《心臟和血液》說課稿

《心臟和血液》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》的第3課《心臟和血液》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《心臟和血液》是新教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》開篇的第3課。本課以心跳為出發(fā)點，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測量下蹲運動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時間，并與經(jīng)常運動的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。

本課內(nèi)容直接給出了心臟、血管、血液具有運輸營養(yǎng)和氧氣的作用，所以本課探索部分包括三個活動內(nèi)容：1.認(rèn)識我們的心臟；2.模擬心臟工作;3.數(shù)一數(shù)心跳次數(shù)。本課研討部分的兩個問題是基于對心跳的意義，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。拓展部分引導(dǎo)學(xué)生對心臟健康的意識，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識指導(dǎo)和改善自己生活的能力。二、說學(xué)情

對五年級學(xué)生來說，通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步建立了“身體是由各個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動“的認(rèn)識。心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系三、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。2.學(xué)會測量心跳和脈搏。3.對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。4.知道體育鍛煉可以強壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。四、說教學(xué)重難點心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。教學(xué)重點學(xué)會測量心跳和脈搏，能夠應(yīng)用科學(xué)知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)難點五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師可結(jié)合學(xué)生非常熟悉的心跳作為切入點，以心跳為主線，幫助學(xué)生通過模擬實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識心臟及其功能，同時也通過計算一分鐘心跳次數(shù)的活動，讓學(xué)生們意識到自己，平時要養(yǎng)成良好的作息，健康的飲食，同時也需要多多鍛煉，才能有一顆更加強勁的心臟。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。教師準(zhǔn)備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。板塊一、聚焦教師談話：同學(xué)們，老師最近做了一件非常有意義的事情，想知道嗎？教師播放獻(xiàn)血過程課件或視頻。教師提問：對，老師去獻(xiàn)血了。你們知道血液儲存在身體的哪個器官里嗎？（學(xué)生可能回答心臟、血管等）。教師談話：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一項比賽,“看誰找血管又快又準(zhǔn)”,時間是30秒。教師提問：那么是什么力量推動血液在血管里不停地流動？教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動，是有一個動力源，這個動力源就是心臟設(shè)計意圖：以老師獻(xiàn)血視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本節(jié)課探究內(nèi)容的同時，讓學(xué)生初步感知血液循環(huán)是一個完整的系統(tǒng)。板塊二、探索（一）認(rèn)識心臟和心跳教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？教師先讓學(xué)生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心臟的位置？請你找找看。學(xué)生活動：在自己身上指出心臟的位置。教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。教師談話：心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。人們常用心臟停止跳動來表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動10萬次左右。教師談話：我們把心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。讓我們來測量一下我們在安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。學(xué)生活動：利用簡易聽診器和同伴相互測量一分鐘心跳次數(shù)。對照不同年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計圖，評估自己的心跳是否正常。設(shè)計意圖：學(xué)生的經(jīng)驗和已有認(rèn)識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己體驗和教師課件展示，使學(xué)生對心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位置有直觀的感受。（二）模擬心臟跳動和血液流動的活動教師談話：從生命之初，我們的心臟就在不停地跳動著，這對于人體有什么意義呢？我們知道心臟深藏于人體內(nèi)部，想要了解它并不容易，為此老師為大家準(zhǔn)備了一套材料，我們通過模擬實驗的方法來一起研究。教師談話：我們的活動如圖所示，將膠管放入水中，反復(fù)擠壓和放松吸耳球，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用不同的力度擠壓吸耳球，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘里我們擠壓了多少次？我們的手有什么感覺？小組實驗時，每個成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗一次，并填寫實驗記錄表。學(xué)生分組實驗。教師提問：剛才的實驗中，我們的手和吸耳球相當(dāng)于人體的什么器官？塑料管、水槽內(nèi)的水分別相當(dāng)于什么？教師談話：模擬實驗中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力量，塑料管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。教師講解：（出示人體血管分布圖）圖上紅色的血管叫動脈血管，血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過動脈血管流向全身。藍(lán)色的血管叫靜脈血管，血液通過靜脈血管流回心臟。教師提問：血液循環(huán)到底有什么意義呢？讓我們通過一個短視頻具體了解一下（播放血液循環(huán)的視頻）。教師總結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動血液在血管內(nèi)流動，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。設(shè)計意圖：本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動和血液流動的模擬實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強度。血液循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個封閉系統(tǒng)，無法直接觀察，通過模擬實驗研究心臟跳動，讓學(xué)生明白利用模型研究內(nèi)部無法直接觀察到的現(xiàn)象，是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的建模與推理能力。板塊三、研討教師談話：心臟無時無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟？學(xué)生討論、交流、匯報。教師小結(jié)：在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。教師談話：經(jīng)常鍛煉身體，可以使我們的心臟更加強健。下面，我們測量下蹲運動一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時間。運動時下蹲姿勢要標(biāo)準(zhǔn)，速度要快，運動時間為一分鐘。學(xué)生活動并比較：找一個平時愛運動的同學(xué)，和他比較一下，恢復(fù)正常心跳所需的時間有什么差別。教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)平時經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，劇烈運動后心跳恢復(fù)正常所需的時間較短。心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張，使得血液流出和流回心臟。心肌越強健，每次收縮輸送出去的血液量就越多。因此，運動員的心率通常比普通人的心率低。教師補充：英國科學(xué)家威廉·哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升，按心臟每分鐘跳動75次計算，一分鐘從心臟送出的血量就約有15升，一小時輸出的血量約有900升。一個正常人的血量相當(dāng)于體重的8%，50公斤體重的人約有4000毫升血液。一次獻(xiàn)血400毫升，對人體健康不會有影響。堅持定期獻(xiàn)血，可刺激人體骨髓造血器官提高造血功能，促進(jìn)人體血液的新陳代謝，增強免疫力和抗病能力；還會使其保持旺盛的造血狀態(tài)，防止動脈硬化等心腦血管疾病。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作機制，理解合理的作息時間可以減緩心臟的工作強度，有益于心臟的健康。通過測量比較平時經(jīng)常運動和不經(jīng)常運動的同學(xué)運動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需要的時間，幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉有益于心臟健康。最后，了解人體血液有多少，經(jīng)常獻(xiàn)血對人體的益處，拓展學(xué)生的認(rèn)識。板塊四、拓展除了手腕，還有哪里可以摸到我們的脈搏？拓展活動可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在探索活動2“測量和比較”活動前進(jìn)行。七、說板書設(shè)計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)