部編版語文二年級上冊 9 黃山奇石 教學(xué)設(shè)計（第二課時）

/部編版二年級上冊

黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：

1、會認(rèn)“南、部”等15個生字，會寫“每、巨”等9個字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦2--5自然段。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

【學(xué)情分析】：

由于是二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對課堂、對學(xué)習(xí)、有了一定的認(rèn)識，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有了一些學(xué)習(xí)方法，但他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說仍然很難!

孩子們的思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，在教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

【教學(xué)重、難點】：

重點：有感情地朗讀課文，抓重點詞句體會黃山奇石的奇特、有趣。

難點：體會黃山奇石的“奇”

【課前準(zhǔn)備】：

搜集黃山奇石的圖片。(師生)

2．熟讀課文。(學(xué)生)

制作多媒體課件。(教師)

【教學(xué)活動】：

第二課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起游覽了黃山，領(lǐng)略了黃山四絕之一——奇石中的仙桃石和猴子觀海，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)黃山，繼續(xù)欣賞那奇特有趣的黃山石。

1.首先老師檢查一下大家字詞的掌握情況。（出示課件）

（1）閃式詞語

(用“聞”、“景”、“名”、“秀”四個字分別組三個詞，從中選幾個詞語說說某處景物。)

（2）

快速閃式

（3）開火車讀會認(rèn)字組詞

2、復(fù)習(xí)仙桃石和猴子觀海，生背誦2、3自然段

3、鞏固學(xué)習(xí)方法

（1）抓動詞

（2）感情讀

（3）做動作

（4）畫一畫

（5）編故事

二、品讀課文，探究奇石

（一）學(xué)習(xí)課文4、5自然段

1.課文4、5還向我們介紹哪些奇石？

2.

邊讀邊畫出描寫它奇特、有趣的地方。

3.

把自己的感受和小組同學(xué)交流一下。

(二）學(xué)生匯報

學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解。多種形式讀，以讀代講，一人讀，倆人讀，小組讀，全班讀。

(三）隨文識字，指導(dǎo)書寫“巨”字

(四）學(xué)習(xí)課文第6自然段

1.課文第六自然段又是怎樣介紹奇石的，與前幾個自然段有什么不同？

2.生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子說一說。

(五）學(xué)生由賞“石”、說“石”，最后落實到寫“石”。

寫師生共同收集的圖片，選擇一個圖片按照書上的比喻句寫一寫，學(xué)生寫在小練筆上。

（六）大自然真是神奇，她給了我們美的享受，誰還想讀讀這幾塊石頭?老師給你配上音樂。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

游覽到這里，我們知道，那些惟妙惟肖、妙趣橫生的奇石，不是神話，是大自然的杰作。希望有一天，我們能親自登上黃山感受它的神奇有趣。小學(xué)語文部編教材二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)反思《黃山奇石》是義務(wù)教育部編二年級上第四單元的一篇精讀課文?！饵S山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。在這節(jié)課上，我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學(xué)生的愛好，如有的同學(xué)喜歡朗讀，有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學(xué)習(xí)成果。在這節(jié)課中，學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。我還注意學(xué)生的誦讀。我在課上首先讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫課后練習(xí)題的幾張圖片。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，有的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。2、加強語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導(dǎo)和積累?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要取他人之長補己之短，因為我知道，只要在教學(xué)中反思，在教學(xué)中實踐，就一定能在教學(xué)中成長。

小學(xué)語文二年級上冊《黃山奇石》測評練習(xí)巨巨巨巨二、讀拼音，寫詞語。nánbùm?iwèishēngqǐjùshí()()()()用加點的