教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案

探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記4．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃態(tài)勢良好；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能教師備課學(xué)學(xué)目重、難點），教學(xué)設(shè)計二次備課1.回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析或典型錯題記錄分析板書設(shè)計板書設(shè)計猜測與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀本活動按“教師出示材料樣本—學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由—小組實驗觀察”的順序進(jìn)行，因為觀察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)教師備課教師備課2、沉浮與什么因素有關(guān)課時1教學(xué)設(shè)計“沉浮與什么因素有關(guān)”實驗報告單說明：沙子數(shù)量可用無、一點點、較多、裝滿來體積的大致分?jǐn)?shù)來說明。最后一列給學(xué)有余力的小組作其他狀態(tài)研個很大的壓載艙。打開進(jìn)水管道，往壓載艙里作業(yè)本2（要求手寫，300字）本課活動內(nèi)容較多，考慮到探究時間限制，故把制作潛水艇的活動略去，但本活動對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力是很有意義的，可作為課外科技活動落實。另把“小瓶子實驗”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。思教師備課教師備課教學(xué)設(shè)計二次備課重、難點教？（？（作業(yè)本3作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計板書設(shè)計教師備課重、難點教【教學(xué)重點】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大【教學(xué)難點】探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的教學(xué)設(shè)計二次備課船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠(yuǎn)方。今天讓我們來造一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進(jìn)行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰制造的小船裝載量大。時間限3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船先在黑板上記錄各小組的序號和船名，再挑選幾個同學(xué)作為記錄員和監(jiān)督員，由教師統(tǒng)一放墊圈的個數(shù)，每個組只有一次機會，提醒放的時候動作要輕，墊圈在船體里的分布盡量均勻，一開始可以先統(tǒng)一多放幾個，然后再逐個增加，及時記錄各組的小船的載重量（以沉下時小船5、讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經(jīng)驗。1、閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機介紹（按從左到右從上到下的順序木筏、獨木舟、明輪、帆船、船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。2、學(xué)生補充介紹自己收集的關(guān)于船的知識，要求精3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。1、學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后2、討論如何制造自己喜歡的個性船，重點討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點？造這艘小船一、準(zhǔn)備2.準(zhǔn)備需要的材料。二、制作三、改進(jìn)和完成1.放到水里試試，找出需要改進(jìn)的地方；2.演示、介紹我的小船。4、交流：我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進(jìn)的地進(jìn)行一次個性船展示會，舉行各類獎項的評比。作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計作業(yè)本4橡皮泥小船制作比賽造個性船《我的造船計劃》一、準(zhǔn)備二、制作三、改進(jìn)和完成浸入水中的體積越大越容易浮裝載量增大把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展史”和“船的展覽會”合并作為第二個教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比較機動的處理課堂教學(xué)時間。教師備課教師備課），教學(xué)設(shè)計課浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，作業(yè)本5教師備課教師備課6、下沉的物體會受到水的浮力嗎課時1教學(xué)設(shè)計過過程：力作業(yè)本67、馬鈴薯在液體中的沉浮課時1教學(xué)設(shè)計（要求手寫，300字）考慮到學(xué)生往往已經(jīng)有鹽水能讓馬鈴薯浮起來的認(rèn)知，在演示實驗中教師有意識的把另外一個杯子里溶解味精，當(dāng)然也可以采用糖或者幾種物質(zhì)的混合，這樣就避免了讓學(xué)生一下子猜中答案，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師備課教師備課情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到物體的沉浮現(xiàn)象是有收集有關(guān)沙塵暴的資每組一個鉤碼、一個馬鈴薯、一個彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、教學(xué)設(shè)計在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力作業(yè)本8教師備課重、難點【教學(xué)難點】設(shè)計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱溫度計、毛巾、實驗記錄單等教學(xué)設(shè)計二次備課，，法，同時引出衣服能不能自己產(chǎn)生熱的問題。)作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計板書設(shè)計重、難點教教師備課教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析作業(yè)本板書設(shè)計教師備課重、難點重、難點教學(xué)設(shè)計二次備課）：？（水醋作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析水板書設(shè)計重、難點教教師備課【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣教學(xué)設(shè)計二次備課？（作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課學(xué)目重、難點重、難點教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點重、難點的教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、教教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點重、難點二次備課教學(xué)設(shè)計二次備課在我們生活當(dāng)中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談?wù)勀愕南敕ā＃?）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽1、老師為大家提供實驗材料：金屬棒、木棒、塑料棒。你們能不能自己設(shè)計一個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。在實驗前可以請為同學(xué)來預(yù)測一下那種材料的傳熱快，那種慢，下面請大家設(shè)計實驗方案并且通過你們的實驗來進(jìn)一步驗證你們的預(yù)測是2、小組討論自己的實驗方案5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做（當(dāng)學(xué)生有了對熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體初步認(rèn)（2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽2、根據(jù)材料設(shè)計實驗方法，自主研究。（鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。較多時間，讓學(xué)生們根據(jù)實際條件自主研究）4、匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度也實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎2、說說觀察到的現(xiàn)象和想法。作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計：傳熱比賽不同材料物體導(dǎo)熱性能不一樣板書設(shè)計熱能力好的物體-----熱的良導(dǎo)體金屬傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體塑料、木頭教師備課重、難點教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課課題第二課太陽鐘課時1重、難點重、難點二次備課教學(xué)設(shè)計二次備課——作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計“天”“時辰”教師備課課題第三課用水測量時間課時1重、難點教【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析滴漏實驗：流100毫升水需要(),板書設(shè)計毫升水需要()教師備課重、難點教教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點教教學(xué)設(shè)計二次備課），作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析教師備課重、難點作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本板書設(shè)計重、難點教教師備課第八課制作一個一分鐘計時器課時1情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步體會到探究擺教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析作業(yè)本板書設(shè)計重、難點教第四單元地球的運動教師備課教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計板書設(shè)計教師備課課題第二課人類認(rèn)識地球及其運動的歷史課時1重、難點教教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課重、難點教教學(xué)設(shè)計二次備課：（作業(yè)本作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計重、難點教教師備課第四課誰先迎來黎明課時1教學(xué)設(shè)計二次備課作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析板書設(shè)計教師備課第五課北極星“不動”的秘密重、難點重、難點二次備課教學(xué)設(shè)計二次備課談話：人們在夜間觀星的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。（2）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察（