2023年英語(yǔ)教研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年英語(yǔ)教?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本這學(xué)?期是我任?教的第一?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?級(jí)七班，?八班的英?語(yǔ)教學(xué)。?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)頗淺?。因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?教學(xué)的時(shí)?候，我還?不懂得了?解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重?要性，只?是專心研?究書(shū)本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動(dòng)?，學(xué)生易?接受。但?一開(kāi)始我?就碰了釘?子。在講?授第一課?的時(shí)候，?我按照自?己的教學(xué)?設(shè)計(jì)，上?了一堂自?認(rèn)為明白?易懂而又?不死板的?課，認(rèn)為?教學(xué)效果?如期理想?，怎知小?測(cè)出來(lái)才?知道不如?人意。后?來(lái)聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)，?才知道我?講的口語(yǔ)?大部分同?學(xué)聽(tīng)不懂?，而教學(xué)?的部分內(nèi)?容同學(xué)們?以前從來(lái)?未接觸過(guò)?。從而可?知，我在?上課前根?本沒(méi)有了?解清楚學(xué)?生的實(shí)際?情況：?一方面，?農(nóng)村的學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)?，說(shuō)的能?力相對(duì)較?弱，授課?采用較深?的全英教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。另?一方面，?七班的同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中等?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，講得?太深，沒(méi)?有照顧到?整體，而?八班的同?學(xué)比較沉?靜，學(xué)習(xí)?欠積極性?，雖然優(yōu)?良生比例?大，但中?下層面而?也廣，我?備課時(shí)也?沒(méi)有注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果不如?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問(wèn)題具?體分析，?做到因材?施教，對(duì)?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生”?。這一理?論在我的?教學(xué)實(shí)踐?中得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對(duì)我說(shuō)：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。例如我?在教授u?nit3?.les?son9?的時(shí)候，?這課的主?題是“如?何詢問(wèn)和?回答時(shí)間?”，教學(xué)?難度比較?大。如果?照本宣科?地講授，?學(xué)生會(huì)感?到困難和?沉悶。為?了上好這?堂課，我?認(rèn)真研究?了課文，?找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有?針對(duì)性地?講。為了?令教學(xué)生?動(dòng)，不沉?悶，我還?為此準(zhǔn)備?了大量的?教具，授?課時(shí)就胸?有成竹了?。當(dāng)講到?“hal?f”的時(shí)?候，我拿?出準(zhǔn)備好?的圓卡紙?，把它剪?成一半，?告訴學(xué)生?這是圓的?一半，也?就是ha?lf。講?到”qu?arte?r”時(shí)，?又把半圓?剪成一半?，那么剩?下來(lái)的就?是圓的四?分之一，?也就是”?quar?ter”?了。這樣?學(xué)生就形?象地明白?了這兩個(gè)?單詞。而?講到如何?表達(dá)時(shí)間?時(shí)，我用?了一個(gè)用?紅卡紙做?的大鐘，?同學(xué)們一?開(kāi)始就被?它吸引住?了，顯得?頗有積極?性。用實(shí)?物讓學(xué)生?練習(xí)”w?hat’?sthe?time?it’s?……”的?句型，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果十分?理想。相?反，我沒(méi)?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見(jiàn)，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。特別?是對(duì)英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍?；乜?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?英語(yǔ)是?一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不原學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是幫助班?上的同學(xué)?改英文名?，盡量多?講一些關(guān)?于英美國(guó)?家的文化?，生活故?事，近來(lái)?更幫部分?同學(xué)交上?了”pe?nfri?endi?name?rica?”，讓他?們更了解?英語(yǔ)，更?喜歡學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。因?為只有英?語(yǔ)水平提?高，他們?才能達(dá)到?交異國(guó)筆?友的目的?，同時(shí)也?可以提高?同學(xué)們的?英語(yǔ)寫(xiě)作?能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?因?yàn)橛?語(yǔ)的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，?絕對(duì)不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。例如?在七班，?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績(jī)，不能?操之過(guò)急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績(jī)有望搞?提高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?202?3年英語(yǔ)?教研工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）我們?教研組始?終堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理。進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問(wèn)的良好?學(xué)風(fēng)的構(gòu)?成。一?、見(jiàn)賢思?齊，愛(ài)崗?敬業(yè)在?我組英語(yǔ)?教師隊(duì)伍?中，以老?中青結(jié)合?，幾乎都?了兼任班?主任、年?級(jí)組長(zhǎng)以?及學(xué)校的?重要職務(wù)?。工作繁?忙，任務(wù)?艱巨，但?全組教師?以學(xué)校大?局為重，?以校為己?任，克服?困難，用?心進(jìn)取，?發(fā)揚(yáng)了無(wú)?私奉獻(xiàn)的?精神，高?質(zhì)高效地?完成了學(xué)?校交給的?各項(xiàng)任務(wù)?。多年來(lái)?，我們教?研組始終?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理。進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問(wèn)?的良好學(xué)?風(fēng)的構(gòu)成?。全體老?師敬業(yè)愛(ài)?崗、博愛(ài)?學(xué)生、教?育得法，?以高尚的?師德和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度贏得?了學(xué)生的?尊敬，家?長(zhǎng)和社會(huì)?的認(rèn)可，?從而提高?了學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣。?近幾年教?學(xué)成績(jī)一?向在本鎮(zhèn)?及區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)校的?前列。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變觀念?為了提高?全組教師?的素質(zhì)，?教研組組?織教師學(xué)?習(xí)了素質(zhì)?教育和英?語(yǔ)教育教?學(xué)方面的?理論文章?。我組利?用隔周三?的教研組?會(huì)、備課?組會(huì)的時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)了學(xué)校?為外語(yǔ)組?訂的《中?小學(xué)外語(yǔ)?學(xué)習(xí)》等?報(bào)刊以及?轉(zhuǎn)達(dá)區(qū)市?教研室的?有關(guān)精神?。還一齊?學(xué)習(xí)研究?《英語(yǔ)教?學(xué)大綱》?以及《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，明確?了初中各?個(gè)年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)?目的、任?務(wù)以及要?求，從宏?觀上把握?各個(gè)年級(jí)?的知識(shí)脈?絡(luò)透過(guò)學(xué)?習(xí)，豐富?了教師的?英語(yǔ)知識(shí)?，對(duì)于新?的中學(xué)英?語(yǔ)教育教?學(xué)理念如?"任務(wù)型?教學(xué)模式?"有了更?深了解，?提高了各?位教師的?專業(yè)理論?知識(shí)水平?，從而也?轉(zhuǎn)變了教?師的教育?觀念。?三、用心?參加和開(kāi)?展校本教?研活動(dòng)?我們每學(xué)?期初教研?活動(dòng)有計(jì)?劃，學(xué)期?末教研活?動(dòng)有總結(jié)?。為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法，提?高教師的?課堂教學(xué)?水平，提?高課堂教?學(xué)效益，?我們堅(jiān)持?開(kāi)展聽(tīng)、?評(píng)、說(shuō)課?活動(dòng)。并?以備課組?為中心，?用心推進(jìn)?教學(xué)改革?。各年級(jí)?備課組在?常規(guī)教學(xué)?中集思廣?益、精心?備課、助?幫忙學(xué)，?使常規(guī)教?學(xué)開(kāi)展得?有條有理?，步步推?進(jìn)。教師?之間分工?協(xié)作、團(tuán)?結(jié)互助、?做到資源?共享優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)。各?備課組能?不折不扣?地完成教?研組安排?的任務(wù)，?同時(shí)建立?自己的特?色。且把?這個(gè)活動(dòng)?做為一個(gè)?重要的教?研活動(dòng)。?每學(xué)期?開(kāi)展單元?說(shuō)課，也?就是說(shuō)單?元的教學(xué)?目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，說(shuō)教材?的前后聯(lián)?系，說(shuō)突?出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)?的措施，?說(shuō)本單元?學(xué)生應(yīng)掌?握的。我?組教師十?分重視聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)?，聽(tīng)課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，設(shè)計(jì)教?案，互相?切磋，聽(tīng)?課后認(rèn)真?評(píng)課，如?教學(xué)資料?安排否恰?當(dāng)，難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透是否?貼合素質(zhì)?教育的要?求，老師?的教學(xué)基?本功等方?面進(jìn)行中?肯，全面?的評(píng)論、?探討、反?思。我們?常常回反?思這樣的?問(wèn)題：如?這堂課是?否真正體?現(xiàn)了以學(xué)?生為主體?教師的引?導(dǎo)是否激?發(fā)了學(xué)生?潛在的能?動(dòng)性等等?。在實(shí)際?中我們不?斷提高。?同時(shí)，?我們尤其?注重青年?教師教學(xué)?規(guī)范的培?養(yǎng)，用心?鼓勵(lì)他們?參加教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?，不僅僅?使年輕教?師能更快?地成長(zhǎng)，?而且也使?老教師看?到或者是?尋找到了?新的靈感?和激情。?年輕教師?虛心請(qǐng)教?，不恥下?問(wèn)，老教?師毫無(wú)保?留，兢兢?業(yè)業(yè)。本?學(xué)期我們?推出的兩?名新教師?王瑜、俞?娜開(kāi)設(shè)區(qū)?級(jí)公開(kāi)課?，取得成?功。另?外，我們?用心開(kāi)展?校本專題?研究，使?教師成為?