鄭雪《人格心理學》（第3版）配套題庫（含考研真題）

第1章人格與人格心理學 一、單項選擇題1“性格決定命運”體現(xiàn)了人格的（）。[福建師范大學2023年研]A．功能性B．統(tǒng)合性C．穩(wěn)定性D．一致性【答案】A查看答案【解析】人格的功能性是指人格決定一個人的生活方式，有時候甚至會決定一個人的命運的特性，因此可以說，人格是一個人人生成敗的根源之一。因此答案選A。2德國教育家斯普蘭格提出了性格的（）。A．性格三維度說B．文化價值觀說C．人格特質(zhì)說D．優(yōu)勢心理機能說【答案】B查看答案【解析】B項，斯普蘭格認為，人以固有的氣質(zhì)為基礎(chǔ)，同時也受文化的影響。他在《生活方式》一書中提出，社會生活有六個基本的領(lǐng)域（理論、經(jīng)濟、審美、社會、權(quán)力和宗教），人會對這六個基本領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域產(chǎn)生特殊的興趣和價值觀。據(jù)此，他將人的性格分為六種類型：理論型、經(jīng)濟型、審美型、社會型、權(quán)力型和宗教型。A項，艾森克提出了性格的三維度說。C項，奧爾波特和卡特爾提出了人格特質(zhì)說。D項，培因提出了優(yōu)勢心理機能說。3情緒體驗深刻，具有高度敏感性，行動孤僻遲緩，不善交際，這種人屬于（）。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)【答案】D查看答案【解析】D項，抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感、思維敏銳、想象豐富、不善交際、孤僻離群、踏實穩(wěn)重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。A項，膽汁質(zhì)的人情感發(fā)生迅速、強烈，動作的發(fā)生也是迅速、強烈、有力。屬于這一類型的人大都熱情、直爽、精力旺盛、脾氣急躁、心境變化劇烈、易動感情和具有外傾性。B項，多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。這種人活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換等。C項，黏液質(zhì)的人易養(yǎng)成自制、鎮(zhèn)定、踏實等品質(zhì)，但也易形成冷淡、遲緩、固執(zhí)等特點。這種人反應性低、情感不易發(fā)生，也不外露。他們態(tài)度持重，交際適度，對自己的行為有較強的自制力；他們的心理反應緩慢，遇事不慌不忙，其可塑性差，表現(xiàn)不夠靈活。4希波克拉底的體液氣質(zhì)類型不包括（）。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì)D．胃液質(zhì)【答案】D查看答案【解析】希波克拉底認為人體內(nèi)有四種體液，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁，不同的人體內(nèi)占優(yōu)勢的體液不同。分別對應的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。5運動員為了追求更高、更強的目標，敢于冒險，勇于向自己的生理極限挑戰(zhàn)，不斷地刷新成績，這種人格類型屬于（）。A．智力T＋型B．智力T－型C．體格T＋型D．體格T－型【答案】C查看答案【解析】美國心理學家佛蘭克·法利提出了T型人格理論，他認為，T型人格是一種好冒險、愛刺激的人格特征。依據(jù)冒險行為的性質(zhì)（積極性質(zhì)與消極性質(zhì)），法利將T型人格分為T＋型和T－型兩種。當冒險行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性和建設性的方向發(fā)展時，就是T＋型人格。在T＋型人格中，又依據(jù)活動的特點進一步分為體格T＋型和智力T＋型。體格T＋型的人喜歡參與刺激的、富于冒險性的活動，智力T＋型的人樂于從事科學研究工作，在科學領(lǐng)域孜孜以求。6下列對性格與氣質(zhì)相互關(guān)系的表述，不正確的是（）。A．不同氣質(zhì)類型的人，可形成某些相同的性格特征B．氣質(zhì)不能夠影響性格形成與發(fā)展的速度C．性格在某種程度上可以掩蓋和改造氣質(zhì)D．性格對氣質(zhì)具有明顯的影響【答案】B查看答案【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的穩(wěn)定的心理特征；性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的個性心理特征。性格與氣質(zhì)二者相互滲透、相互制約，都是在人的生活實踐中逐漸形成的。氣質(zhì)往往能影響性格的表現(xiàn)方式。氣質(zhì)對性格的影響還表現(xiàn)在氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展的速度。不同氣質(zhì)類型的人可以形成相同的性格特征。7小張是一個多愁善感、孤僻內(nèi)向的人，即使遇到一些小事情，也會產(chǎn)生深刻的情緒體驗。他的氣質(zhì)類型是（）。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．黏液質(zhì)【答案】C查看答案【解析】抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感、思維敏銳、想象豐富、不善交際、孤僻離群、踏實穩(wěn)重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。8誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的（）。A．性格特征B．能力特征C．氣質(zhì)特征D．認知特征【答案】A查看答案【解析】A項，性格是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。B項，能力是人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征。C項，氣質(zhì)是個體心理活動的穩(wěn)定的動力特征。D項，認知是指個人進行信息加工的過程，屬于心理過程，而不是心理特征。9與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應的高級神經(jīng)活動過程的基本特征表現(xiàn)為（）。A．強、不平衡B．強、平衡、靈活C．強、平衡、不靈活D．弱【答案】B查看答案【解析】B項，強、平衡、靈活對應的是多血質(zhì)。A項，強、不平衡對應的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。C項，強、平衡、不靈活對應的氣質(zhì)類型是黏液質(zhì)。D項，弱型對應的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)。10氣質(zhì)的體液說是由（）提出的。A．康德B．克瑞奇米爾C．希波克拉底D．恩培多克勒【答案】C查看答案【解析】古希臘醫(yī)生希波克拉底提出了體液說，他認為人體內(nèi)有四種液體：黏液、黃膽汁、黑膽汁、血液，這四種體液的配合比率不同，形成了四種不同類型的人。11一個教師在教學中對一個孩子，總是培養(yǎng)他的機智、敏銳和自信心，防止他疑慮、孤獨，通過這些教育措施?？梢钥闯鲞@個孩子是（）。A．膽汁質(zhì)的孩子B．多血質(zhì)的孩子C．黏液質(zhì)的孩子D．抑郁質(zhì)的孩子【答案】D查看答案【解析】抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩(wěn)重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。本題中防止孩子出現(xiàn)疑慮孤獨正是針對抑郁質(zhì)孩子的體現(xiàn)。12人格的核心成分是（）。A．氣質(zhì)B．能力C．性格D．意志【答案】C查看答案【解析】人格是構(gòu)成人的思想、感情和意向特有的整合的獨特行為模式，其中包含了一個人區(qū)別于他人穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。C項，性格是與社會道德評價相聯(lián)系的人格特征，表現(xiàn)為個人的品行道德和行為風格。性格特征表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與行為方式中。人對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相應的行為方式的獨特結(jié)合，構(gòu)成了一個人區(qū)別于他人的獨特性格。性格內(nèi)涵包含在人格概念中，是人格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的心理品質(zhì)，體現(xiàn)人的本質(zhì)屬性。A項，氣質(zhì)是一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。B項，能力是指順利完成某種活動所必需的主觀條件。D項，意志是個體自覺地確定目的，并據(jù)此支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服內(nèi)外部困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。13“江山易改，本性難移”說明了人格的（）。A．獨特性B．穩(wěn)定性C．綜合性D．復雜性【答案】B查看答案【解析】人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格具有穩(wěn)定性，在行為中偶然發(fā)生的、一時性的心理特性，不能稱為人格，只有在各種不同的場合都會表現(xiàn)出的特點才能稱之為人格。14人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素是（）。A．環(huán)境B．實踐C．教育D．自我調(diào)控系統(tǒng)【答案】D查看答案【解析】自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素，其核心是自我意識，由自我認識、自我體驗和自我控制構(gòu)成。15一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、頑強的特點，屬于性格上的（）特征。A．態(tài)度B．意志C．情緒D．理智【答案】B查看答案【解析】性格的意志特征是指一個人對自己的行為自覺地進行調(diào)節(jié)的特征。它包括以下幾個方面：獨立性、果斷性、堅毅性和自制力。16氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力性質(zhì)方面的心理特征，所謂動力特征是指（）。A．心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性B．心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性C．心理活動的特質(zhì)和類型D．心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)【答案】A查看答案【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與穩(wěn)定性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。17人格是由多種心理現(xiàn)象所構(gòu)成的，這說明了人格特征的（）。A．傾向性B．復雜性C．完整性D．獨特性【答案】B查看答案【解析】人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。18性格（）。A．更多體現(xiàn)了人格的生物屬性B．更多體現(xiàn)了人格的社會屬性C．沒有明顯的社會道德評價的意義D．不受環(huán)境的影響而發(fā)生變化【答案】B查看答案【解析】性格不同于氣質(zhì)，它受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德評價的意義，直接反映了一個人的道德風貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，而性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性，個體之間的人格差異的核心是性格的差異。19一個人如何處理社會各方面關(guān)系的性格特征叫作性格的（）。A．態(tài)度特征B．意志特征C．情緒特征D．理智特征【答案】A查看答案【解析】性格的態(tài)度特征主要指的是一個人如何處理社會各方面的關(guān)系的性格特征，即他對社會、對集體、對他人以及對待自己的態(tài)度的性格特征。20“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話說明了人格具有（）。A．獨特性B．穩(wěn)定性C．統(tǒng)合性D．復雜性【答案】D查看答案【解析】魯迅曾說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句話的意思是形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。這句話體現(xiàn)了人格的復雜性，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，從而使人格的表現(xiàn)千姿百態(tài)。每個人的人格世界，并非由各種特征簡單堆積起來的，而是依照一定的內(nèi)容、秩序、規(guī)則有機結(jié)合起來的一個運動系統(tǒng)。21孩子剛一出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（）。A．人格差異B．認知方式差異C．氣質(zhì)差異D．性格差異【答案】C查看答案【解析】人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛一出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。有的孩子大哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。22在個性中具有核心意義的是（）。A．氣質(zhì)B．能力C．性格D．沒有正確答案【答案】C查看答案【解析】性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征。性格和個性傾向性聯(lián)系最密切，它也可以說是個性傾向性的表現(xiàn)。因此，性格在個性中具有核心意義。23助人為樂、廉潔奉公，反映性格的（）特征。A．理智B．情緒C．意志D．態(tài)度【答案】D查看答案【解析】性格的態(tài)度特征體現(xiàn)在人們對自己、對他人、對集體、對事物有各自不同的態(tài)度，這些態(tài)度上的差異會直接影響到他們的為人處世，如愛祖國、愛集體、助人為樂、誠實、正直、公而忘私、見義勇為、廉潔奉公、自強自律等。24（）是人格結(jié)構(gòu)中最重要的成分，是體現(xiàn)個體差異的核心成分。A．氣質(zhì)B．能力C．性格D．理智特征【答案】C查看答案【解析】性格是表現(xiàn)在一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式，是人格結(jié)構(gòu)中最重要的成分，它起著核心的作用，人的人格差異首先表現(xiàn)在性格上。25有關(guān)氣質(zhì)與性格的區(qū)別，下列哪項是錯誤的？（）A．氣質(zhì)主要是先天的，性格主要是后天的B．氣質(zhì)表現(xiàn)范圍較窄，性格表現(xiàn)范圍較廣C．氣質(zhì)可塑性小、不易培養(yǎng)，性格可塑性大、易培養(yǎng)D．氣質(zhì)與健康有關(guān)，性格與健康無關(guān)【答案】D查看答案【解析】人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約；性格是在社會生活中逐漸形成的，同時也受個體的生物學因素的影響。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與穩(wěn)定性等方面的一種動力性質(zhì)的心理特征。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風貌。氣質(zhì)與性格均與健康有關(guān)。26影響性格形成與發(fā)展的因素不包括（）。A．性別B．生物C．學校D．家庭E．社會【答案】A查看答案【解析】人格差異與發(fā)展的影響因素有遺傳與環(huán)境的因素，包括生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年經(jīng)驗、學校教育、自然物理、自我調(diào)控等因素。性別的差異并不影響性格的形成和發(fā)展。27以下屬于人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的是（）。A．自我意識、自我認識、自我體驗B．自我認識、自我評價、自我體驗C．自我認識、自我控制、自我體驗D．自我意識、自我評價、自我調(diào)節(jié)【答案】C查看答案【解析】自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，由自我認識、自我體驗和自我控制（或自我調(diào)節(jié)）三個子系統(tǒng)所構(gòu)成，其核心是自我意識，其作用是對人格的各種成分進行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。28自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是（）。A．自我意識B．自我體驗C．自我控制D．自我認識【答案】A查看答案【解析】自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，其核心是自我意識，由自我認識、自我體驗和自我控制（或自我調(diào)節(jié)）三個子系統(tǒng)所構(gòu)成，其作用是對人格的各種成分進行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一、和諧。二、多項選擇題1性格結(jié)構(gòu)包括的特征有（）。A．性格的態(tài)度特征B．性格的理智特征C．性格的情緒特征D．性格的意志特征【答案】ABCD查看答案【解析】性格結(jié)構(gòu)包括的特征有：①態(tài)度特征：一個人如何處理社會各方面的關(guān)系的性格特征。②意志特征：一個人對自己的行為自覺地進行調(diào)節(jié)的特征，包括自覺性、果斷性、堅毅性、自制力。③情緒特征：一個人的情緒對他的活動的影響，以及他對自己情緒控制的能力，包括情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性等。④理智特征：一個人在認知活動中的性格特征。2自我調(diào)控系統(tǒng)的子系統(tǒng)包括（）。A．自我評價B．自我認識C．自我控制D．自我體驗【答案】BCD查看答案【解析】自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認識、自我體驗、自我控制三部分。①自我認識是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思想和意向等方面的察覺；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及其人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。②自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。自尊心和自信心是自我體驗的具體內(nèi)容。自尊心是指個體在社會比較過程中所獲得的有關(guān)自我價值的積極的評價與體驗。自信心是對自己的能力是否適合所承擔的任務而產(chǎn)生的自我體驗。自信心與自尊心都是和自我評價緊密聯(lián)系在一起的。③自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。它包括自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制等。自我檢查是主體在頭腦中將自己的活動結(jié)果與活動目的加以比較、對照的過程。自我監(jiān)督是一個人以其良心或內(nèi)在的行為準則對自己的言行實行監(jiān)督的過程。自我控制是主體對自身心理與行為的主動掌握。三、概念題1人格[湖南師范大學2023年研]答：人格是指個體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天社會環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定而獨特的心理行為模式。人格表現(xiàn)為能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機、興趣、理想、價值觀和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化過程中形成的獨特的心身組織。人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、整體性（統(tǒng)合性）、功能性、社會性等。2氣質(zhì)[首都師范大學2013年研]答：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。3人格理論[首都師范大學2013年研]答：人格理論是人格心理學家用來描述或解釋人的心理行為的一套假設系統(tǒng)或參考框架，是對人格的定義、結(jié)構(gòu)、發(fā)展、動力、測量等重要概念所做的系統(tǒng)性的理論解釋，它有一個比較嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，包括基本假設，具有層次結(jié)構(gòu)的原理，其中有形式的成分，也有現(xiàn)實的成分。由于人的行為和心理的復雜性以及人格心理學家對人的看法的不同，因而產(chǎn)生了各不相同的人格理論。四、簡答題1從人格特性角度解釋“江山易改，本性難移”。[南京師范大學2023年研]答：“江山易改，本性難移”說的是人格的穩(wěn)定性特征。（1）人格具有穩(wěn)定性，在長期的生活道路上，每個人都會形成自己獨特的心理特征。這種人格心理特征一旦形成，便有相對的穩(wěn)定性，在沒有重大外界變革的情況下，一般是不易改變的。個體在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說，“江山易改，秉性性難移”，這里的“秉性”就是指人格。（2）如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的人格相對穩(wěn)定性出現(xiàn)問題，我們也要懷疑這個人的心理活動出現(xiàn)了異常。這就是說，我們可以把人格的相對穩(wěn)定性作為區(qū)分心理活動正常與異常的標準之一。2簡述性格的特征。[南開大學2012年研]答：性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。從組成性格的方面來分析，可以把性格特征分解為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征四個組成成分。（1）性格的態(tài)度特征，是指一個人如何處理社會各方面的關(guān)系的性格特征，即他對社會、對集體、對工作、對勞動、對他人以及對待自己的態(tài)度的性格特征。（2）性格的意志特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（3）性格的情緒特征，是指人在情緒活動時在強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性和主導心境等方面表現(xiàn)出來的性格特征。（4）性格的理智特征，是指人在認知過程中的性格特征。人的認知水平的差異稱為能力特征，人的認知活動特點與風格稱為性格的理智特征。3簡述人格的基本特性。[首都師范大學2013年研]答：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，其基本特性主要有：（1）獨特性：也稱個別性或差異性，是一個人所擁有的完全不同于別人的人格特征，由于人格形成的遺傳、成熟和環(huán)境、教育等影響不同，人們的人格特點往往千差萬別。（2）穩(wěn)定性：人格是多種因素長期交互作用的結(jié)果，只有在人的思想、情感和行為中的一貫表現(xiàn)才能稱為人格，那些偶然發(fā)生的、一時的心理特性，不能稱為人格。（3）整體性：人格是一個多成分的有機整體。人格的統(tǒng)合性是個體心理健康的重要指標。當一個人的人格具有良好的統(tǒng)合性即人格結(jié)構(gòu)的各種成分彼此和諧一致時，其人格就是健康的。否則就會出現(xiàn)適應困難。（4）功能性：人格影響一個人的生活實踐，甚至會決定一個人的命運。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能性的表現(xiàn)。（5）社會性：是指社會化把人的自然特性轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣詾橹鞯膫€體。人格是社會人特有的，是個人在與他人的交往中不斷習得與掌握社會經(jīng)驗和行為規(guī)范而獲得自我的過程。人格是在個人的生物因素與社會因素的相互作用過程中形成的，是人的自然性和社會性的綜合，但人的本質(zhì)是社會性。4簡述人格的品質(zhì)。[蘇州大學2012年研]答：人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。美國學者安德森1968年研究了人格品質(zhì)，他把影響人際關(guān)系的主要人格品質(zhì)分為三種：最積極品質(zhì)、中間品質(zhì)和最消極品質(zhì)。（1）最積極品質(zhì)：真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信、智慧、有思想、體貼、熱情、善良、友好、快樂、不自私、幽默、負責、開朗、信任。（2）中間品質(zhì)：固執(zhí)、刻板、大膽、謹慎、易激動、文靜、沖動、好斗、靦腆、易動情、羞怯、天真、不明朗、好動、空想、追求物欲、反叛、孤獨、依賴別人。（3）最消極品質(zhì)：古怪、不友好、敵意、令人討厭、不老實、冷酷、邪惡、裝假、說謊。5人格心理學的主要研究領(lǐng)域？[首都師范大學2011年研]答：人格心理學的研究領(lǐng)域主要體現(xiàn)在：（1）精神分析論：根據(jù)心理動力學，精神分析學家弗洛伊德指出人格可分成三個層次，即意識、前意識及潛意識，他同時提出人格結(jié)構(gòu)中的超我、自我、本我來解釋以上三個層次。（2）社會認知論：班杜拉指出人的行為不但受個人控制，亦受環(huán)境和外在社會因素影響，即“相互決定論”。他提出個人自我效能的高低會影響他適應生活及克服障礙的能力，而根據(jù)社會學習理論，個人的觀察學習能力亦對性格形成和發(fā)展有所影響。（3）人本主義：以馬斯洛為首的人本主義認為個人有五種天生的需求層次，而滿足這些需求的行為就是從學習得來的。人格受先天和后天學習、遺傳等各種因素影響。（4）生物學派：認為人格特質(zhì)通過遺傳影響子女，亦關(guān)乎大腦的生理構(gòu)造，并非只受個人經(jīng)驗影響。心理學家艾森克認為人格可分為三大維度，即外向與內(nèi)向、神經(jīng)過敏癥傾向和精神癥狀傾向。（5）人格特征論：可用以描述一個人的感覺、思考及表現(xiàn)方式。人格特征可從行為中推論出來，具有相當?shù)慕y(tǒng)合性與持久性。心理學家對于人格分類有不同見解，一些心理學家組織了一套被廣泛使用的大五人格模型并列出了五種普遍的人格特征，包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)、宜人性、盡責性和開放性。6人格心理學的應用前景何在？[首都師范大學2011年研]答：人格心理學的運用前景主要表現(xiàn)在：（1）在學校教育實踐中，運用有關(guān)的人格理論與研究方法對學生的智能、氣質(zhì)及性格等心理特點進行測量評估，以便因材施教。（2）在健康實踐方面，對某些人的心理問題和人格障礙特點進行咨詢和矯正。（3）在企業(yè)人事管理方面，采用人格心理學的理論與方法評估人才、為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。（4）在人格測量方面，提供理論依據(jù)與幫助，促進人格測量技術(shù)的快速發(fā)展。（5）在咨詢與治療方面和社會實踐方面提供理論方法指導，為人格測量評估提供依據(jù)，促進咨詢與實踐活動的成功。五、論述題1結(jié)合實際論述人格的本質(zhì)特征。[首都師范大學2013年研]答：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的獨特模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的典型心理品質(zhì)。人格的本質(zhì)特征主要有：（1）獨特性。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。人與人沒有完全一樣的人格特點。如“固執(zhí)”在不同的環(huán)境下有其特定的含義，在不同人身上也有不同的含義。在嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛的環(huán)境中，“固執(zhí)”帶有“撒嬌”的意思；而在冷淡疏離、艱難困苦的環(huán)境中，“固執(zhí)”又帶有“反抗”的意思。（2）穩(wěn)定性。在行為中偶然發(fā)生的、一時性的心理特性，不能稱為人格。俗話說“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是指人格。當然，強調(diào)人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的改變，人格也可能產(chǎn)生或多或少的變化。（3）統(tǒng)合性。人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。當一個人的人格結(jié)構(gòu)各方面彼此和諧一致時，他的人格就是健康的。否則，會出現(xiàn)適應的困難，甚至出現(xiàn)“分裂人格”。（4）功能性。人格在一定程度上會影響到一個人的生活方式，甚至會決定某些人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振。這就是人格功能的表現(xiàn)。2試述影響人格發(fā)展的因素。[南開大學2012年研]答：影響人格形成與發(fā)展的主要因素有以下幾個方面：（1）生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。（2）社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展。社會文化對人格的影響力因文化而異，這要看社會對文化順應的要求是否嚴格。越嚴格，其影響力越大。社會文化對人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。（3）家庭環(huán)境因素。家庭環(huán)境因素主要表現(xiàn)為家庭對子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使其逐漸形成某些人格特質(zhì)。家庭教養(yǎng)方式的不同塑造了人們不同的人格特質(zhì)。（4）早期童年經(jīng)驗。人格發(fā)展受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但二者不存在一一對應的關(guān)系，早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。（5）學校教育因素。學校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用。同伴群體對學生人格的發(fā)展有“棄惡揚善”的作用。（6）自然物理因素。自然環(huán)境對人格不起決定性的作用，但在不同物理環(huán)境中，人可以有不同的行為特點。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)展。（7）自我調(diào)控因素。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)和自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的，具有自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。其主要作用是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和諧。綜上所述，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過程中，各個因素對人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實性，其中教育起到了關(guān)鍵性作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。3試論人格的決定因素？[首都師范大學2011年研]答：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格的決定因素主要有：（1）生物遺傳因素，遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。（2）社會文化因素。文化對人格的影響是極為重要的，社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個文化形態(tài)里。社會文化對人格的塑造功能，表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。（3）家庭環(huán)境因素。家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對人格發(fā)展和人格差異具有重大的影響。權(quán)威型父母教育的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性的人格特征。放縱型父母教育的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、獨立性差、蠻橫無理、胡鬧等。民主型父母教育的孩子快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。（4）早期童年經(jīng)驗。人格發(fā)展受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但二者不存在一一對應的關(guān)系，溺愛也可能使孩子形成不良的人格特點，逆境也可能磨煉出孩子堅強的性格。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。（5）學校教育因素。學校對人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的，學校是人格社會化的主要場所。教師對學生人格發(fā)展具有導向作用，同伴群體對學生人格具有巨大的影響。班集體是學校的基本團體組織，班集體的特點、要求、輿論和評價對于學生人格的發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。（6）自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)展。另外，氣溫也會提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會使人煩躁不安，對他人采取負面的反應，發(fā)生反社會行為。（7）自我調(diào)控因素。人格的自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部因素，以自我意識為核心。其主要作用是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和諧。綜上，人格是先天和后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實性，其中教育起到了關(guān)鍵性作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。4試述影響人格形成的因素及各自的作用。[首都師范大學2011年研]答：人格是由遺傳因素與環(huán)境因素相互作用而共同決定的。具體來說包括以下內(nèi)容：（1）生物遺傳因素國內(nèi)外諸多雙生子研究表明，遺傳在人格發(fā)展中起著十分重要的作用，人格的許多特性都有遺傳的可能性。關(guān)于遺傳對人格的作用，一般認為：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。（2）社會文化因素每個人都處在特定的社會文化環(huán)境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能。社會文化對人格的影響力因文化而異，影響力的強弱也要看行為的社會意義，對于社會意義不大的行為，社會允許較大的變異；而對社會意義十分重要的行為，就不允許有太大的變異。此外，社會文化對人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。（3）家庭環(huán)境因素家庭是社會的細胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會的遺傳因素。這種社會遺傳因素主要表現(xiàn)為家庭對子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他們逐漸形成某些人格特質(zhì)。研究人格的家庭成因，重點在于探討家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對人格發(fā)展和人格差異的影響。一般研究者把家庭的教養(yǎng)方式分成三類，即權(quán)威型、放縱型和民主型教養(yǎng)方式，不同的教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響?？傊彝ナ恰叭祟愋愿竦墓S”，它在塑造人們不同的人格特質(zhì)方面具有十分重要的作用。（4）早期童年經(jīng)驗人生早期所發(fā)生的事情對人格的影響，歷來為人格心理學家所重視。人格發(fā)展的確會受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但二者不存在一一對應的關(guān)系，溺愛也可能使孩子形成不良的人格特點，逆境也可能磨煉出孩子堅強的性格。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。（5）學校教育因素學校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。教師、學生班集體、同學與同伴等都是學校教育的元素，是人格社會化的主要場所。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用。教師既是學校宗旨的執(zhí)行者，又是學生評價言行的標準。教師的言傳身教對學生產(chǎn)生著巨大影響。教師的公正性對學生有非常重要的影響。此外，學校是同齡群體會聚的場所，同伴群體對學生人格具有巨大的影響。班集體是學校的基本團體組織，班集體的特點、要求、輿論和評價對于學生人格的發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。（6）自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)展。另外，氣溫也會提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會使人煩躁不安，對他人采取負面的反應，發(fā)生反社會行為。不過自然環(huán)境對人格不起決定性的作用，但在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點。（7）自我調(diào)控因素人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。它屬于人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的，具有自我認識、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。綜上所述，人格是先天和后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過程中，各個因素對人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實性，其中教育起到了關(guān)鍵性作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。5生活中經(jīng)常聽人說，“這個人好有氣質(zhì)噢！”“這個人性格好！”請問心理學上指的性格與氣質(zhì)是一回事嗎？答：性格與氣質(zhì)是人格中既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個方面，它們不是一回事。（1）性格與氣質(zhì)的區(qū)別表現(xiàn)在：①從形成和發(fā)展特點來看：氣質(zhì)是先天的，它體現(xiàn)著高級神經(jīng)活動類型的自然表現(xiàn)，較多地受生物學因素的制約，因而可塑性較小，變化較難、較慢；而性格是“先天與后天的合金”，主要是后天的，它是在社會生活實踐中逐漸形成的，因而可塑性較大，變化較易、較快。②從社會評價來看：氣質(zhì)無好壞之分，而性格則有優(yōu)劣之別。③從在個性結(jié)構(gòu)中的地位與作用來看：年幼兒童的個性結(jié)構(gòu)中，性格特征還未完全成熟，氣質(zhì)特點起著重要作用；成年人的個性結(jié)構(gòu)中，氣質(zhì)成分的作用漸減，性格特征逐漸起核心作用。（2）性格與氣質(zhì)又是互相滲透、彼此制約、緊密聯(lián)系的。它們之間的聯(lián)系表現(xiàn)在：①氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，給性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。②氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。③性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。6人格結(jié)構(gòu)包含了哪些成分？人格的核心成分是什么？答：（1）人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格是一個復雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包含很多成分，其中主要是氣質(zhì)、性格、認知風格、自我調(diào)控等方面。氣質(zhì)是指表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即人們平時說的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質(zhì)本身無好壞之分。氣質(zhì)也不能決定一個人的成就。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控或自控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)，其作用是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我體驗則是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。（2）人格的核心成分是性格。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在行為舉止中。它表現(xiàn)了一個人的品德，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。態(tài)度是個體對社會、對自己和對他人的一種心理傾向，它包括對事物的評價、好惡和趨避等方面。行為方式上主要是在面臨不同的環(huán)境時人們采取的行為反應。性格是在后天環(huán)境中逐漸形成的，是最核心的人格差異。性格有好壞之分，能直接地反映一個人的道德風貌。7以實際生活為例子說明人的性格的形成。答：性格的發(fā)展、形成及變化，和人的遺傳、環(huán)境等因素有著密切的關(guān)系。（1）遺傳因素通過什么途徑來影響人的性格，這是一個非常復雜且爭議頗大的問題。一般理論都傾向認為，遺傳因素通過氣質(zhì)和智力影響人的性格。在遺傳因素的作用下，形成的氣質(zhì)按照自己的活動方式，使性格具有獨特的色彩。例如同樣是助人為樂的性格特征，多血質(zhì)的人在幫助人時動作敏捷、熱情溢于言表，而黏液質(zhì)的人則沉著冷靜，情感蘊含在心。氣質(zhì)為人的高級神經(jīng)活動類型所決定，所以一開始氣質(zhì)就影響性格形成和發(fā)展速度。智力和性格都受高級神經(jīng)活動的特性和類型的影響，而智力對性格形成是有作用的，這在人的發(fā)展過程中顯示出來。人們運用自己的聰明才智，掌握相應的知識和技能，冷靜地審時度勢，使自己的行為符合客觀規(guī)律，這樣就會促使自己勇于克服困難，在艱難險阻中表現(xiàn)出自覺、大膽、果斷和堅毅等良好的性格特征。因此，政治家、發(fā)明家、作家、藝術(shù)家等，雖然從事不同的職業(yè)，但都兼有高度發(fā)達的智力、創(chuàng)造力和優(yōu)良的性格特征。（2）性格不但受遺傳因素的影響，環(huán)境也是性格形成和發(fā)展的一個決定性因素。環(huán)境的作用主要是通過家庭、學校、社會活動圈子以及工作實踐來實現(xiàn)的。性格的成熟是相對的，絕對的成熟是不存在的。隨著人所處環(huán)境的變化，性格也會有一定變化。除非受到較大刺激（比如失戀、自己重要的人發(fā)生意外、重大失敗或挫折等），一個人的性格一旦形成就基本穩(wěn)定不變。8小寶活潑好動、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力。請問：（1）小寶屬于哪種氣質(zhì)類型？（2）說明影響兒童人格發(fā)展的可能因素并提出相應的對策建議。答：（1）小寶屬于多血質(zhì)型。多血質(zhì)的人的典型特點是：情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。因此，小寶屬于多血質(zhì)型。（2）影響兒童人格發(fā)展的可能因素有生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年經(jīng)驗、學校教育因素、自然物理因素、自我調(diào)控因素等。①生物遺傳因素。遺傳對人格的作用，是一個有重要理論意義和實踐意義的復雜問題，目前還難以得出明確的結(jié)論。根據(jù)現(xiàn)有的研究，我們對遺傳的作用有以下一些看法：遺傳是人格不可缺少的影響因素；遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異；通常在與智力、生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要。②社會文化因素。每個人都處在特定的社會文化環(huán)境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個文化形態(tài)里。社會文化對人格的影響力因文化而異，這要看社會對文化順應的要求是否嚴格。要求越嚴格，其影響力越大。③家庭環(huán)境因素。家庭是兒童最早接觸的環(huán)境，父母是兒童最早的老師，尤其是母親對兒童的人格發(fā)展有重要影響。父母不同的養(yǎng)育方式會對兒童人格的發(fā)展帶來不同的影響，研究結(jié)果顯示：民主型的養(yǎng)育方式中，父母既滿足兒童的正當要求又在某種程度上給孩子約束和限制，既保護孩子的活動，又給孩子社會文化的訓練，父母與子女的關(guān)系十分和諧。在這樣的養(yǎng)育環(huán)境中，兒童更容易形成謙虛、有禮貌、待人親切誠懇、獨立性強等人格特征。除了父母的教育以外，家庭成員的相互關(guān)系，特別是父母的關(guān)系對兒童的人格形成有重要的作用。和睦、互相尊重、互相理解和支持的家庭氛圍，對孩子人格的形成有積極的影響。孩子在兄弟姐妹間的排行，對兒童的人格也有一定影響。出生順序?qū)和烁竦挠绊懖⒉皇怯沙錾缤頉Q定的，而是由父母和家人對孩子不同的態(tài)度以及孩子在家庭中的地位引起的。④早期童年經(jīng)驗。人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但二者不存在一一對應的關(guān)系，溺愛也可能使孩子形成不良的人格特點，逆境也可能磨煉出孩子堅強的性格。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。⑤自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)展。如天熱會使人煩躁不安，對他人采取負面的反應，發(fā)生反社會行為。在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點。相應的對策建議：客觀地分析自己，有效地利用個人資源，發(fā)揮個人長處，努力改善自己和完善自我。認識自我、愉快地接納自我、延伸自我、創(chuàng)造自我。（說明：其他合適合理的對策建議，能夠說明情況即可。）9生活中常有不合群的人，試解釋其原因，以及你對他們有什么建議或忠告。答：不合