4.2.3幼兒園社會教育活動的組織與指導(dǎo)《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教學(xué)課件

幼兒園社會教育活動的組織與指導(dǎo)

一日主題活動“了不起的中國人”：通過晨間談話活動，讓幼兒說說新冠肺炎疫情中自己知道的了不起的中國人；通過欣賞兒歌《大家都是中國人》，了解中國有代表性的地方方言和風(fēng)俗；通過戶外體育游戲“跳房子”，感受民間游戲的有趣；通過美術(shù)活動“京劇臉譜”，了解京劇臉譜的特點(diǎn)和不同顏色臉譜的含義；通過生活活動，感受身邊中國人的友好和團(tuán)結(jié)。(一)對正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)正規(guī)性社會教育活動是指教師依據(jù)我國幼兒園社會教育領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)有目的，有計(jì)劃地實(shí)施幼兒園社會數(shù)育的專門的教育活動。第一，教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動的內(nèi)容，確定活動的主題，創(chuàng)編活動的素材，運(yùn)用直觀生動、幼兒有情實(shí)感的活動形式和方法。第二，教師應(yīng)根據(jù)社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男问?，靈活地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性(一)對正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)

正規(guī)性社會教育活動是指教師依據(jù)我國幼兒園社會教育領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)有目的，有計(jì)劃地實(shí)施幼兒園社會數(shù)育的專門的教育活動。第一，教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動的內(nèi)容，確定活動的主題，創(chuàng)編活動的素材，運(yùn)用直觀生動、幼兒有真情實(shí)感的活動形式和方法。(一)對正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)正規(guī)性社會教育活動是指教師依據(jù)我國幼兒園社會教育領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)有目的，有計(jì)劃地實(shí)施幼兒園社會數(shù)育的專門的教育活動。第一，教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動的內(nèi)容，確定活動的主題，創(chuàng)編活動的素材，運(yùn)用直觀生動、幼兒有情實(shí)感的活動形式和方法。第二，教師應(yīng)根據(jù)社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男问剑`活地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性(一)對正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)

正規(guī)性社會教育活動是指教師依據(jù)我國幼兒園社會教育領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)有目的，有計(jì)劃地實(shí)施幼兒園社會數(shù)育的專門的教育活動。第一，教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動的內(nèi)容，確定活動的主題，創(chuàng)編活動的素材，運(yùn)用直觀生動、幼兒有情實(shí)感的活動形式和方法。第二，教師應(yīng)根據(jù)社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男问?，靈活地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

第二，教師應(yīng)根據(jù)社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男问?，靈活地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過程中，最啊樂啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對個(gè)人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問答式歌唱。第三，在活動的基本部分，教師的組織指導(dǎo)要著力于以下幾個(gè)方面。(1)師幼活動應(yīng)始終圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行，教師在活動中要重視前一步驟與后一步驟環(huán)節(jié)的過渡，使內(nèi)容和目標(biāo)自然連貫。(2)以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼兒的各種感官和生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒真正成為活動的主人。(3)教師的提問要簡單明了，符合幼兒的語言和表達(dá)水平，能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。(4)教師要就要用適合幼兒接受能力的語言、詞匯。(5)教師在活動組織指導(dǎo)的過程中要尊重幼兒的興趣和愿望。1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過程中，最啊樂啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對個(gè)人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問答式歌唱。第四，在活動組織指導(dǎo)的全過程中，教師應(yīng)注重以情感人，引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒愉快向上的情感，營造熱烈而有序的社會學(xué)習(xí)氛圍。1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過程中，最啊樂啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對個(gè)人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問答式歌唱。(二)對非正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)

非正規(guī)性社會教育活動是指該活動的本來目的不是要向幼兒進(jìn)行社會教育，但在客觀上又有引導(dǎo)幼兒按照社會價(jià)值取向，社會道德規(guī)范行事的作用，如吃飯是孩子身體成長的需要，但在進(jìn)餐時(shí)可對孩子進(jìn)行不浪費(fèi)糧食、不挑食的教育，這些社會教育內(nèi)容是在進(jìn)餐時(shí)"順便"進(jìn)行的。1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過程中，最啊樂啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對個(gè)人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問答式歌唱。1.要重視一日生活活動中的社會教育2.要重視其他學(xué)科領(lǐng)域中的社會教育(二)對非正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過程中，最啊樂啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對個(gè)人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步