培訓(xùn)協(xié)議書(3篇)

第頁共頁培訓(xùn)協(xié)議書(3篇)培訓(xùn)協(xié)議書篇一一、注冊與學(xué)習(xí)：本校教職工均可使用校園網(wǎng)絡(luò)注冊學(xué)習(xí)。未注冊人員首先登陸“老師在線學(xué)習(xí)中心進(jìn)展會(huì)員注冊，注冊成功后登陸，____“課程列表”選課報(bào)名〔可選多門〕，然后進(jìn)入“個(gè)人中心”____已經(jīng)報(bào)名課程，【進(jìn)入培訓(xùn)】后按照課程要求進(jìn)展學(xué)習(xí)。選擇指定的課程學(xué)習(xí)，培訓(xùn)費(fèi)已由學(xué)校統(tǒng)一支付，個(gè)人無需支付任何費(fèi)用。二、培訓(xùn)對象：本校所有承當(dāng)與培訓(xùn)課程一樣或相近教學(xué)任務(wù)的老師、教輔人員及其他專業(yè)技術(shù)人員，其中xxxx年新進(jìn)校的青年除自行選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)外，還須參加指定的必修課程的學(xué)習(xí)〔見附表備注欄〕，要求本年度內(nèi)完成x門課程的學(xué)習(xí)并獲得課程結(jié)業(yè)證書，作為青年老師培養(yǎng)期教學(xué)合格認(rèn)證必備條件。三、培訓(xùn)方式：注冊后，采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式，地點(diǎn)不限，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)視頻課程，觀看教學(xué)錄像、輔以在線沙龍交流研討，提交作業(yè)等。詳細(xì)的操作流程登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)一步理解。四、培訓(xùn)時(shí)間：即日起至xxxx年x月xx日止。五、培訓(xùn)要求：課程學(xué)習(xí)后，老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心根據(jù)參訓(xùn)人員在線學(xué)習(xí)、討論交流及提交作業(yè)等培訓(xùn)情況及相關(guān)規(guī)定進(jìn)展審核，系統(tǒng)自動(dòng)生成結(jié)業(yè)證書，參加學(xué)習(xí)人員可以根據(jù)本人學(xué)習(xí)的學(xué)分情況，按學(xué)分選擇課時(shí)打印結(jié)業(yè)證書，并將結(jié)業(yè)培訓(xùn)證書截圖或下載后，上傳到廣東省繼續(xù)教育管理系統(tǒng)〔注意保存電子證書，以便日后查用〕，上傳到廣東省繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，可作為繼續(xù)教育專業(yè)科目或選修科目，由本校人事處和省人社廳相關(guān)職能部門審核并確認(rèn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)。各單位要高度重視老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，實(shí)在做好網(wǎng)上培訓(xùn)指導(dǎo)、管理工作。根據(jù)培訓(xùn)課程安排，結(jié)合教學(xué)及管理工作實(shí)際，及時(shí)通知本單位人員積極參加培訓(xùn)、聽課，并催促參加培訓(xùn)人員按時(shí)、認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)，確保老師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)工作收到良好效果。人事處老師開展中心xxxx年x月xx日培訓(xùn)協(xié)議書篇二1．學(xué)習(xí)理論確定目的一開場，我們根據(jù)子課題實(shí)驗(yàn)要求，精心編寫了實(shí)驗(yàn)方案，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有序、正常開展。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)――創(chuàng)立學(xué)____同體》，以及合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，確定開展小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生分組方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容選定、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生合作方式、學(xué)生積極性進(jìn)步方法以及合作學(xué)習(xí)中評價(jià)體制等的研究。2．定期研討促進(jìn)進(jìn)步課題研究的主陣地在課堂。課題研究施行以來，我們就把課堂研究作為重點(diǎn)，在詳細(xì)的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)期間課題組每位老師始終堅(jiān)持兩周開展一次公開研討的課堂教學(xué)活動(dòng)，再進(jìn)展集中研討，利用集中研討的時(shí)間，針對實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_展評課、教學(xué)反思交流、集體備課等活動(dòng)。1．確定分組方法。分組時(shí)我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)根底、學(xué)習(xí)才能、心理素質(zhì)等進(jìn)展綜合評定，然后搭配成假設(shè)干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常為四人一小組。通過分組活動(dòng)我們得出了一個(gè)結(jié)論：混合編組的形式比擬好，小組成員可以互補(bǔ)?！?〕小組中好、中、差的學(xué)生，不同特長的學(xué)生混合編組。按照每個(gè)學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)才能，分配給他們不同的任務(wù)，使這些同學(xué)有互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而有不同特長的學(xué)生組合在一起，還有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，有助于學(xué)生的全面開展?！?〕男生、女生混合編組。因?yàn)槟信硖攸c(diǎn)不同，觀察問題、解決問題的角度也不同，有利于互補(bǔ)。2．選定學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇好有價(jià)值、最有利于開展小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步習(xí)得合作學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)以下教學(xué)內(nèi)容比擬合適開展小組合作學(xué)習(xí)。〔1〕有新舊知識(shí)銜接的內(nèi)容?！?〕教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；〔3〕復(fù)習(xí)課的內(nèi)容；〔4〕“開放性”問題；〔5〕需要學(xué)生操作理論的知識(shí)內(nèi)容。3．探究合作方式小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了過去那種全體學(xué)生面向黑板，老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式的束縛，讓幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流、共同進(jìn)步。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容探究合作學(xué)習(xí)的方法。在小組合作中學(xué)生輪流發(fā)表自己想法，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)；合作分工進(jìn)展理論操作、探求結(jié)論；學(xué)生與學(xué)生之間的互相輔導(dǎo)。這些合作方式都能從分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。4．正確進(jìn)展評價(jià)〔4〕老師評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合，自我評價(jià)為主，老師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析^p存在的問題，并尋找改良的方法。2．學(xué)生已有學(xué)習(xí)習(xí)慣對小組合作學(xué)習(xí)的影響短時(shí)間難以克制；4．班級(jí)人數(shù)太多，分小組教學(xué)時(shí)，各組間的交流時(shí)機(jī)少；5．小組合作討論內(nèi)容是否有價(jià)值；因?yàn)閯×业挠懻?，打亂了授課方案，拖延了授課時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)等。6．學(xué)生個(gè)體差異體永遠(yuǎn)是合作的障礙。安排組長組織合作學(xué)習(xí)，但少數(shù)后進(jìn)生他們不擅長傾聽別的同學(xué)發(fā)言，不在乎別的同學(xué)在說什么，不愿意考慮問題，對小組內(nèi)別的成員產(chǎn)生依賴性，影響自主性的培養(yǎng)。7．有的老師思想尚未解放，課堂教學(xué)未能大膽放手，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。8．在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時(shí)，如何進(jìn)步老師們的理論程度，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)才能的進(jìn)一步進(jìn)步。努力方向：1．今后我們?nèi)匀灰J(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，借鑒各種成功的教學(xué)經(jīng)歷，加大教研力度，鉆研新教材，探究新的實(shí)在可行的教學(xué)方法。2．要樹立教育要面向全體學(xué)生的思想，極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生之所長，使每個(gè)學(xué)生都有開展。3．要繼續(xù)進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)的有效性研究，使合作與交流發(fā)揮它的優(yōu)勢。4．繼續(xù)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中老師的指導(dǎo)作用的研究。由于在合作學(xué)習(xí)中老師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)歷，我們還處于探究階段，因此，在下一階段的工作中，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國、內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷材料，進(jìn)步自己駕馭這種新課堂的才能，并結(jié)合教學(xué)理論，探究出老師指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的行之有效的方法?？傊?，我們課題組將繼續(xù)注重搜集多方面的資料和信息，在別人研究的根底上，從合作中的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手，去探究出一套真正的、行之有效的課堂合作學(xué)習(xí)新方法、新形式。培訓(xùn)協(xié)議書篇三通過參加文化培訓(xùn)，我深化的理解和感受到了我們公司企業(yè)文化的魅力，讓我學(xué)習(xí)了很多，考慮了很多，使得我的大腦經(jīng)受了精神洗禮，受益匪淺。我們的文化是一種精神文化，是在我們長期的經(jīng)營活動(dòng)中形成的共同持有的理想、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)的總和，是我們公司在長期的經(jīng)營活動(dòng)中形成的。公司通過不斷的變革，拋棄不利于企業(yè)成長的習(xí)慣和管理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進(jìn)開展的管理方法和制度，包括我們一體兩翼開展戰(zhàn)略，包括我們的輕資產(chǎn)運(yùn)營形式，最終形成了我們真正的文化—-文化。德是我們信念的積淀，興是在我們信念的根底上進(jìn)展的科學(xué)開展。我們每個(gè)人從小都樹立自己的人生觀和價(jià)值觀。同樣企業(yè)作為一個(gè)組織，也有自己的價(jià)值觀，承當(dāng)著社會(huì)責(zé)任。誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、共贏——是我們企業(yè)的價(jià)值觀，也是我們每一個(gè)xx人的價(jià)值觀。誠信是立身之本，小到一個(gè)個(gè)人大到我們整個(gè)集團(tuán)，都應(yīng)該講求誠信，尤其是在信息高度興旺的社會(huì)，一個(gè)企業(yè)不誠信的本錢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于誠信的本錢，因此，誠信是我們最根本也是最重要的價(jià)值觀。責(zé)任，做為一個(gè)企業(yè)，為職工謀福利，為社會(huì)做奉獻(xiàn)，是我們的根本責(zé)任，xx集團(tuán)明確提出把責(zé)任做為我們的價(jià)值觀，本身就是一種負(fù)責(zé)任的表達(dá)。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)開展的動(dòng)力，在創(chuàng)新上始終下大力氣，花大投入，我們的電商平臺(tái)，我們的托管形式，我們的石墨烯研發(fā)中心，都是我們不斷創(chuàng)新的結(jié)晶。共贏，是深化到我們骨髓里的經(jīng)營理念，當(dāng)今社會(huì)，只有共同開展，只有共贏的形式，才是長久、穩(wěn)定的合作形式，小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)，只有工作，只有秉持共贏理念的合作，才能獲得真正的成功。當(dāng)然，企業(yè)文化也不是一蹴而就的，它需實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行。海爾集團(tuán)的企業(yè)文化是從砸冰箱開場的，砸冰箱事件強(qiáng)烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長的契機(jī)，