流霧、蒸汽霧、上坡霧、鋒面霧以及暖霧和過冷霧等。B．濃霧天氣對交通的影響很大，對農(nóng)作物的生長和人體的健康也會帶來危害。C．人們在霧中鍛煉或散步時，呼吸會加深加快，所以就會更多地吸收到霧中的有害物質(zhì)。D．人們現(xiàn)在已經(jīng)能夠采用多種人工消霧的辦法來消除局部區(qū)域內(nèi)的各種霧。12．上文依次寫了哪四層意思?請分別用四字短語概括，并指出采用的是什么說明順序。13．請從上文后三段中任舉兩例，說說文章是怎樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性的。【參考答案】9．BlO．A11．B12．①什么是霧②霧的形成③霧的危害④人工消霧邏輯順序(每點1分)13．例：(1)“就容易引起赤霉病”中的“容易”準(zhǔn)確地限制了“引起赤霉病”的幾率，若去掉就表明一定會，沒有例外。(2)“人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動”中的“適當(dāng)”和“一些”，分別從程度和范圍上對停止戶外活動做了限制，若去掉則表明要停止一切戶外活動。(3)“目前一般有三種方法”中“目前”和“一般”分別從時間和范圍上做了限制，準(zhǔn)確表明消霧方法的使用現(xiàn)狀。(舉例和說明各2分)（2005年新疆烏魯木齊中考試題）向中國人脫帽致敬記得那是12月，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無奇不有。入學(xué)前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時，他也提問，且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”我是插班生，進(jìn)校時，別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時，就被教授點著名來提問：“作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西?！蔽衣犚姲嗬镉腥烁`笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西。”全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”班上當(dāng)即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒有聽清楚您的問題?！彼迩宄蛔忠痪洌种貜?fù)一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。“那么，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?”雪花在窗外默默的飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感覺到了那種突然凍結(jié)的沉寂①。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學(xué)?！爸挥幸粋€中國。教授先生，這是常識?！蔽艺f。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個中國，教授先生。這是常識。”話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國嗎?”“除臺灣省外，先生。”“為什么您不去臺灣呢?”“現(xiàn)在還不允許，先生?！薄澳敲矗苯淌趯⑵ü煞帕艘贿呍谥v臺上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺灣問題上，該是誰負(fù)主要責(zé)任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時候他們還年紀(jì)輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應(yīng)該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說，“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。”我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的?！苯淌跐鉂獾拿济孟褚幻嫫熳诱沽碎_來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國盡早富強(qiáng)起來是他最迫切需要考慮的?！苯淌趯⑺硪贿吰ü梢才采狭酥v臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個國家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點。”我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日承受的這類刁難?！苯淌谫康仉x開了講臺向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。②他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的?！比缓螅麅刹阶叩浇淌抑醒?，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課。”出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，兩人不約而同看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?”1992年12月

14．請說說倒數(shù)第三段中加點詞“戳”在句中的含義。

15．文中的語言富有表現(xiàn)力，請從下面兩句話中仔選一句，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析。

①雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感覺到了一種突然凍結(jié)的沉寂。

②教授倏地離開了講臺向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。

16．“我”對教授的態(tài)度開始、后來和最后分別是怎樣的?最后變化的原因是什么?

17．“我”和教授是文中的主要人物，請你選擇其中一個，說說文章用了什么描寫方法表現(xiàn)了他怎樣的性格特點。

18．文章的結(jié)尾段寫兩人并排走，“好一會兒后”才不約而同地說了一句相同的話。在這“好一會兒”中，他們想了些什么?請你寫出其中一人的心理活動。

19．對文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的兩項是()

A．文章主要以對話展開情節(jié)，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。

B．畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來……”運用細(xì)節(jié)描寫，傳神地表現(xiàn)出臺灣同學(xué)對課堂對話不感興趣，懶得回答。

C．“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。”這里運用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。

D．文章寫教授，用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，側(cè)面描寫主要起到了反襯作用。

E．“我向中國人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對的表現(xiàn)的由衷欽佩?！緟⒖即鸢浮?/p>

14．這里形容“我”目光銳利，如同利劍般直刺教授，表現(xiàn)了對教授的憤慨之情。

15．①“凍結(jié)”通常表示液體遇冷凝結(jié)，文章移用至此，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了教室里的氣氛由原來的活躍問答一下子變得沉寂無聲的情景，和“我”此時的真切感受，同時也與“落地玻璃”外默默飄著的雪花相呼應(yīng)。②因為教授此時已為“我”的精彩回答所折服，“倏地”就表現(xiàn)了他的極度興奮，“眼睛”“明亮”，“笑容”“燦爛”，都是教授的內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，也是“我”眼中教授的新形象。

16．開始：戒備；后來：憤恨‘最后：理解。因為“我”