2023年心理健康教育工作規(guī)劃(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年心理安康教育工作規(guī)劃(八篇)心理安康教育工作規(guī)劃篇一一、培訓(xùn)目的通過(guò)心理安康教育專題培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師的心理安康程度，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理安康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們安康開展。二、培訓(xùn)對(duì)象全體在職的本校老師。三、培訓(xùn)形式1、選派骨干老師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理安康教育理論、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧。2、主要采用聽(tīng)講座、教研組研討和理論的方式，完成方案規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)展測(cè)試。3、開設(shè)心理安康咨詢的理論活動(dòng)，開展心理安康教育輔導(dǎo)。4、由學(xué)校專兼職心理老師或邀請(qǐng)心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。四、培訓(xùn)安排本次小學(xué)老師心理安康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下：1、20__年3月，開展班主任〔26人〕培訓(xùn)活動(dòng)。2、20__年4月，開展全體老師〔75人〕培訓(xùn)活動(dòng)。3、20__年5月，開展心理安康教育專兼職老師〔8人〕培訓(xùn)活動(dòng)。4、20__年6月，開展心理安康教育骨干老師〔14人〕培訓(xùn)活動(dòng)。心理安康教育工作規(guī)劃篇二一、指導(dǎo)思想隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，心理安康教育問(wèn)題成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的才能?！倍W(xué)校心理安康成長(zhǎng)工程應(yīng)到達(dá)以下標(biāo)準(zhǔn)1、要將學(xué)校心理安康教育工作納入班級(jí)工作方案。2、要有課時(shí)方案〔含必修課、選修課、活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等〕。3、要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作〔團(tuán)輔與個(gè)輔相結(jié)合、面對(duì)面輔導(dǎo)與通訊工具輔導(dǎo)相結(jié)合〕。4、要以才能建立為導(dǎo)向，通過(guò)逐步完善青愛(ài)小屋的“十個(gè)一”功能，實(shí)現(xiàn)青愛(ài)教育的總體目的。5、要開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生命意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提升生命質(zhì)量。6、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要有專人負(fù)責(zé)，并裝備一定比例的專〔兼〕職心理安康教育老師，對(duì)專〔兼〕職心理安康教育老師、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修方案。7、要制定并施行相應(yīng)的考評(píng)方法。三、學(xué)校心理安康成長(zhǎng)工程的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理安康教育的重要性和緊迫性，把心理安康教育工作納入德育工作體系，把心理安康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要打破口。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的開展規(guī)劃和健全心理安康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理安康教育成長(zhǎng)工程指導(dǎo)組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理安康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)老師。四、學(xué)校心理安康成長(zhǎng)工程的內(nèi)容學(xué)校心理安康成長(zhǎng)工程是要幫助學(xué)生樹立心理安康意識(shí)，普及心理安康常識(shí)，理解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)各個(gè)年齡階段的開展特點(diǎn)和規(guī)律，心理安康成長(zhǎng)工程指導(dǎo)組結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確立好以下教育重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、人際關(guān)系調(diào)適。建立對(duì)別人積極的情感反響，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生根本的人際交往技巧等，主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。3、自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感，要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。4、青春期心理。要讓學(xué)生理解青春期身心開展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往等。5、生活和社會(huì)適應(yīng)〔包括職業(yè)指導(dǎo)〕。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的才能，進(jìn)步抗挫折的心態(tài)和才能，在各種意外環(huán)境下學(xué)生可以自我保護(hù)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能。五、施行心理安康成長(zhǎng)工程的詳細(xì)安排〔一〕常規(guī)工作1、加強(qiáng)心理安康教育的宣傳和發(fā)動(dòng)工作。組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理安康教育精神，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定方案，重點(diǎn)推進(jìn)，分層施行。2、心理安康教育浸透。心理安康教育要浸透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生安康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)。3、大力開展心理安康教育活動(dòng)課?！?〕學(xué)校開設(shè)心理安康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理安康教育活動(dòng)課作為開展心理安康教育工作的切入口，每周上一節(jié)。在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的才能。共同備課，資共享，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析^p材料，得出結(jié)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)展心理體驗(yàn)?！?〕利用綜合理論活動(dòng)課、班〔團(tuán)隊(duì)〕會(huì)活動(dòng)課進(jìn)展，做到心理活動(dòng)與行為指導(dǎo)同步。4、科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，進(jìn)步教育的針對(duì)性?！?〕根據(jù)每一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)?！?〕建立和完善心理輔導(dǎo)室，心理老師定期值班，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)展耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，有完好的心理輔導(dǎo)臺(tái)賬記錄。5、努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭親密溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展心理安康教育根本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理安康教育的合力。6、開展以班級(jí)為單位的心理輔導(dǎo)，總結(jié)“心情之約”工作，讓班主任和認(rèn)可老師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。7.爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)錫市中小學(xué)心理安康教育特色學(xué)校，積極推進(jìn)我校心理安康教育工作。8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個(gè)案和團(tuán)體輔導(dǎo)。〔二〕其它工作4月份、5月份心理安康月9月份初一年級(jí)參觀“青春港灣”10月份初二年級(jí)青春期教育11月份初三年級(jí)勵(lì)志教育心理安康教育工作規(guī)劃篇三一、根底現(xiàn)狀分析^p1、老師對(duì)心理安康教育已有一定的認(rèn)識(shí)，并且具有進(jìn)展心理安康教育科研的才能。學(xué)校提出把心理安康教育建立成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地說(shuō)明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理安康教育的重視，以及做好心理安康教育的決心，這給心理安康教育工作的蓬勃開展帶來(lái)了新的春天，也為心理安康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。2、由于我國(guó)心理安康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理安康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏向，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理安康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理安康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理安康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比擬普遍。如何消除局部老師對(duì)心理安康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)心理安康的理解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理安康，甚至主動(dòng)參與心理安康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。二、開展方向分析^p1、讓老師更理解心理安康教育老師是心理安康教育的施行者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理安康教育的內(nèi)涵、功能、施行途徑與方法，否那么心理安康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理安康已有一定的理解，但缺乏理論指導(dǎo)和深化認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理安康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。2、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理安康教育一提起心理安康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排擠。其實(shí)心理安康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理安康的學(xué)生，開展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理安康，理解心理安康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理安康知識(shí)，形成安康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。3、形式靈敏多樣，真正把心理安康教育開展起來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理安康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理安康教育浸透在課堂中、浸透在游戲中、浸透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理安康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理安康教育深化人心。三、詳細(xì)措施1、開設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理安康活動(dòng)，進(jìn)步班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。2、在課堂教學(xué)中浸透心理安康教育，把心理安康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材;體育課競(jìng)技工程教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生進(jìn)步心理品質(zhì)。3、整理心理安康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑進(jìn)步老師理論程度和理論才能。4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理安康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢檔案的搜集與整理。5、編輯心理安康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識(shí)成果和交流心得的平臺(tái);6、把心理安康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)開展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)展心理安康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地浸透心理安康教育。7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理安康教育;紅領(lǐng)巾播送站的月安排中至少有兩周以心理安康為主題;開拓心理安康宣傳專欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理安康展開。8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理安康教育專塊，擴(kuò)大心理安康教育的影響力，提升我校心理安康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理安康教育工作。9、注意搜集活動(dòng)材料，如照片、稿件等。四、月份安排學(xué)生：(一)低年級(jí)1、目的通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)才能，與別人良好相處的才能，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成積極正確的自我概念。2、內(nèi)容九月、學(xué)生角色意識(shí)(如我是小學(xué)生)十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂(lè))十一月、根本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友誼(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如我能行成功體驗(yàn)真好)二月、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂(lè)園去)三月、自理、自立意識(shí)(如今天我值日自己能做的事自己做)四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺(tái)讓自己更快樂(lè))五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)六月、自我保護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)(二)中年級(jí)1、目的初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)才能，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和別人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完好心識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。2、內(nèi)容九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)十月、根本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來(lái))十二月、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如批評(píng)不可怕我也曾失敗過(guò))二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢小會(huì)計(jì))三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)造就在你身邊)四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候)五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力量大)六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)七月、什么是死亡(如熱愛(ài)生命珍惜每一天)(三)高年級(jí)1、目的能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析^p自我、設(shè)計(jì)自我、開展自我，具有一定的自學(xué)才能、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。2、內(nèi)容九月、學(xué)習(xí)方案的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表)十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)十一月、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái))二月、如何與別人溝通(如當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候怎樣贊美別人)三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如同學(xué)進(jìn)步我快樂(lè)正確競(jìng)爭(zhēng)好處多)四月、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長(zhǎng))五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)六月、什么是安康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)七月、什么是心理學(xué)安康及其重要意義(如安康的一半是心理安康心理安康不神秘)老師：九月、心理安康教育的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理安康教育目的、內(nèi)容、途徑十一月、老師心理安康十二月、心理安康教育的原那么一月、心理安康教育課程改革二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢?nèi)隆⑿睦戆部禉n案的建立四月、心理安康測(cè)驗(yàn)五月、心理訓(xùn)練六月、家庭心理安康教育七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)心理安康教育工作規(guī)劃篇四1、幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中對(duì)事物的感知逐步脫離了詳細(xì)條件，對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)展分析^p和綜合有時(shí)只需在視覺(jué)范圍內(nèi)進(jìn)展，無(wú)需用手操作、探究。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不再局限于外表現(xiàn)象，更加注意于對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以家長(zhǎng)同樣需要保護(hù)幼兒的感覺(jué)器官，對(duì)幼兒的注意、記憶、思維、想象進(jìn)展循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。2、幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班幼兒的情感較外露，他們對(duì)什么是好的、什么是壞的、誰(shuí)是好人、誰(shuí)是壞人等在愛(ài)和憎的感情上是清楚的。在某些場(chǎng)合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)展關(guān)心愛(ài)撫，使孩子的精神需要得到滿足，就會(huì)引起愉快的情緒反映，相反，家長(zhǎng)對(duì)孩子經(jīng)常訓(xùn)斥，就會(huì)引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過(guò)日久重復(fù)，孩子對(duì)經(jīng)常關(guān)心愛(ài)撫他的人有好感，對(duì)經(jīng)常訓(xùn)斥他的人有反感，這是孩子在家庭和社會(huì)環(huán)境中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的影響而逐漸形成的。3、幼兒意志培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班的孩子已經(jīng)可以有目的地提出自己行動(dòng)的目的和行動(dòng)的方法，隨意行動(dòng)比以前較為穩(wěn)定和長(zhǎng)久，對(duì)自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時(shí)也能在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持完成。假如行為目的為孩子所理解并感興趣，堅(jiān)持的時(shí)間就長(zhǎng)，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下開展起來(lái)的。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子意志行動(dòng)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，有目的、有方案地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，同時(shí)還要開展孩子的自制才能，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，抑制自己的欲望，約束自己的言語(yǔ)行動(dòng)和情感。4、幼兒個(gè)性培養(yǎng)的心理安康教育大班幼兒是個(gè)性初步形成的時(shí)期。孩子的個(gè)性一旦形成就比擬穩(wěn)定，這就是人們所說(shuō)的“本性難移”。但是，孩子個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)的，在教育影響下、在社會(huì)環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個(gè)性發(fā)生改變。因此家長(zhǎng)要給予孩子適度的愛(ài)，逐步形成孩子活潑開朗的個(gè)性。心理安康教育工作規(guī)劃篇五認(rèn)真貫徹學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，加強(qiáng)心理安康教育輔導(dǎo)和學(xué)校心理咨詢室的建立與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。一、心理安康教育工作目的1、幫助學(xué)生樹立心理安康意識(shí)，普及心理安康常識(shí)，努力進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，激發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康開展。2、對(duì)老師進(jìn)展心理安康的指導(dǎo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步德育工作的實(shí)效性。3、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，以良好的心態(tài)快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活。二、本學(xué)年詳細(xì)工作方案1、加強(qiáng)對(duì)心理安康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由心理安康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理安康教育工作。認(rèn)真執(zhí)行《上海市中小學(xué)心理安康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真完成上海市心理達(dá)標(biāo)校復(fù)評(píng)工作，為學(xué)校心理工作的進(jìn)一步開展奠定根底。2、學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。加強(qiáng)心理安康教育隊(duì)伍的建立，對(duì)老師進(jìn)展心理安康的指導(dǎo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步德育工作的實(shí)效性，為全體學(xué)生的心理安康保駕護(hù)航?！?〕組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，進(jìn)步心理安康教育理論程度；〔2〕支持心理輔導(dǎo)老師參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步心理安康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng)；〔3〕加強(qiáng)對(duì)班主任心理安康教育區(qū)級(jí)及校本培訓(xùn)；3、課程的設(shè)置〔1〕積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在四年級(jí)開設(shè)心理課程，使用《小學(xué)生心理安康自助手冊(cè)》和區(qū)幸福課程進(jìn)展心理安康教育?！?〕全校各位班主任老師，本學(xué)期至少組織一次以心理安康教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，有方案，有活動(dòng)，有記錄?！?〕心理小報(bào)制作拓展活動(dòng)課。4、心理咨詢?cè)敿?xì)的方式有：〔1〕個(gè)別面詢。心理輔導(dǎo)老師在"心靈小屋"負(fù)責(zé)接待學(xué)生個(gè)別咨詢。同時(shí)為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理開展動(dòng)態(tài)，親密關(guān)注，及時(shí)干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理咨詢室開放時(shí)間：每周星期一至周五中午12：20--13：00，下午15:30——16:30〔2〕信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時(shí)搜集學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題，及時(shí)反響答復(fù)，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。5、心理社團(tuán)活動(dòng)。每班推選一名心理課代表，組成學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員。成立心理社團(tuán)，組織進(jìn)展團(tuán)隊(duì)的心理輔導(dǎo)工作。6、老師心理團(tuán)體活動(dòng)〔1〕開展"老師心理成長(zhǎng)樂(lè)園"活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)?！?〕定期召開班主任及心理輔導(dǎo)員會(huì)議，組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法，交流輔導(dǎo)心得。7、家庭教育指導(dǎo)工作。繼續(xù)開展好家庭心理安康教育指導(dǎo)工作，利用課堂開放日、校園網(wǎng)上的心理專欄等渠道做好家長(zhǎng)心理安康知識(shí)的教育普及、方法指導(dǎo)，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的心理安康。8、校園宣傳工作?！?〕每月組織一次全校性的心理安康播送?！?〕校園網(wǎng)開設(shè)心靈小屋論壇，解決學(xué)生日常遇到的問(wèn)題，宣傳心理知識(shí)?！?〕全校層面開展一次心理安康主題教育宣傳活動(dòng)。9、建立學(xué)生檔案。運(yùn)用心理測(cè)試系統(tǒng)為四、五年級(jí)學(xué)生建立學(xué)生檔案。進(jìn)一步完善學(xué)生心理咨詢個(gè)案檔案，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，做好心理輔導(dǎo)、個(gè)案輔導(dǎo)以及登記工作。10、完善心靈小屋各個(gè)區(qū)域的布置工作。運(yùn)用多種方式開展游戲輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。心理安康教育工作規(guī)劃篇六一、指導(dǎo)思想：進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生心理安康的程度是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。為了更好的促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)上級(jí)主管部門學(xué)校心理安康教育工作的要求，本學(xué)期的工作方案如下：二、詳細(xì)工作：〔一〕加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理1、完善心理安康教育工作體制。形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級(jí)長(zhǎng)、班主任和心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參與的心理安康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營(yíng)造心育氣氛。2、繼續(xù)做好心理安康教育的老師培訓(xùn)工作?！捕抽_展多種形式的心理安康教育活動(dòng)。1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理安康知識(shí)宣傳欄，普及心理安康知識(shí)。2、邀請(qǐng)有關(guān)專家為全校教職工進(jìn)展1—2次有關(guān)老師心理安康及心理安康教育技能的講座，減輕老師的精神緊張和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的才能，進(jìn)步心理安康程度。3、根據(jù)學(xué)生的開展需要，舉辦心理安康知識(shí)講座，開展心理安康教育工作。4、配合學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對(duì)有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問(wèn)題學(xué)生真正從心里陰影中走出來(lái)。5、組織學(xué)生撰寫心里小論文，通過(guò)學(xué)生自撰心理小論文的過(guò)程中，進(jìn)展自我心理調(diào)試，進(jìn)步心理素質(zhì)?！踩臣訌?qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)，營(yíng)造合適學(xué)生身心安康開展的社區(qū)、家庭環(huán)境。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對(duì)家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo)。三、詳細(xì)工作安排：1、就咨詢個(gè)案與局部家長(zhǎng)溝通。2、問(wèn)卷調(diào)查。3、家長(zhǎng)學(xué)校。4、心理講座。5、出一期心理安康宣傳板報(bào)。6、老師心理安康講座。7、家長(zhǎng)學(xué)校：親子教育。8、組織撰寫心理小論文。心理安康教育工作規(guī)劃篇七一、積極推進(jìn)心理安康教育工作：1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生嚴(yán)密結(jié)合的多層次、多方位的心理安康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理安康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)立維護(hù)師生心理安康的工作機(jī)制。2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氣氛，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，進(jìn)步我園師生的社會(huì)適應(yīng)才能和心理調(diào)適才能。二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作對(duì)每一位來(lái)訪的老師做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析^p、助人自助、過(guò)程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。1、利用多種渠道，宣傳心理安康知識(shí)。2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們宣傳心理安康知識(shí)，使他們關(guān)注幼兒的心理安康問(wèn)題。3、利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及老師宣傳心理安康常識(shí)，旨在普及心理安康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理安康教育工作規(guī)劃篇八一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育1、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理安康教育中班幼兒的老師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。(1)可有意識(shí)、有方案地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。(2)讓孩子逐步識(shí)別：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。(3)教孩子用手摸，區(qū)分物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸區(qū)分上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。(5)可以通過(guò)帶著孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞→