統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作：圍繞中心意思寫 課件（共19張ppt）

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作：圍繞中心意思寫課件（共19張ppt）六年級(jí)上冊(cè)第五單元第6課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課

“圍繞中心意思寫”

回顧課文

《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》兩篇精讀課文，分別是圍繞哪個(gè)中心意思來寫的？從哪些方面、哪些不同的事例來寫的？

《夏天里的成長(zhǎng)》

中心：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

植物、動(dòng)物的長(zhǎng)

人的長(zhǎng)

山水、馬路、鐵軌的長(zhǎng)

《盼》

中心：蕾蕾盼望下雨穿新雨衣。

媽媽買來新雨衣

盼望穿上新雨衣

終于穿上新雨衣

示例

爺爺為我做的排骨米飯。

媽媽給我買來好看的衣服。

我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。

選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說一說你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。

甜樂淚暖悔望

迷妙變忙尋讓

“甜”——“甘”是“甜”的本字。甘，甲骨文字形在“口”中加一橫指事符號(hào)，表示口腔、舌頭所體驗(yàn)到的舒服、美妙的味覺。當(dāng)“甘”被習(xí)慣性用于書面語(yǔ)后，再加“舌”另造“甜”代替。造字本義：形容詞，味覺上美好如蜜的快感。

（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。

（2）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等。

（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來……

圍繞中心意思，從不同方面、不同事例來寫，把重要的部分寫具體，可以使這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充分。

1.根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面。

2.以某個(gè)漢字為例，分別展示圍繞中心意思從不同方面和選擇不同的事例該

如何寫，讓學(xué)生了解到同一個(gè)題目有兩種不同的寫法。

（1）把寫好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（2）看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。

（3）根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。

圍繞中心意思寫

請(qǐng)你選擇自己感受最深的一個(gè)字作為題目，圍繞中心意思選擇不同的事例或從不同的方面寫一篇習(xí)作?？梢允钦n本上給出的字，也可以是其他字，要求自擬題目，合理選材。

甜樂淚暖悔讓

迷妙變忙尋望

寫的時(shí)候注意：

1.故事要圍繞主要人物展開。

2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。

（1）中心意思是否明確；

（2）是否圍繞中心意思來安排材料；

（3）重點(diǎn)是否突出，是否做到了詳略得當(dāng)；

（4）語(yǔ)言是否流暢、有感染力；

（5）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。

（1）改正錯(cuò)別字和錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；

（2）