常用的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2023年（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)常用的個(gè)?人學(xué)習(xí)總?結(jié)202?3年光?陰似箭，?轉(zhuǎn)眼來政?院學(xué)習(xí)已?四個(gè)月了?。四個(gè)月?來，我系?統(tǒng)地學(xué)習(xí)?了《政工?寫作學(xué)》?這門課，?通過學(xué)習(xí)?，拓寬了?自己的寫?作思路，?提高了政?工寫作技?能，在較?短的時(shí)間?內(nèi)，我的?寫作水平?達(dá)到了“?普及型”?標(biāo)準(zhǔn)。同?時(shí)，也發(fā)?現(xiàn)了自己?在寫作方?面的簿弱?壞節(jié)。現(xiàn)?將這段時(shí)?間學(xué)習(xí)《?政工寫作?學(xué)》情況?總結(jié)如下?。一、?主要收獲?1、掌?握了政工?寫作的基?本理論、?來院學(xué)習(xí)?之前，自?己雖然在?政工崗位?上干了一?段時(shí)間，?但對(duì)于政?工寫作方?面的一些?基本理論?知識(shí)，知?之甚少，?了解的也?只是一些?模糊概念?，工作中?常常有種?摸著石頭?過河的感?覺。培訓(xùn)?后，我對(duì)?政工寫作?的一些特?點(diǎn)、分類?和必須堅(jiān)?持的一些?原則，以?及怎樣攝?取材料，?怎樣剪裁?材料，怎?樣提煉觀?點(diǎn)，怎樣?使觀點(diǎn)和?材料的最?佳組合等?等一些基?礎(chǔ)性知識(shí)?，進(jìn)行了?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)和研究?，通過教?員講解，?掌握了政?工寫作的?基本理論?。3、?培養(yǎng)了學(xué)?習(xí)情趣。?來政院學(xué)?習(xí)之前，?由于種種?原因，自?己在單位?對(duì)自學(xué)重?視不夠，?總感到需?要寫的東?西不多，?沒有一種?緊迫感和?壓力感，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的熱情不?高，興趣?不濃。這?次重返校?園，在教?員的引導(dǎo)?和同學(xué)們?的影響下?，使我深?深感到自?己的知識(shí)?“底氣”?不足。環(huán)?境催我奮?進(jìn)，通過?努力，尤?其是我寫?的文章得?到寫作教?員的充分?肯定，大?大激發(fā)了?我的寫作?熱情，培?養(yǎng)了我的?學(xué)習(xí)情趣?，使自己?由原來的?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為?強(qiáng)烈的“?我要學(xué)”?。二、?存在的問?題1、?自身知識(shí)?儲(chǔ)備不夠?。經(jīng)過學(xué)?習(xí)，我雖?然掌握了?一些常用?文體的基?本寫作方?法和技能?，可是每?次在教員?布置作業(yè)?后，自己?真正按所?學(xué)文體格?式“照葫?蘆畫瓢”?時(shí)，總感?到腦袋空?空，寫上?兩三句話?，就沒話?可寫了。?究其原因?，就是由?于自己平?時(shí)不注重?知識(shí)和思?想的積累?，“底氣?”不足，?因而出現(xiàn)?“書到用?時(shí)方恨少?”的局面?。2、?學(xué)習(xí)中存?在畏難情?緒。由于?自己寫作?基礎(chǔ)差，?知識(shí)積累?少。時(shí)常?在教員布?置作業(yè)時(shí)?，篇幅短?的，感覺?還可以承?受，一旦?篇幅較長(zhǎng)?，思想壓?力就比較?大，總有?一種難以?應(yīng)付的感?覺，往往?是絞盡腦?汁也拿不?出像樣的?東西，有?時(shí)不免有?種畏難情?緒，缺乏?一種知難?而上的精?神。三?、今后努?力方向?1、多讀?。利用在?校學(xué)習(xí)時(shí)?間相對(duì)比?較集中的?有利條件?，多讀書?，不斷完?善自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。一是多?讀一些理?論書籍，?不斷提高?自己的理?論層次;?二是多閱?讀一些政?工研究文?章和政工?信息材料?，學(xué)習(xí)別?人的寫作?方法和觀?點(diǎn)提煉，?掌握一些?政工信息?;三是多?讀一些有?利于提高?自己寫作?能力的書?籍，不斷?拓寬自己?的知識(shí)面?。2、?多思。政?工寫作水?平的提高?還不能滿?足于“照?葫蘆畫瓢?”，要切?實(shí)提高政?工寫作水?平，必須?使自己養(yǎng)?成勤于思?考的習(xí)慣?，找出政?工寫作的?規(guī)律性東?西，形成?自己的寫?作特色。?3、多?寫。要真?正提高的?寫作水平?，關(guān)鍵的?一點(diǎn)還得?多寫。我?要充分利?用在校僅?有的時(shí)間?，盡最大?努力完成?教員布置?的每一篇?作業(yè)，虛?心向教員?和同學(xué)請(qǐng)?教，找出?自己存在?的不足。?常用的?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)20?23年（?二）通?過學(xué)習(xí)《?教師與法?》，讓我?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)有?了更深一?步的認(rèn)識(shí)?：一。?為人師表?，言傳身?教教師?的人格力?量來自于?學(xué)術(shù)水平?與道德情?操的完善?統(tǒng)一，不?僅要在自?己講授的?課程中學(xué)?識(shí)淵博，?循循善誘?，更要通?過言傳身?教，通過?榜樣，無(wú)?言的力量?教給孩子?做人的道?理，使學(xué)?生樹立堅(jiān)?定的信念?和遠(yuǎn)大理?想。在學(xué)?生的眼中?，教師具?有無(wú)可懷?疑的威信?，教師是?一切美好?的替身和?可效仿的?榜樣，教?師的一言?一行，都?通過這樣?那樣的方?式，對(duì)學(xué)?生的各個(gè)?方面產(chǎn)生?影響。?二。將做?人的教育?寓于教學(xué)?中“師?者，所以?傳道授業(yè)?解惑也”??！皞鞯?”是三大?任務(wù)中的?首要。告?訴學(xué)生科?學(xué)道路和?人生道路?的曲折，?要培養(yǎng)百?折不撓的?克服困難?的堅(jiān)強(qiáng)意?志。老師?應(yīng)該努力?學(xué)習(xí)做這?種潛移默?化、“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?”的教育?。三。?虛心向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?做到教學(xué)?相長(zhǎng)“?一日為師?，終身為?父”是學(xué)?生對(duì)老師?的尊敬之?言。對(duì)于?老師則不?可以“家?長(zhǎng)”自居?，應(yīng)該與?學(xué)生平等?相待，虛?心向?qū)W生?學(xué)習(xí)，做?到教學(xué)相?長(zhǎng)。愛學(xué)?生就要尊?重他們的?人格和創(chuàng)?造精神，?與他們平?等相處，?用自己的?信任與關(guān)?切激發(fā)他?們的求知?欲和創(chuàng)造?欲。在教?學(xué)過程中?，教師是?主導(dǎo)，學(xué)?生是主體?，教與學(xué)?，互為關(guān)?聯(lián)，互為?依存?！?弟子不必?不如師，?師不必賢?于弟子”?。一個(gè)好?老師會(huì)將?學(xué)生放在?平等地位?，信任他?們，尊重?他們，視?他們?yōu)樽?己的朋友?和共同探?求真理的?伙伴。?四。視學(xué)?生為己出?，處處關(guān)?愛學(xué)生?為了實(shí)現(xiàn)?“為人師?表，以德?立身”。?我決心從?以下幾方?面做好：?第一?，要從開?始嚴(yán)格要?求自己。?孔子說：?“其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?”作為一?名教師，?要一身正?氣，要突?出“為人?師表”，?就是要追?求“以德?立身”。?第三，?要愛教育?事業(yè)。只?有“熱愛?教育事業(yè)?”，才能?體現(xiàn)“為?人師表，?以德立身?”的真諦?;只有熱?忱的愛每?個(gè)孩子，?讓