高中線上教學(xué)工作報(bào)告 高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇一

一、培育良好習(xí)慣

要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅(jiān)持必要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思索題；上課專注聽(tīng)講，做好聽(tīng)課筆記，提高聽(tīng)課效率；課后準(zhǔn)時(shí)做學(xué)習(xí)小結(jié)；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行各種學(xué)問(wèn)技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯(cuò)題本。注意學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，勤加練習(xí)，做到擅長(zhǎng)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時(shí)要敢于詢問(wèn)，在學(xué)問(wèn)的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問(wèn)，在總結(jié)歸納中要不斷追問(wèn)。

二、重視化學(xué)試驗(yàn)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)試驗(yàn)為同學(xué)形成化學(xué)概念、把握化學(xué)理論供應(yīng)感性熟悉，可以有效地關(guān)心同學(xué)檢驗(yàn)和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能，有助于培育同學(xué)觀看力量和思維力量。同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)討論每個(gè)試驗(yàn)的目的、原理，學(xué)習(xí)詳細(xì)操作步驟，精確?????記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出試驗(yàn)結(jié)論，準(zhǔn)時(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告。做試驗(yàn)時(shí)聚精會(huì)神、勤于動(dòng)手、仔細(xì)觀看、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、練習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。

三、自我歸納總結(jié)

首先，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個(gè)單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計(jì)算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí))。通過(guò)自行推導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)、主干學(xué)問(wèn)體系將有深刻熟悉，會(huì)建立起良好的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

其次，集中對(duì)比，加強(qiáng)記憶。如常見(jiàn)物質(zhì)的顏色、俗名、試驗(yàn)現(xiàn)象等易混零散的學(xué)問(wèn)，可以自行歸納到一起，對(duì)比記憶。常見(jiàn)的化學(xué)計(jì)算題也可集中在一起，體會(huì)守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運(yùn)用。

總而言之，初高中化學(xué)的連接不僅是學(xué)問(wèn)的連接，更是學(xué)習(xí)方法的連接，應(yīng)當(dāng)相輔相成，互為促進(jìn)。即將踏入高中校門的同學(xué)們，最好利用暑假的大好時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)預(yù)習(xí)高中化學(xué)學(xué)問(wèn)。信任經(jīng)過(guò)自己的努力，確定能學(xué)好高中化學(xué)課程。

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇二

一、用好教材

課本，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、試驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展同學(xué)學(xué)問(wèn)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有許多精致的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小試驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材是很重要的?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币粋€(gè)合格的老師肯定要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀教材。

老師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使同學(xué)主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)同學(xué)如何會(huì)“學(xué)”，使同學(xué)把握開(kāi)啟學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)。例如，對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”，許多同學(xué)難以理解，我就準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，關(guān)心同學(xué)與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)分和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛(ài)因斯坦“光子說(shuō)”是很簡(jiǎn)單解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給全部電子平均安排，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就快速獲得能量，“脫穎而出”了，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)特別簡(jiǎn)單接受，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來(lái)”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說(shuō)”呀!這樣同學(xué)就饒有愛(ài)好精神倍增了。只要多方面擅長(zhǎng)思索擅長(zhǎng)聯(lián)系，物理就會(huì)變得很簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的學(xué)問(wèn)和技能。同學(xué)把握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思索性，也就轉(zhuǎn)化成了同學(xué)的“學(xué)材”。這恰恰就是素養(yǎng)教育的基本要求。有些老師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺(jué)緣由有以下幾點(diǎn):1.不利于物理學(xué)習(xí)思維的培育!2.不利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)的培育。3.更不利于老師業(yè)務(wù)提高和成長(zhǎng)。

二、和同學(xué)處好“關(guān)系”

21世紀(jì)的教學(xué)，不再是老師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，在生活方面做同學(xué)伴侶和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在:1.放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是公平的!又是不公平的!2..敬重同學(xué)體現(xiàn)在你要擅長(zhǎng)在同學(xué)面前充當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾的角色，了解同學(xué)學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話:溝通很重要。特殊是年輕老師要擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通，從某種意義上講，這方面力量不亞于業(yè)務(wù)力量。

三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度

泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒(méi)有特別的工具和肯定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的。也就是說(shuō)只有不行逾越的臺(tái)階，沒(méi)有不行翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。

降低梯度關(guān)鍵在于老師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解同學(xué)已經(jīng)把握了哪些學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)完成學(xué)問(wèn)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使同學(xué)把舊學(xué)問(wèn)同化新學(xué)問(wèn)的目的。為此,要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所討論的問(wèn)題跟學(xué)校教材曾討論的問(wèn)題在言語(yǔ)、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使同學(xué)順當(dāng)?shù)睦眯聦W(xué)問(wèn)來(lái)同化舊學(xué)問(wèn)。如講彈力，在學(xué)校階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的緣由。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的緣由，而且要爭(zhēng)論彈力的大小以及他的方向。這就比學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)抽象，難度也大。那么如何促使學(xué)問(wèn)的同化呢?老師在教學(xué)中必需考慮同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力緣由和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊學(xué)問(wèn)鞏固新學(xué)問(wèn)。最終作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過(guò)程跟學(xué)校教學(xué)連接起來(lái)，又滿意了高中教學(xué)的要求。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)老師的綜合素養(yǎng)力量要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1.仔細(xì)備課2.不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?

五、培育良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣

1.不行過(guò)分關(guān)注解題的特別方法，應(yīng)重視解題的一般性問(wèn)題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。

2.重視解題的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

3.講解習(xí)題過(guò)程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免同學(xué)顧此失彼，沒(méi)有建立起自己的物理思想。

六、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和反思

每上完一節(jié)課，總感覺(jué)改進(jìn)的地方許多，如板書(shū)、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，一個(gè)老師假如寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個(gè)道理!

另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)狀況詳細(xì)對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于肯定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而利于同學(xué)理性思維的培育。

以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的力量水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理老師!

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇三

(1)對(duì)于氧化劑來(lái)說(shuō)，同族元素的非金屬原子，它們的最外層電子數(shù)相同而電子層數(shù)不同時(shí)，電子層數(shù)越多，原子半徑越大，就越難得電子。因此，它們單質(zhì)的氧化性就越弱。

(2)金屬單質(zhì)的還原性強(qiáng)弱一般與金屬活動(dòng)挨次相全都。

(3)元素處于高價(jià)的物質(zhì)具有氧化性，在肯定條件下可與還原劑反應(yīng)，在生成的新物質(zhì)中該元素的化合價(jià)降低。

(4)元素處于低價(jià)的物質(zhì)具有還原性，在肯定條件下可與氧化劑反應(yīng)，在生成的新物質(zhì)中該元素的化合價(jià)上升。

(5)稀硫酸與活潑金屬單質(zhì)反應(yīng)時(shí)，是氧化劑，起氧化作用的是氧化劑，被還原生成h2，濃硫酸是強(qiáng)氧化劑。

(6)不論濃硝酸還是稀硝酸都是氧化性極強(qiáng)的強(qiáng)氧化劑，幾乎能與全部的金屬或非金屬發(fā)生氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)時(shí)，主要是得到電子被還原成no2，no等。一般來(lái)說(shuō)濃硝酸常被還原為no2，稀硝酸常被還原為no。

(7)變價(jià)金屬元素，一般處于最高價(jià)時(shí)的氧化性最強(qiáng)，隨著化合價(jià)降低，其氧化性減弱，還原性增加。

氧化劑與還原劑在肯定條件下反應(yīng)時(shí)，一般是生成相對(duì)弱的還原劑和相對(duì)弱的氧化劑，即在相宜的條件下，可用氧化性強(qiáng)的物質(zhì)制取氧化性弱的物質(zhì)，也可用還原性強(qiáng)的物質(zhì)制取還原性弱的物質(zhì)。

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇四

疫情防控是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，開(kāi)展線上教學(xué)我們就是參戰(zhàn)的一兵。為做好疫情防控工作，更好地保障全體師生的生命平安和身體健康，自xx月xx日起，學(xué)校快速實(shí)施線上教學(xué)，以有效的制度和措施為保障，使老師“教而有策”，同學(xué)“學(xué)而有獲”。

此次線上教學(xué)來(lái)的“意外”，支配的“緊急”，學(xué)校鑒于20xx年開(kāi)展線上教學(xué)的閱歷和對(duì)當(dāng)下?tīng)顩r的分析，快速召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行支配部署。

1、課程設(shè)置落實(shí)“五育并舉”

在合理支配好抽測(cè)學(xué)科的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”的原則，每周支配了音體美課、心理課和綜合實(shí)踐課。同時(shí)規(guī)范了作息時(shí)間，課堂授課根據(jù)“3+20+n”模式落實(shí)。

2、課前誓師明確教學(xué)規(guī)范

在居家學(xué)習(xí)的前一天，張xx校長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)效性以及緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松等問(wèn)題做了強(qiáng)調(diào)和部署。各班級(jí)班主任也對(duì)同學(xué)提出了線上同學(xué)課堂規(guī)范要求，鼓舞孩子們衣著校服，樂(lè)觀互動(dòng)。

3、崗前培訓(xùn)嫻熟設(shè)備應(yīng)用

為讓老師們盡快熟識(shí)上課軟件的使用方法和流程，電教室通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式了解老師的教學(xué)需求，并組織線上培訓(xùn)進(jìn)行了具體講解，同時(shí)，豐富的教學(xué)資源也為老師們供應(yīng)了更多的上課資源，助力空中課堂。

1、學(xué)科組注意“課前日常集備”

各學(xué)科組利用微信溝通和視頻會(huì)議，每天按時(shí)進(jìn)行“課前日常集備”，爭(zhēng)論當(dāng)天學(xué)習(xí)重難點(diǎn)以及作業(yè)布置等事宜。

2、龍頭校引領(lǐng)“片區(qū)溝通”

學(xué)校作為第六片區(qū)的的龍頭校，快速組建了第六片區(qū)語(yǔ)數(shù)英備課釘釘群組。溝通期間，我校語(yǔ)數(shù)英三科分別有16位老師進(jìn)行了集備展現(xiàn)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

3、聚云端借力“市級(jí)教研”

xx月xx日上午，xx市學(xué)校語(yǔ)文“言語(yǔ)實(shí)踐·思維表達(dá)”四班級(jí)單元整體教學(xué)研討活動(dòng)在線上進(jìn)行，我校四班級(jí)語(yǔ)文老師全部參與，全程仔細(xì)傾聽(tīng)，具體記錄筆記。

xx月xx日上午，全體英語(yǔ)老師參與了“xx市學(xué)校英語(yǔ)公開(kāi)課、城鄉(xiāng)溝通課暨五班級(jí)單元整體教學(xué)專題研討活動(dòng)”的在線直播研討。老師們仔細(xì)思索并記錄，隨后組內(nèi)研討，更加明確了單元整體教學(xué)方向和思路。

xx月xx日下午，我校45名學(xué)校數(shù)學(xué)老師齊聚云端參與了xx市學(xué)校數(shù)學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)研討活動(dòng)。老師們學(xué)得很仔細(xì)，對(duì)釘釘平臺(tái)功能有了更深化的了解。

線上教學(xué)中，各學(xué)科老師雖然在不同的授課地點(diǎn)，負(fù)責(zé)不同的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，但是他們心聚一起，力合一處，共同豐富著線上教學(xué)的內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的責(zé)任。

1、線上課堂，各有精彩

語(yǔ)文：語(yǔ)文組的老師們精細(xì)研討上課內(nèi)容，在課堂上，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)實(shí)踐情景，訓(xùn)練同學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)力量，拓展同學(xué)思維。

道法：道法組的老師們通過(guò)豐富的教育資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

數(shù)學(xué)和科學(xué)組：數(shù)學(xué)和科學(xué)組的老師們課前細(xì)心集備，上課細(xì)致急躁，采納課件、視頻、動(dòng)手試驗(yàn)相結(jié)合的模式，體會(huì)到數(shù)學(xué)和科學(xué)的道理和樂(lè)趣。

英語(yǔ)：英語(yǔ)組的老師通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、練說(shuō)chant、繪本觀賞等形式，多維感官加強(qiáng)和同學(xué)的互動(dòng)溝通，給枯燥的網(wǎng)課增加了許多的趣味。

綜合實(shí)踐：綜合實(shí)踐組的老師奇妙的“將”勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育融入課堂中，指導(dǎo)孩子在休息之余幫父母做飯、自己動(dòng)手做手工，熬煉了孩子的力量。

心理健康：心理健康組的老師們，從各種教育資源平臺(tái)，搜集適合于疫情期間同學(xué)的課。利用多種授課形式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到放松，消退焦慮。

音樂(lè)：音樂(lè)組的老師在低中班級(jí)開(kāi)展以唱歌為主的綜合課，在高班級(jí)開(kāi)展陶笛教學(xué)、觀賞教學(xué)，讓每位同學(xué)在居家學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我，收獲歡樂(lè)。

美術(shù)：美術(shù)組老師重點(diǎn)突出教材中的美感因素，結(jié)合各班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)和線上教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，讓課堂真正成為同學(xué)自由成長(zhǎng)的天地，讓居家孩子也能感受到美的熏陶。

體育：學(xué)校體育組合理制定教學(xué)方案，每節(jié)課支配體育學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、體能熬煉、趣味嬉戲等，使同學(xué)居家保持運(yùn)動(dòng)量，做到“停課不停學(xué)居家也熬煉”。

2、在線授課，各有妙招

張xx和劉xx等老師，每天到學(xué)校，在寬敞的教室里面對(duì)著電腦開(kāi)啟視頻會(huì)議。她們說(shuō)站在黑板前，可以準(zhǔn)時(shí)板書(shū)，隨時(shí)提問(wèn)和回答，師生溝通幾乎和課堂是一個(gè)節(jié)奏。張xx等老師采納直播的形式，課前充分備課，通過(guò)連麥設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采納家校本發(fā)布并反饋?zhàn)鳂I(yè)，作業(yè)日日清。

1、作業(yè)公示與抽查

每天各教研組統(tǒng)一作業(yè)，由教研組長(zhǎng)填寫(xiě)作業(yè)單，教務(wù)員匯總后，發(fā)到作業(yè)群。班級(jí)組長(zhǎng)共享到班級(jí)群，各個(gè)班級(jí)再群內(nèi)曬作業(yè)。教育處每天都會(huì)隨機(jī)抽查部分班級(jí)作業(yè)公示狀況及老師作業(yè)批改狀況，同時(shí)對(duì)仔細(xì)負(fù)責(zé)的榜樣老師準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和公示。

2、課堂巡察與反饋

線上教學(xué)期間，學(xué)校校長(zhǎng)和學(xué)校干部堅(jiān)持網(wǎng)上巡課，各位干部將巡課照片和巡課單匯總后予以公示。

線上亦可精彩綻放，“疫”路也能播撒芳香。信任，在大家的共同努力之下，在線學(xué)習(xí)同樣能讓孩子們得以全面進(jìn)展，不斷提高。期盼花開(kāi)錦繡時(shí)，校內(nèi)絢爛如昨。

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇五

歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也熬煉自身，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份小結(jié)吧。那么寫(xiě)小結(jié)真的很難嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼母咧芯€上體育教學(xué)活動(dòng)小結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

我校體育網(wǎng)課的組織管理及流程內(nèi)容如下：

1、體育網(wǎng)課統(tǒng)一采納“騰訊會(huì)議”軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、體育網(wǎng)課的教學(xué)分班和線下體育課一樣，以各班級(jí)各選項(xiàng)班為基本單位，這樣的好處是；師學(xué)之間學(xué)情清晰，彼此了解，在教學(xué)中可以依據(jù)各自選項(xiàng)班的特點(diǎn)更有效的支配教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行高效的管理。

3、嚴(yán)格考勤，準(zhǔn)時(shí)將缺習(xí)同學(xué)名單反饋給班主任，形成合力，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的監(jiān)管，有效保障教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)同學(xué)平安意識(shí)，在課堂前和課堂中準(zhǔn)時(shí)做平安提示和監(jiān)管，有效保障體育教學(xué)的平安。

5、要求同學(xué)盡量全程開(kāi)視頻，這點(diǎn)特別重要，是保證線上高質(zhì)量教學(xué)效果的重要前提，只有開(kāi)了視頻，才能更好互動(dòng)，更好的監(jiān)管，同學(xué)學(xué)、練的有效性才能得到更好的保障。

6、每堂課后全部老師都要發(fā)自己課堂的教學(xué)截圖，做到有問(wèn)題、有心得準(zhǔn)時(shí)溝通。究竟線上體育教學(xué)并不是一種很成熟的.教學(xué)方式，在教學(xué)中會(huì)有很多新問(wèn)題消失，如軟件應(yīng)用問(wèn)題、同學(xué)管理問(wèn)題，大家準(zhǔn)時(shí)在微信群里溝通可以積累我們的教學(xué)閱歷，提高我們的管理和教學(xué)應(yīng)用水平。

7、樂(lè)觀參與區(qū)里組織的線上教研會(huì)議及活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)收集學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，豐富自己的教學(xué)手段，保障高效的教學(xué)效果。

1、理論3-5分鐘左右（可以穿插在體能練習(xí)休息時(shí)進(jìn)行），結(jié)合體育教材；結(jié)合高中體育學(xué)業(yè)水平考試；結(jié)合各自的選項(xiàng)進(jìn)行理論宣講。

2、預(yù)備活動(dòng)動(dòng)態(tài)操化動(dòng)作+靜態(tài)拉伸操老師口令、領(lǐng)做。

3、體能練習(xí)力氣（包括上下肢、軀干力氣）、柔韌、平衡、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)等（可結(jié)合自己的選項(xiàng)特色）每堂課可側(cè)重不同。

4、拉伸放松。

5、總結(jié)，布置課外作業(yè)。

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇六

第一，語(yǔ)言美麗。老師的語(yǔ)言應(yīng)是科學(xué)的、美麗的。語(yǔ)言是意識(shí)的外化形式，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，美麗悅耳的語(yǔ)言，既使同學(xué)享受奇妙的語(yǔ)言，又對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上，老師聲情并茂的描述，言簡(jiǎn)意賅的講解，敏捷多變的教法，再加上對(duì)語(yǔ)言的敏捷操作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方、借代、比擬、夸張、排比、反問(wèn)、等修辭手法，既增加了教學(xué)效果，又能使同學(xué)在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第三，課件使用合理.。要留意精選課件內(nèi)容。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，能極大地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加感染力.例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實(shí)存在的(生物電)，但它卻看不見(jiàn)，摸不著，同學(xué)是觀看不到的。假如靠同學(xué)自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式呈現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于同學(xué)理解和把握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

教學(xué)方法的反思

第一、班級(jí)授課要面對(duì)全體同學(xué)、要照看絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說(shuō)過(guò)“老師對(duì)好同學(xué)的感情是不需要培育的”，在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力、時(shí)間花在成果好的同學(xué)身上，教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成果好的同學(xué)傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)視為差生，缺乏對(duì)他們的鼓舞和關(guān)心，似乎他們不存在似的，從而造成好的同學(xué)越學(xué)越好，差的同學(xué)越來(lái)越差，直接導(dǎo)致整體成果兩級(jí)分化。所以，老師要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

其次、培育同學(xué)的參加意識(shí)，讓他們有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，同學(xué)的思維才能得到真正的熬煉，體現(xiàn)出同學(xué)的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)轉(zhuǎn)變那種以講解學(xué)問(wèn)為主的傳授者的角色，努力成為一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)想法的傾聽(tīng)者。

第三，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時(shí)代的教育供應(yīng)了更多的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新奇的血液。老師除了采納對(duì)同學(xué)提問(wèn)、分組爭(zhēng)論、要求同學(xué)查資料、寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特殊是制作簡(jiǎn)單生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段。它除了增加對(duì)同學(xué)的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外，更重要的是為同學(xué)供應(yīng)大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的很多現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)課后的反思

教學(xué)中，我們不僅要注意同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，還要通過(guò)課后同學(xué)作業(yè)獵取教學(xué)反饋的信息。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)老師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時(shí)同學(xué)還是做不出，緣由是多方面的，其中一個(gè)重要緣由在于學(xué)問(wèn)的獲得不是同學(xué)自己學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的，所以我們教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法比教給同學(xué)學(xué)問(wèn)本身更重要。

教學(xué)反思是老師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是老師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的樂(lè)觀、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)整性思索。回顧多年來(lái)的的生物教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng)，取他人之優(yōu)，踢自己之短，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和開(kāi)闊了理論視野，促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。

高中線上教學(xué)工作報(bào)告高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)工作報(bào)告篇七

20xx年高考已落下帷幕，面對(duì)同學(xué)取得的成果既有高興也帶有點(diǎn)滴的圓滿。

勝利之處：

1、首次擔(dān)當(dāng)高三的化學(xué)教學(xué)，我通過(guò)聽(tīng)市、區(qū)的高三研討會(huì)、溝通會(huì)把握好高考試題的特點(diǎn)和趨勢(shì)。更新了教育教學(xué)理論，開(kāi)拓了思路，樹(shù)立以課本，教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為高考復(fù)習(xí)依據(jù)，抓住素養(yǎng)培育和力量提高為主線，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的化學(xué)試驗(yàn)力量，增加綜合應(yīng)用力量，具備了自己認(rèn)為最好的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及肯定的化學(xué)教育理論水~平。

2、回顧高三復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段：第一階段：分章復(fù)習(xí)；其次階段：分塊復(fù)習(xí)；第三階段：綜合訓(xùn)練，沖刺高考。目的是：關(guān)心同學(xué)對(duì)已把握的零散的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、總結(jié)、處理，從而使同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，增加學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。使同學(xué)做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的學(xué)問(wèn)規(guī)律化，零碎的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了高考《化學(xué)考試說(shuō)明》，明確化學(xué)考試內(nèi)容和力量要求，特殊是力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀看生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問(wèn)題及綜合應(yīng)用的力量。其次仔細(xì)分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對(duì)力量的要求。從而制定總體的復(fù)習(xí)方案。