幼兒戶外自主游戲中教師的支持性策略研究

幼兒戶外自主游戲中教師的支持性策略研究幼兒戶外自主游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有重要影響。在幼兒戶外自主游戲過程中，教師的支持性策略起著關(guān)鍵作用。教師如何提供支持與激勵，以促進(jìn)幼兒自主游戲能力的發(fā)展，是一個值得研究的問題。本文旨在探討幼兒園教師在幼兒戶外自主游戲中的支持性策略，并提出相應(yīng)的建議。

一、幼兒戶外自主游戲的重要性

幼兒戶外自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。一方面，戶外游戲可以提供良好的身體鍛煉機會，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和健康。另一方面，戶外活動可以拓寬幼兒的眼界，增強幼兒的社會認(rèn)知能力和溝通能力。自主游戲中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇活動內(nèi)容和方式，從而培養(yǎng)自主決策和問題解決的能力。

二、支持性策略的定義

支持性策略是指教師在幼兒自主游戲中為幼兒提供必要的支持和指導(dǎo)的行動方式。教師的支持性策略可以包括情感支持、認(rèn)知支持和行為支持等。情感支持是指教師鼓勵和贊揚幼兒的努力和成就，增強幼兒的自信心；認(rèn)知支持是指教師提供信息和問題解決策略，幫助幼兒克服困難；行為支持是指教師在幼兒游戲時提供實際幫助，如提供游戲材料和提供游戲規(guī)則等。

三、幼兒戶外自主游戲中的支持性策略

1.提供情感支持

教師可以通過鼓勵和贊揚的方式，增強幼兒的自信心和個人能力。在幼兒自主游戲過程中，教師可以表揚幼兒的努力和進(jìn)步，讓幼兒感受到成就和滿足感。同時，教師還應(yīng)該提供安全穩(wěn)定的環(huán)境，給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)愛，以滿足幼兒的情感需求。

2.提供認(rèn)知支持

幼兒在游戲過程中可能會遇到各種問題和困難。教師可以提供信息和問題解決策略，幫助幼兒克服困難。例如，在制作沙畫時，教師可以向幼兒提供關(guān)于顏料和畫筆的知識，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫畫的步驟。通過這樣的認(rèn)知支持，幼兒可以更好地理解游戲的規(guī)則和目標(biāo)，提高問題解決的能力。

3.提供行為支持

教師可以在幼兒游戲時提供實際的幫助，以便幼兒能夠順利進(jìn)行游戲。例如，在幼兒進(jìn)行野餐游戲時，教師可以提供食物和餐具等必要的物資，確保游戲的進(jìn)行順利。同時，教師還可以提供游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒合理和平等地進(jìn)行游戲，以培養(yǎng)幼兒的社交技能和團隊合作能力。

四、支持性策略的效果研究

研究表明，教師的支持性策略對幼兒自主游戲能力的發(fā)展具有積極的影響。一方面，情感支持可以增強幼兒的自信心和積極性，激發(fā)幼兒的游戲興趣和動力。另一方面，認(rèn)知支持可以提供幼兒游戲所需的相關(guān)知識和問題解決策略，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。同時，行為支持可以為幼兒提供游戲所需的材料和環(huán)境，創(chuàng)造游戲的條件和機會，使幼兒能夠更好地參與游戲。

五、建議和反思

為了更好地提供支持性策略，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)：

1.加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)具備一定的專業(yè)知識和技能，了解幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握支持性策略的方法和實施技巧。

2.提供多樣化的游戲環(huán)境和材料。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需求，提供多樣化的游戲環(huán)境和材料，以滿足幼兒的游戲需求。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的游戲。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的游戲，鼓勵幼兒進(jìn)行自主思考和創(chuàng)造。

幼兒戶外自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義，教師的支持性策略在其中起著重要作用。教師通過情感支持、認(rèn)知支持和行為支持等方式，可以促進(jìn)幼兒自主游戲能力的發(fā)展