教師聽課心得體會簡短十篇(大全)

第頁共頁老師聽課心得體會簡短十篇(大全)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。老師聽課心得體會簡短篇一用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應當抓住時機，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但可以學會，而且能使學生“會學”，讓學生理解掌握語文的學習方法，開展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學中，方法的教授表達得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復的朗讀中體會一顆小桃樹的困難的成長經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個人的聯(lián)絡。最后以一首贊美小桃樹的詩完畢，升華了孩子們的情感。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很明晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點“陋室不陋”并貫穿全文，重點突出，層次清楚?？梢婎櫪蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位老師的課將學生的主體性表達得非常突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文根底知識和根本潛力，為學生進一步學習打好根底。聽了她們的課后，我深化地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達料想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地進步自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。老師聽課心得體會簡短篇二透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：1、老師在設計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，透過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。2、透過此次的教學活動，我覺得老師設計活動思路很明晰，做到層層遞進，整個活動過程表達群眾與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，用心答復下列問題，做到活而不亂。老師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。3、在語言活動中能用標準、正確的語言帶著孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師透過講故事的方法讓導入課程，較合適中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析^p，比擬直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，老師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動創(chuàng)始了一個打破口。這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作翻開和拓寬了思路。老師聽課心得體會簡短篇三星期三去大崎聽了四節(jié)優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分表達了各自的先進教學程度，設計精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識構(gòu)造、授課方式上都表達了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分表達了以學生為本的新型教育理念。通過這幾次的聽課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實聽課能讓自己進步很快，邊聽邊學，邊學邊理論。z老師講的是六年級的數(shù)學課《可能性總復習》。因為這是一節(jié)復習課，所以彭老師先讓學生回憶三年級至五年級學習的可能性的相關知識；然后整體做一個總結(jié)、歸納；再出一些簡單的復習題來穩(wěn)固這些知識；最后來一個創(chuàng)新拓展，練習。彭老師這堂課把三至五年級學習的知識內(nèi)容通過一張無形的“知識網(wǎng)”串在一起，讓學生通過復習穩(wěn)固、小練習來到達學習目的。我寫了簡短的聽課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的語言干凈利落，表揚到位。用多種形式調(diào)動學生的積極性，學生始終都非常興奮，學生的學習意識很強。課堂開場的提問非常具有代表性，學生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴格，紀律性很強。還聽了z老師的語文課，她講的是三年級的《她是我的朋友》。整個教學過程注重激發(fā)學生的積極性，因為激發(fā)了學生的學習興趣，才能使學生樹立堅決的信心來答復下列問題。周老師整個教學過程的提問都非常講究技巧，問題的設入非常有層次，讓學生帶著問題去學習，這樣的學習更有目的。在教學重點知識內(nèi)容時，通過一些巧妙的問題引起學生注意，多讓學生說。除了說，周老師還通過多種形式的讀讓學生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來，學生既學到了應該掌握的課堂知識，又受到了思想道德教育，非常讓我欣賞！聽z老師講的三年級的英語課也讓我受益匪淺，不愧都是有名的優(yōu)秀老師。幾個簡單的水果單詞，在她的教學中卻變得那么有趣。先把學生分成三個隊，班長代表的太陽隊，副班長代表的月亮隊，還有學習委員代表的星星隊。通過分隊，讓學生有了競爭的意識。哪個小組的同學認真學，讀得好，表現(xiàn)好，就會為自己的小隊加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂，以比賽的形式吸引低年級學生的注意力，把學生都帶進了課堂，整節(jié)課的活動方式靈敏多樣，語氣親切，深受同學們的喜歡。z老師講的是二年級的體育課，二年級的學生由于年齡小，所以注意力比擬容易分散。姚老師根據(jù)這一特點，精心設計了教學流程。在整堂課的教學中，利用游戲、口訣、比賽等活動形式來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在愉快的學習環(huán)境中學習一些簡單的體育動作。后來又通過接力賽、拼圖形等活動形式來培養(yǎng)學生的合作精神、方向感、以及活潑學生的思維。這些活動看起來簡單，卻可以讓學生在玩中學，樂學，愛學。從而到達體育課的目的，鍛煉好身體，進步體質(zhì)。這是體育老師應該學習的。聽完這些老師的課，不同的年級，不同的課程，卻都上的生動，并且教學效果非常好，還深受學生的喜歡。看來聽課真的會學到很多東西，不僅是教學經(jīng)歷，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的老師都是我學習的典范！老師聽課心得體會簡短篇四《搭配中的學問》是三年級上冊的一個理論活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進展一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配〔2件上衣和2件褲子及一件裙子〕作為穩(wěn)固練習，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序考慮，培養(yǎng)學生的合作交流才能和動手理論才能。兩位老師根據(jù)本地學生的生活經(jīng)歷，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進展教學，創(chuàng)造性地使用了教材，到達了預期的教學目的?；貞泝晌焕蠋煹恼n堂，都以探究學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探究和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面詳細回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。數(shù)學教學與生活是親密聯(lián)絡的，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的才能是新課程的教學目的。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學知識與學生的生活理論聯(lián)絡起來，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氣氛，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)絡起來?！安乱徊隆保捍谁h(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”〔2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法？〕學生憑借自己已有的經(jīng)歷，可以進展猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出詳細、明確、到位。有效的引導學生思維由詳細逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探究與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納理解決此類問題的策略?！皵[一擺”：之前的猜測和想象，需要詳細的操作活動來佐證和擴大。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進展動手搭配，培養(yǎng)了學生的動手才能。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生的反應和總結(jié)，得出不遺漏、不重復必須按一定的規(guī)律進展搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學生上臺搭配后，在反應時直接拿掉一件上衣〔以上衣為主線〕或一件下裝〔以下裝為主線〕恰到好處地利用了教學資，生動、鮮明、直觀地表達了按一定規(guī)律進展搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達了一樣的教學目的，起到了異曲同工之效。老師聽課心得體會簡短篇五3月12至3月14號參加濱州市體育安康優(yōu)質(zhì)課評選，共聽19節(jié)課。這次學習讓我的思路更開闊了，理解課的設計形式，體會到分組評價重要性，這次聽課學習成為我教學道路上的指明燈。在聽課以前，我對安康課的設計僅限于《調(diào)節(jié)你的情緒》、《預防近視眼》、《制止吸煙》這三節(jié)課。聽完課后讓我豁然開朗，除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質(zhì)和自信心的培養(yǎng)》、《生命，不能刪減的旅程》、《英勇，樂觀》、《合理營養(yǎng)與安康》、《緊急事件處理》等等。這些參評老師不僅能設計出來，而且教授的很順利，學生很喜歡，也學到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的活動能在我們學校舉行，也讓我們學生飽嘗一次知識大餐。關于情緒方面聽了有七、八節(jié)課，卻設計出不同形式，當然教學效果也不同，每節(jié)課都有他的閃光點，都有吸引我們眼球的地方。我也講過兩次關于情緒的課，設計不夠深〔影響情緒的顏色、味道，講課老師都設計上，效果很好〕；把戲不夠新穎，《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花”導的課，講自我暗示方法時，小組內(nèi)共同參加“一、二、三，加油”的方式，瞬間氣氛上來了，在《快樂學習，輕松考試》里“過障礙”的游戲，很受學生喜歡。在《調(diào)節(jié)你的情緒》中，“焦點訪談”環(huán)節(jié)中，學生當記者在班內(nèi)采訪，讓學生過一把當記者的癮。我還理解到：調(diào)節(jié)情緒的方法沒有最好，只有最合適自己的。通過聽這十幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)一點，只要老師設計上分組評價的課，這課堂氣氛就很活潑，沒有設計這環(huán)節(jié)的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調(diào)動上，效果很不明顯。發(fā)個小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個笑臉，卻很學生打來很大吸引力。學生踴躍答復，抓住每個掙分的時機，學生跟著老師思路一步步進展下去，老師授課也就輕松多了。在以后教學中，自己也因該多在這方面下功夫，進步自己駕馭課堂的才能。這次聽課學習讓我收獲很多，除此以外我還獲得大量課件，并用于以后教學中，汲取其中的精華，讓自己課盡快成長起來！老師聽課心得體會簡短篇六本學期我們學校為了青年老師迅速成長，組織了一次“青藍工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課，無論是老師的課前備課、課上對知識點的講授、學生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學更完因為作為一名青年老師，聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的考慮，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學實際，取長補短。在聽課過程中，這些老師的教學生動，學生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學生清楚井的樣子，同時讓學生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底，這個過程直接讓學生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學《梯形的認識》讓學生看題目說一說自己本節(jié)課想學的內(nèi)容，這種開放式的提問，用學生的語言把教學目的變?yōu)閷W習目的，導課讓學生對新知識產(chǎn)生好奇，從而進步課堂效率。其他的老師也從學生需要、課堂需要讓學生愛學、樂學、好學，課堂氣氛活潑，學生學習積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：富老師的示范課，學生預習，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學生板演，老師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時地引導或提問。富老師在課堂上充分表達了學生是學習的主體，老師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立考慮的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但但凡成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，老師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的缺乏，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深化地體會到作為一名老師任重而道遠，應不斷學習、進步以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。老師聽課心得體會簡短篇七本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課老師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文老師，每位老師的講課都給我留下了非常深化的印象，尤其是xx中學的____師和xx中學的xx____師。使我對新課程、新概念有了更深化的理解。對新課改教學法有了更深化的認識。在精彩的講課中，表達了以下幾個優(yōu)點：1、重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，進步了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的才能。2、注重培養(yǎng)了學生的理解才能、語感才能和思維才能。每位老師都注重培養(yǎng)了學生的語感才能和思維才能，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學生不明白的問題都創(chuàng)設考慮的空間和氣氛，給學生考慮的時機，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維才能和語言的表達才能。注重培養(yǎng)了學生運用語言積累語言的才能。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。老師擅長引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在這個過程中，老師不光要求學生理解課文內(nèi)容，還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，老師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生考慮，給予正確解答。1、努力營造寬松、民主的評價氣氛，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進展。因此，講課老師都注意了營造寬松、民主的評價氣氛。2、適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優(yōu)點，講課老師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進展評價，把握時機進展對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他時機并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的鼓勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。通過這次學習，我深化地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣。總之要學習的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差異，局部因素也在我們老師，因為我比擬后發(fā)現(xiàn)大局部的老師對根底知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完好也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂構(gòu)造的完好，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達才能提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把根底抓好，可教學任務完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和才能去勝任中學語文的教學。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差異。老師聽課心得體會簡短篇八前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物老師，有豐富的教學經(jīng)歷。這些老師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的老師講課的心得體會：通過看優(yōu)秀老師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點，都具有扎實的根本功。首先，他們的表達才能強，可能有時候并沒有標準普通話那樣標準，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦，更多的是常年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)歷，每一位老師都把知識交融得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出交融的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)絡到這里。”最后，他們都很會運用多媒體，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國將來的希望，所以要學會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別表達了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導致的，把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣，整堂課都是以猜測―討論―分析^p―總結(jié)為線索，完全以學生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深化，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題：“老師你是怎么讓你的學生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己，認認真真的對待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的學生當自己的孩子一樣來對待。在潛移默化中學生們就會以你為典范，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作常年累月的細心和耐心，還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。通過對優(yōu)秀的老師講課的學習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以如今我們必須好好學習，把根本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，理解自己，懂學生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的老師。老師聽課心得體會簡短篇九今天早晨來到學校，接到領導的，第三節(jié)課要去三小聽課，這時在忙亂中通知完本組成員，在自己上了二節(jié)課后，第二節(jié)一下就和一個組的同仁們一起赴康巴什三小聽課，還是有一點點的晚了，去了課已經(jīng)開場了，我們悄悄的進入后，坐下來聽課了。這個老師代的也是五年級的課程，正好我也是，去了后，發(fā)現(xiàn)原來就聽過這位老師的課，那節(jié)課講的真好，今天有幸再次聆聽。真的很快樂。這個老師先是通過游戲引入，游戲是一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，讓學生順著往下說，最后讓學生用一個符號或者一個字母來表示說一說，然后引出課題《用字母表示數(shù)》，接下讓學生自學課本，來學習本節(jié)課的知識。雖然自己還沒有教學這節(jié)課了，聽完后讓自己的教學也有了一定的感觸，先說一說這節(jié)課值得我學習的地方：聽了這位老師的課，讓那個我恍然大悟，我們不能小看孩子的才能，有些時候孩子想的可比你全面，這位老師對課本的把握和利用和到位，一節(jié)課根本上都是由自己探究和自學課本來完成的，所以在以后的教學中，我會漸漸去培養(yǎng)孩子的自主探究的才能，使孩子們不知學會了知識，而且是學會了才能，真正得到鍛煉。自己的一些體會和想法：雖然老師進展了精心的備課，可是學生就是不能明白你的思路，看似簡單的一節(jié)課，最后上下來后發(fā)現(xiàn)學生不明白，不能用自己的語言來描繪。使得一節(jié)課的效果沒有到達。這時想起今天組內(nèi)評課的時候，一個老師說：“在上次聽這位老師的課，那節(jié)課講的真好，如今再一次聽，發(fā)現(xiàn)老師的進步不是很大，而在這幾天我們組內(nèi)進展的聽課中發(fā)現(xiàn)老師們的進步很大”，是的，“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”，只有我們認真?zhèn)湔n，打磨課堂，多聽課，多學習，有朝一日我們每一個人的課都會向課靠近的。加油!小學生由詳細的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的許多知識和規(guī)那么與小學生原來的認識和習慣是不同的，而這些知識和規(guī)那么又是學習簡易方程以及將來學習代數(shù)的主要根底。而在教學這一課時總是把我不好，這一次聽了王老師的這節(jié)課，茅塞頓開。王老師充分利用學生的已有舊知遷移誘導到新知學習，讓學生完成了認知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來說說我對王老師這節(jié)課的認識：王老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材，比方：母子年齡、兒歌等，這些的設計使原來抽象的字母變得詳細與富有情趣，并且王老師還現(xiàn)場提取數(shù)學信息，創(chuàng)設了老師和學生年齡比照的這一有趣的生活情境，營造了一個生動活潑的課堂氣氛。這就切合了新課程標準指出數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經(jīng)歷和學生原來的認知根底上的。這節(jié)課王老師根本上是放手讓學生通過數(shù)學活動進展自主探究、合作交流的。比方本節(jié)課中，老師提出：選用一個你自己喜歡的字母來表示自己的年齡，并用這個字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流。這種學習方法，使學生變被動為主動，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。我認為王老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當，值得我學習。另外本節(jié)課王老師精心創(chuàng)設了寬松、平等的教學環(huán)境，讓學生自由地發(fā)表各自的想法、觀點，使學生學的輕松，老師教的也輕松。比方：一個環(huán)節(jié)，老師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌。課堂進展到此學生已有些疲勞，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”，給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法，再一次體會到了數(shù)學就在我們身邊的樂趣。全課教學設計構(gòu)造嚴謹、條理清楚、層層深化。既重視了知識本身的建構(gòu)，又重視了課堂構(gòu)造的建構(gòu)，充分表達了學生從“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構(gòu)的學習過程，是一節(jié)“新、趣、活、實”的好課，也是我們學習好范例。老師聽課心得體會簡短篇十曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。xx年5月4日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學習時機。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心開展以及物理教育理解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。現(xiàn)我將在117教室聽課學習的收獲與淺薄的點滴心得體會跟同行老師們進展討論和交流。何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識構(gòu)造新。何老師語言藝術的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，老師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。通過這節(jié)課，我感到，21世紀網(wǎng)絡的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學資。大量的可學習資，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資，我們都不能采取拿來思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些老師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性考慮。它的`考慮也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學施行的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)歷總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。老師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了老師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個典范。“學高為師，身正為范”。從當初的“要給學生一杯水，自己要有一桶水”到如今的“給學生一杯水，老師要長流水。”這種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個人素質(zhì)對學生開展的重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學習”為根底、為途徑！我們一定要學會把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深化鉆研教材、教法，學習業(yè)務和理論，捕捉最新教學動態(tài)和科技動態(tài)，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學理論中勇于探究，形成了獨特的教學風格，使學生喜歡聽他講課，亦愛學他所教的科目。何老師在教學研究上的表現(xiàn)，是他不斷學習和研究的結(jié)果。他的這種學習探究精神給學生定會帶來極大的影響。何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課活力勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探究，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題。何老師能帶著孩子在互相探究過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。老師要在教書育人中獲得成功，獲得驕人的成績，離不開求真務實的作風，就是說，老師必須擁有科學精神，才能不斷鉆研業(yè)務，不斷探究教學、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。如今的學生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與老師的成長環(huán)境截然不同，要走進他們的心靈，關愛他們，這就要求老師不斷拓寬知識領域，關注各種熱點問題，這樣就容易做好學生的思想工作。這一點，何老師是我們的典范。作為一名老師，一定要將知識領域拓寬，面對學生才會有更多的解決問題的方法，才會使學生在成長的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代老師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑。現(xiàn)代老師應成為一個學習者、研究者，因此要拓寬知