北師大版5年級(jí)下冊(cè)三單元語(yǔ)文天地教案

PAGEPAGE6單元第3單元角度教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文天地3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.我能從文中摘錄好詞，好句，并能靈活運(yùn)用到句子中。2.我能理解摘錄的詞語(yǔ)。3.我會(huì)用詞說(shuō)話。4.我能理解文中的三句有關(guān)“換位思考”的名言。5.我能理解作者見(jiàn)到后害怕的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.我能用自己的話理解摘錄的詞語(yǔ)。2.我能背會(huì)書(shū)上的名言，并能理解名言的意思。難點(diǎn)：我能背會(huì)書(shū)上的名言，并能理解名言的意思。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）一、知識(shí)鏈接我會(huì)寫(xiě)。它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！二、自主學(xué)習(xí)1.我會(huì)朗讀并能用其中的三個(gè)詞說(shuō)話。浮云廬山緣無(wú)所謂大概惹怒況且助威掙脫束縛欺負(fù)無(wú)緣無(wú)故三、合作探究1.讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。（我們）……繞了個(gè)大圈子才敢走過(guò)去?！覀凂R上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過(guò)去?！覈樀猛纫曹浟?，更跑不動(dòng)了?！ㄎ遥┚陀挚抻纸校骸谤Z要吃我了！鵝要咬死我了！”（邊讀邊想象這幾句話所描繪的情景，我發(fā)現(xiàn)“表達(dá)同一種意思的時(shí)候，我們可以有多種表達(dá)方式。”）模仿上文內(nèi)容，描述“快遲到了很著急”的心情。四、展示激勵(lì)這些成語(yǔ)和名言，大都形成了幾千年，反映了如家一“仁”為核心的思想，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?！皩⑿谋刃?、設(shè)身處地、推己及人”三個(gè)成語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)?！凹核挥鹗┯谌恕背鲎浴丁芬馑际?。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《》意思是。五、拓展延伸搜集關(guān)于“換位思考”的名言或小故事。六、盤(pán)點(diǎn)收獲。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bozidagailushanguixia()()()()辨析組詞。胳（）塘（）惹（）欺（）格（）糖（）若（k）期（）找找規(guī)律，看誰(shuí)寫(xiě)的多。金燦燦、光禿禿斷斷續(xù)續(xù)、高高興興小心翼翼、熱氣騰騰擴(kuò)展句子。（1）小明畫(huà)畫(huà)。聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。云在空中飄。5、默寫(xiě)《古詩(shī)二首》。登飛來(lái)峰題西林壁學(xué)生積累句子。它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！2、學(xué)生會(huì)朗讀并能用其中的三個(gè)詞說(shuō)話。3、讀一讀，體會(huì)作者害怕的心情。4、模仿上文內(nèi)容，描述“快遲到了很著急”的心情。5、成語(yǔ)和名言，大都形成了幾千年，反映了如家一“仁”為核心的思想，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?！皩⑿谋刃?、設(shè)身處地、推己及人”三個(gè)成語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)?！凹核挥?，勿施于人”出自《》意思是。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《》意思是。6、學(xué)生搜集關(guān)于“換位思考”的名言或小故事。7、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。8、默寫(xiě)《古詩(shī)二首》。作業(yè)布置抄寫(xiě)字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元第3單元角度教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文天地3課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)交流，學(xué)習(xí)站在他人或?qū)Ψ降慕嵌?，我能體會(huì)對(duì)方的情感，理解別人的想法，包容、寬容別人的做法，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)交流，學(xué)習(xí)站在他人或?qū)Ψ降慕嵌?，我能體會(huì)對(duì)方的情感，理解別人的想法，包容、寬容別人的做法，培養(yǎng)合作精神。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）【知識(shí)鏈接】大人?？涞暮⒆樱⒆硬灰欢ㄏ矚g；自己想看看電視休息一下，家長(zhǎng)確認(rèn)為該抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)；孩子想提著小石子走路，在馬路牙子上跑，大人卻堅(jiān)決不讓……【自主學(xué)習(xí)】1、有時(shí)，大人們和我們看問(wèn)題角度不同，意見(jiàn)出現(xiàn)分歧。這時(shí)候該怎么辦？2、站在不同的角度，有時(shí)對(duì)一件事會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中遇到過(guò)這種情景嗎？【合作交流】1、回憶生活中是否有兩人看待問(wèn)題角度不同，結(jié)果也不同的事情（學(xué)生互相交流）2、你當(dāng)時(shí)怎么想的？【展示激勵(lì)】小組分工展示：【質(zhì)疑問(wèn)難】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、我會(huì)讀“讀一讀”中的成語(yǔ)、名言，以正確的態(tài)度分歧意見(jiàn)。2、我能結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事例談想法，談?dòng)^點(diǎn)，思考解決方法。1、了解相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)生有時(shí)，大人們和我們看問(wèn)題角度不同，意見(jiàn)出現(xiàn)分歧。這時(shí)候該怎么辦？3、交流站在不同的角度，有時(shí)對(duì)一件事會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中遇到過(guò)這種情景嗎？4、回憶生活中是否有兩人看待問(wèn)題角度不同，結(jié)果也不同的事情（學(xué)生互相交流）達(dá)標(biāo)檢測(cè)我會(huì)讀“讀一讀”中的成語(yǔ)、名言，以正確的態(tài)度分歧意見(jiàn)我能結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事例談想法，談?dòng)^點(diǎn)，思考解決方法。作業(yè)布置抄寫(xiě)字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元第3單元角度教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文天地3課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元課文，學(xué)習(xí)換位思考，促進(jìn)兩代人的溝通。2、完成“筆下生花”，學(xué)會(huì)審題，根據(jù)題目要求把題目補(bǔ)充完整。3、以學(xué)會(huì)想象文的寫(xiě)法，注意想象豐富合理并能從不同和角度思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以學(xué)會(huì)想象文的寫(xiě)法，注意想象豐富合理并能從不同和角度思考問(wèn)題。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）復(fù)習(xí)本單元課文小組交流：本單元的課文說(shuō)明，從的角度看事物，會(huì)有的認(rèn)識(shí)，態(tài)度也。知識(shí)鏈接假如我是爸爸假如我是爸爸，我有一個(gè)兒子，和我現(xiàn)在一樣大。我要好對(duì)待他，不讓他受到傷害。假如我是爸爸，我要讓他好好珍惜時(shí)間，珍惜生命。我會(huì)和他一起去探索大自然！看小蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)；看螞蟻怎么搬家；看蠶怎么吐絲；看蝴蝶和蜜蜂怎么跳舞；看小鳥(niǎo)怎么唱歌。過(guò)生日時(shí)，我不僅給他一份驚喜的禮物，還送他三句名言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓他明白書(shū)山的路是要靠勤奮攀登上去的?！薄笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。讓他知道只要自己躍躍欲試，世上是沒(méi)有做不到的?！薄靶腋＞驮谟幸嬗谌祟惖膭趧?dòng)中。讓他明白只要做了有益于人類的勞動(dòng)，不管有多少，都覺(jué)得幸福。”然后再把吃蛋糕的情景拍照下來(lái)，當(dāng)作紀(jì)念。我還會(huì)和他經(jīng)常一起去動(dòng)物園玩耍，像大狗熊敬禮，給兔子喂食，教鸚鵡說(shuō)話。讓明白動(dòng)物是有情感的；讓他明白動(dòng)物也向人一樣，有快樂(lè)、悲傷、難過(guò)的心情；讓他感到世界的溫暖。假如我是爸爸，到時(shí)候，不騙你。我一定當(dāng)個(gè)這樣的爸爸！三、自主學(xué)習(xí)1、朗讀“筆下生花”的導(dǎo)語(yǔ)，我要說(shuō)說(shuō)對(duì)本次作文的想法。2、思考：”假如我是……”想自己是誰(shuí)或什么？四、合作交流小組討論交流，（“……”可以是家長(zhǎng)，也可以是老師或其他大人）確立選材。五、習(xí)作要求想象合情合理。寫(xiě)出假想的起因，把假想的內(nèi)容寫(xiě)具體。默寫(xiě)詩(shī)歌下面的吐白。六、作文范例如果我是一名醫(yī)生健康是人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬(wàn)戶幸福，也是構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的元素之一?！安∮兴t(yī)，救死扶傷”乃是醫(yī)生的天職。如果我是一名醫(yī)生，我會(huì)樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以孫思邈、白求恩、林巧稚為榜樣，救死扶傷。盡我的全力去救治所有的病人，我會(huì)刻苦鉆研醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，尋找攻克疑難雜癥最新方法，我不會(huì)去收受病人的紅包，更不會(huì)因?yàn)椴∪藳](méi)錢(qián)而另眼相看，置之不理，我會(huì)以高度的責(zé)任心，以人為本，救死扶傷。我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力提高醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，力盡所能的把自己所學(xué)的東西靈活運(yùn)用到臨床診療病人工作上來(lái)。如果我真是一名醫(yī)生，那么我會(huì)有高度的責(zé)任心和使命感，濟(jì)世救人，不允許自己有誤診和差錯(cuò)出現(xiàn)。把耐心服務(wù)、細(xì)心診察、真心交流貫穿到日常的診療服務(wù)過(guò)程中，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。我會(huì)更加心系他們的安康，為他們的生命和健康保駕護(hù)航。假如我是一名醫(yī)生，我會(huì)到祖國(guó)需要我的災(zāi)區(qū)或者下鄉(xiāng)送醫(yī)送藥，到幼兒園、學(xué)校傳播健康衛(wèi)生知識(shí)，幫助小朋友改掉不講衛(wèi)生壞習(xí)慣，讓他們知曉衛(wèi)生知識(shí)，提高防病意識(shí)。假如我是一名醫(yī)生，我會(huì)做好每一次服務(wù)，讓病人遠(yuǎn)離疾病的困擾，遠(yuǎn)離傷痛的侵襲；讓家庭融樂(lè)，小區(qū)祥和，社會(huì)安定；要讓每一次服務(wù)變成一縷縷陽(yáng)光，凝成一滴滴雨露，匯成一絲絲清泉，溫暖著千萬(wàn)人的心，創(chuàng)造著