2023年教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題(十四篇)

第頁共頁2023年老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題(十四篇)老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇一一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作，長期堅持以老師的成長和開展作為老師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二、建立健全老師培訓(xùn)管理制度為有效做好師訓(xùn)工作，全體老師均能及時有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立老師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校老師實際情況，安排我校老師積極參加。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體老師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各教研組根據(jù)實際情況，安排相關(guān)老師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。三、參訓(xùn)老師積極認(rèn)真，效果明顯。20xx年度上學(xué)期我校全體老師參訓(xùn)師德培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后積極開展理論活動，結(jié)合自身教學(xué)實際，探究教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建立一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)歷的老班主任帶新班主任，進(jìn)步了局部班主任的管理程度。2、組織施行老師師德全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)步了全體老師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組織老師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷；認(rèn)真開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和交流，使老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計導(dǎo)研稿，讓每位老師積極有效參與培訓(xùn)活動，獲得實際效果。5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時，積極開展理論培訓(xùn)，讓每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓老師專業(yè)開展真正反生。一年來，我校的老師培訓(xùn)工作獲得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，老師的教研才能進(jìn)步了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇二一年來，以進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍為目的，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。詳細(xì)開展了如下工作：我體會到要作為真正合格的高校老師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。(一)、深化落實《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過理論活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、抓骨干，樹典型。⑴啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。(2)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語tip學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后又對整個英語組老師進(jìn)展培訓(xùn)，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。1、按照省、市、縣教育局要求，組織老師參加各種培訓(xùn)。如：履職晉級培訓(xùn)、英特爾將來教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會、中考研討會等。2、圍繞新課程改革，組織全體老師完成好”四個一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經(jīng)歷論文。(3)、組織老師進(jìn)展課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，組織老師進(jìn)展有效課堂競賽，各組遴選一位老師參加校內(nèi)競賽。在校內(nèi)競賽中表現(xiàn)優(yōu)越者推薦參加縣級競賽。(三)、強(qiáng)交流，重實效，采取請進(jìn)來，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實效。我們在一年中曾屢次與其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學(xué)校進(jìn)展教學(xué)交流，我校還組織老師去參加過貴州興義市組織的課堂教學(xué)大比武活動。“振興民族在教育，振興教育在老師”，一年來，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的開展和老師的專業(yè)化成長為宗旨，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)開展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個老師全面而具個性的開展搭建良好的平臺，促進(jìn)了老師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)程度的全面進(jìn)步。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究即不是在書齋進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。在思想和專業(yè)成長方面，我認(rèn)為既然選擇了老師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意進(jìn)步業(yè)務(wù)技能。我們年輕老師要多向老老師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質(zhì)是當(dāng)代老師的根本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代老師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代老師的工作方式之一，科研有利于進(jìn)步老師的教學(xué)才能和程度。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，要以學(xué)生的開展為本，要突出創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法理解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。一個好老師還必須非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。短暫的培訓(xùn)完畢了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇三百年大計在教育，教育大計在老師。老師綜合程度的上下直接影響孩子的一生。面對當(dāng)前的教育變革，老師培訓(xùn)勢在必行。老師是學(xué)校開展之本，騰飛之魂。老師綜合程度的上下直接影響孩子的一生。面對當(dāng)前的教育變革，老師培訓(xùn)勢在必行。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，本著實際需要的原那么，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)展?，F(xiàn)就我校一年來的老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，學(xué)校把盡快進(jìn)步管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過屢次召開校委會懇談會；〔本學(xué)期我們抓住時機(jī)，分別進(jìn)展了“團(tuán)結(jié)和工作成績幾個威信的關(guān)系”、“大型活動過后的心態(tài)調(diào)整”、“威信從哪里來”管理人員專題交流會?！澈凸芾砣藛T個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在詳細(xì)工作中詳細(xì)指導(dǎo)、催促、檢查；〔細(xì)到一個通知的書寫〕；派管理人員外出學(xué)習(xí)等措施，在端正工作態(tài)度，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)管理才能，履行崗位職責(zé)等方面對管理人員提出了“校委會成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實工作作風(fēng)”的詳細(xì)要求，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個方面做老師的表率。通過討論及時反醒工作中存在的缺乏，及時糾正錯誤，從而減少偏見，秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作理論的磨練，使大家對自己的思想、行為到達(dá)統(tǒng)一，校委會成員的工作主動性，積極性逐漸增強(qiáng)，每項工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實效性方向開展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運(yùn)動會，老師“課堂教學(xué)比武”，家長會，等大型活動，并獲得優(yōu)異成績。“學(xué)高為師，身正為范”。老師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，進(jìn)步老師的道德素質(zhì)作為老師隊伍建立的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對老師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。針對家長投訴以及我們在工作理論中發(fā)現(xiàn)的有悖師德問題，學(xué)校找有關(guān)老師進(jìn)展思想教育，查實后嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)展處分，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。屢次召開全體老師會，對于存在的個別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴(yán)厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。1、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干。學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定根底，多位老師參加了日照市暑期老師培訓(xùn)，另有局部老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的老師會后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，進(jìn)展二級培訓(xùn)并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體老師受益。2、自主培訓(xùn)，針對性強(qiáng)。外出參加學(xué)習(xí)因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資，到達(dá)省時，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色?！?〕請專家進(jìn)校園，解疑答惑。學(xué)校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學(xué)中的問題展開討論，解決了教學(xué)中的一些困惑。20xx年下學(xué)期根據(jù)實際需要，對英語老師及英語課作了適當(dāng)調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。今年暑假期間，派出老師參加小學(xué)老師教育技術(shù)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)老師普遍認(rèn)為本次培訓(xùn)重點(diǎn)突出，內(nèi)容實用，形式新穎。這次培訓(xùn)采取集中講授與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論相結(jié)合、培訓(xùn)與科研相結(jié)合、案例分析^p與行動研究相結(jié)合、參與式培訓(xùn)等方式進(jìn)展，獲得了良好的效果。在整個培訓(xùn)期間，學(xué)員結(jié)合自己的工作，制定出詳細(xì)的研究方案并組織專家和學(xué)員共同討論。此外學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，在自己的教學(xué)中設(shè)計、施行一堂應(yīng)用信息技術(shù)的課，組織專家、學(xué)員共同研討、分析^p以進(jìn)步學(xué)員的信息技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用程度。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步了老師對學(xué)生心理的把握才能，體會到了課堂駕馭才能是一門學(xué)無止境的藝術(shù)；進(jìn)步了老師信息技術(shù)與課程整合的才能，滿足課改需要；進(jìn)步了老師教學(xué)信息的獲取才能，具備一定的信息素養(yǎng)；進(jìn)步了老師的教學(xué)設(shè)計才能，提升其理論認(rèn)識與理論才能；進(jìn)步了老師的科研才能，促使其向“學(xué)者型”老師的轉(zhuǎn)變；進(jìn)步了老師們參與學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的必要性?！?〕向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動進(jìn)步。隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位老師的原有知識程度，業(yè)務(wù)才能提出了嚴(yán)峻的考驗，使大家充分認(rèn)識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退”。首先是管理人員主動聯(lián)絡(luò)周圍的兄弟學(xué)校，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)歷。周邊的閆莊中心小學(xué)、果莊中心小學(xué)、棋山中心小學(xué)等兄弟學(xué)校開展的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?？酥迫藛T缺乏，調(diào)課難的現(xiàn)狀，想法設(shè)法派相關(guān)學(xué)科老師積極參加學(xué)習(xí)，假如是休息日，規(guī)定不準(zhǔn)請假，教誨處嚴(yán)格考勤，保正全員參與，不放過任何學(xué)習(xí)時機(jī)?！?〕開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后，20xx年9月，組織全體老師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分年級組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目的，作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)展教材培訓(xùn)，使大家在施行課堂教學(xué)中有的放矢，獲得了很好的學(xué)習(xí)效果?！?〕校內(nèi)老師互學(xué)，各取所長?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛！蓖凰鶎W(xué)校的老師在知識程度，根底素質(zhì)，業(yè)務(wù)才能等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學(xué)校組織骨干老師示范課，新聘老師匯報課，青年老師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中互相商討，共同進(jìn)步?！?〕分層次指導(dǎo)，關(guān)注新老師的成長。每年學(xué)校都要進(jìn)入一些新老師，有的是有一兩年教學(xué)經(jīng)歷到我校應(yīng)聘的老師，有的是剛走出學(xué)校大門的畢業(yè)生，學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕老師盡快成才。對于新聘用的老師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)管理。對于剛畢業(yè)的老師，要安排專門的指導(dǎo)老師進(jìn)展全面指導(dǎo)，教誨處重點(diǎn)聽課進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，使新老師感受到一定壓力的同時，體會到學(xué)校對他們的重視與關(guān)心，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的動力?！?〕教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實教學(xué)根本功。20xx年學(xué)校完善了《教學(xué)常規(guī)》制度，重新制定了老師備課，學(xué)生作業(yè)的布置與修改要求，組織全體老師學(xué)習(xí)，分別組織音樂，美術(shù)，體育老師召開專題會討論學(xué)習(xí)，在施行的過程中高要求，嚴(yán)管理。通過這些教學(xué)根本功培訓(xùn)，我校音樂，美術(shù)，體育課大有改觀，在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術(shù)節(jié)活動中展示了優(yōu)異的成績，20xx年家長會意見反應(yīng)，教誨處進(jìn)展了詳細(xì)的統(tǒng)計，和往年比，家長的意見比擬集中，而且相對大幅度減少?！?〕施行課題研究戰(zhàn)略，進(jìn)步老師的科研才能。培養(yǎng)名師，做科研型老師，首先學(xué)校要為老師的學(xué)習(xí)與開展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。我校承當(dāng)?shù)膶嶒炚n題在20xx年順利完成研究任務(wù)并獲得一定得成果?！?〕用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)。為了老師們可以及時理解掌握當(dāng)前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教誨處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，進(jìn)步老師的理論程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績。〔9〕以賽促進(jìn)步。積極組織老師參加各級組織的教學(xué)比賽活動，以此促進(jìn)老師課堂教學(xué)藝術(shù)程度的進(jìn)步。學(xué)校的各項工作首先通過班主任施行落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的上下。20xx年學(xué)校微個修改完善了《洛河中心小學(xué)班主任常規(guī)》，制定了《星級文明班級評選方法》，組織班主任學(xué)習(xí)了《小學(xué)班主任暫行規(guī)定》，召開了班主任專題培訓(xùn)會，嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學(xué)校做了典型發(fā)言。20xx年家長會，要求班主任精心準(zhǔn)備家長會材料。對老師們準(zhǔn)備的發(fā)言材料，采取了老師匯報的形式。這次家長會材料交流會，實際上是一次很成功的經(jīng)歷交流會，老師們材料中的閃光點(diǎn)比比皆是，無論是教學(xué)中的成功經(jīng)歷，還是班級管理中的金點(diǎn)子，都毫無保存的奉獻(xiàn)出來，與大家交流，從學(xué)校管理人員，到每位老師，大家都受益匪淺。同時又是一次老師自我培訓(xùn)會，老師在準(zhǔn)備材料的過程中，對自己的工作做一個總結(jié)，總結(jié)材料的過程是一個再學(xué)習(xí)提升的過程。20xx年，我校在老師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但老師培訓(xùn)工作是一項長遠(yuǎn)的工程，我們一定會以教育中心的老師三年培訓(xùn)方案為契機(jī)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實實做好老師培訓(xùn)工作，為港口教育更好更快開展增彩添色。洛河中心小學(xué)20xx年1月2日老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇四xx年小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將完畢，而我還覺得意猶未盡，假如說最初的學(xué)習(xí)存有應(yīng)付心理的話，那么隨著學(xué)習(xí)的深化，我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻欣賞一節(jié)節(jié)的課例，回憶這一段時間的培訓(xùn)，專家們細(xì)致精辟的分析^p，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、通過這次培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有頭活水來?！鳖^活水比喻知識是不斷更新和開展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探究，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水頭一樣。而作為老師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。另外，從專家的身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。二、通過這次培訓(xùn)使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強(qiáng)教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì).三、通過這次培訓(xùn)讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更加努力地進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，及時對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。最后，通過培訓(xùn)，我學(xué)會了反思，認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷進(jìn)步的過程。我對自己的教學(xué)有了新的目的和方向?？傊@次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)和展示的時機(jī)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論程度，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型老師。我相信這次的研修對于我來說只是個開場，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實自己，不斷地進(jìn)步自己的教育理論程度、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)才能!老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇五短短半年市優(yōu)靑班的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，在這回憶與小結(jié)之際，有太多令我難忘的事情，其中包括程老師精心為我們設(shè)計的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：在這次培訓(xùn)中，程老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經(jīng)歷的老師身上學(xué)到了很多。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定，首先最重要的是孩子，必須理解孩子的已有經(jīng)歷，在此根底上分析^p教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認(rèn)識和程度的，把握價值點(diǎn)，確立活動目的并進(jìn)展設(shè)計活動，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計都是緊緊圍繞目的的。只有方向找準(zhǔn)了，才不會在航行時偏離目的，到達(dá)成功的此岸。在個別化學(xué)習(xí)材料的觀摩中，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容交融了很多的知識，而不單單是一個版面一個知識點(diǎn)或技能。老師在創(chuàng)設(shè)情境時花了很多的心思。如在《春天的朋友》的版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個看似簡單的版面，卻包涵著很多知識點(diǎn)。聽了林茅老師關(guān)于角色游戲的講座后令我受益匪淺。我很同意林老師說的觀察是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀察后才能有目的地指導(dǎo)。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時，有時只看到幼兒的外表現(xiàn)象，因為很少去分析^p他為什么會這樣做？有時是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查，觀察與記錄也是草草了事。聽了林老師對幼兒在游戲背后的分析^p后，我覺得很有道理，感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動中，要從觀察孩子入手，學(xué)著理解孩子，真正地走進(jìn)他們的童話世界。對于教研活動，我的看法是：1、詳細(xì)的教研方案。正所謂“有效教研‘預(yù)案’先行”。一份好的“教研預(yù)案”能幫助老師明確本次教研的內(nèi)容以及應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，并改變老師在教研中參與熱情不高、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動呈上一份教研方面供老師參考、解讀，使她們更直接、更明確教研主題與目的，在聆聽時更具目的性，同時也能考慮組織教研者這樣設(shè)計教研活動方案的原因。2、多樣的教研形式?？梢愿鶕?jù)活動需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組討論、問題爭論等教研形式，既可充分激發(fā)老師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的時機(jī)。3、到位的經(jīng)歷提煉。在組織教研活動時，教研組長要及時概括、提煉老師反應(yīng)的內(nèi)容，提煉是否到位，這要看教研組長的才能、程度與經(jīng)歷。將研討內(nèi)容概括、提煉到自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容中，不讓其偏離教研目的，這種應(yīng)變才能正是新手教研組長需要長時間學(xué)習(xí)、鍛煉的。在這次培訓(xùn)中，程老師給我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的時機(jī)，通過培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多知識，還結(jié)識了很多朋友，很榮幸有這樣一次鍛煉的時機(jī)，但是感覺時間過得好快，一晃就半年過去了，真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓(xùn)，再有半年也好。在這半年時間里，我想說：我收獲著，快樂著！在培訓(xùn)中，程老師在各方面都非常照顧我們，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最后回憶之際，特別要感謝我們的程老師，要對您說一聲：您辛苦了！這次我有幸參加了縣教育局、縣老師進(jìn)修學(xué)院組織的幼兒園音樂教學(xué)模塊的培訓(xùn)，雖然因為工作的關(guān)系，我參加的次數(shù)并不多，但是通過培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感謝教育局、老師進(jìn)修學(xué)院、機(jī)關(guān)幼兒園給我提供的這次時機(jī)。通過學(xué)習(xí)，在精彩的演講中讓我理解了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。怎樣去設(shè)計教案，怎樣才能以孩子的開展作為主要目的去設(shè)計教學(xué)過程。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。專家老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，觀摩了幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。在現(xiàn)代社會的藝術(shù)生活中，音樂與舞蹈各是一門獨(dú)立的藝術(shù)，然而幼兒在進(jìn)展音樂活動時，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括開展、感受和分析^p音樂與情感的各種才能。因此學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理開展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以開展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以開展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維才能，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的才能。在音樂方面，回憶原來的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的又太難，幼兒根本完成不了?；貞浳覀兊呐嘤?xùn)，我深化的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)展新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師可以經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒可以被合理的教學(xué)目的所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都可以不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)頂峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)歷應(yīng)用才能，自我管理才能……在培訓(xùn)中，看了機(jī)關(guān)幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時進(jìn)步了感受音樂的審美情趣和審美才能，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學(xué)中，我本著這個目的，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇六骨干老師是我校老師隊伍的中堅力量，我們把骨干老師的培訓(xùn)工作作為繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步進(jìn)步我校老師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)老師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我校實際，在骨干老師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉，進(jìn)步和開展老師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。在骨干老師培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原那么，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的詳細(xì)做法是：成立一個組織，加強(qiáng)兩個投入，保證三個到位，抓好五結(jié)合，堅持四項原那么，把握四項措施。我校成立了骨干老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“三落實”督導(dǎo)工作：〔一〕、是落實方案〔二〕、是落實檢查〔三〕、是落實獎勵〔一〕、人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，采用請進(jìn)來、送出去的方式，幫助指導(dǎo)骨干老師工作?！捕?、財力、物力的投入，學(xué)校各職能部門積極支持、協(xié)作。〔一〕、時間到位，每周周四利用晚上19：00——20：00的活動時間，組織骨干老師集中培訓(xùn)；〔二〕、組織到位，學(xué)校壓縮其它開支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。〔一〕、骨干老師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；〔二〕、骨干老師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；〔三〕、骨干老師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；〔四〕、骨干老師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；〔五〕、骨干老師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合；〔一〕、創(chuàng)造性原那么；〔二〕、理論性原那么；〔三〕、開放性原那么；〔四〕、針對性原那么〔一〕、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；〔二〕、加強(qiáng)老師隊伍建立；〔三〕、與略陽縣“名師工程”結(jié)合起來；〔四〕普及與進(jìn)步老師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用；我校在骨干老師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽教促推廣，進(jìn)步老師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批老師迅速成長起來，在原有市級骨干老師1名，縣級骨干一名的根底上，今年又有兩名老師被評為縣級骨干老師。4名校級骨干老師也成長為鎮(zhèn)級骨干老師，為我校骨干老師隊伍的注入新的活力和活力。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干老師培養(yǎng)探究，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干老師的根本工作思想：〔1〕、我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作方案；〔2〕、以學(xué)校教學(xué)為主，開展骨干老師培養(yǎng)途徑與研究系列活動?！?〕、領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實好研究工作方案，抓出成效。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇七整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動一是組織有序、安排緊湊、效勞周到，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動順利進(jìn)展。二是目的明確，重點(diǎn)突出。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氣氛濃重。三是教學(xué)互動，氣氛熱烈。整個培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動、學(xué)用結(jié)合的良好氣氛。四是態(tài)度端正，管理嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員都能嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項制度規(guī)定，集中時間，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化考慮，積極交流，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動人員到位、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位。此次培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀、開展趨勢、人才需求規(guī)格分析^p，兩位專家的講述圖文并茂，讓我們理解到當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域，認(rèn)識到計算機(jī)技術(shù)開展的新前景。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽，負(fù)責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析^p了20xx年省賽、國賽的整體情況分析^p。這次培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干老師進(jìn)展技能培訓(xùn)。既有理論教學(xué)，又有專業(yè)技能指導(dǎo)。因此，深受學(xué)員的好評。在培訓(xùn)過程中，許多老師都深深體會到信息技術(shù)開展的日新月異，以前在高校學(xué)的計算機(jī)知識已不能滿足當(dāng)前形式的要求。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的老師學(xué)到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的老師多溝通、多交流，才能真正理解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向，深化認(rèn)識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，扎實地學(xué)習(xí)到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)，每個學(xué)員都認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一個作品，并記住每一個知識點(diǎn)。由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機(jī)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)理論的課程，通過這次學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠(yuǎn)，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的打破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，對于學(xué)生專業(yè)程度的進(jìn)步，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目的和方向。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)理論中進(jìn)展互相結(jié)合，及時反思分析^p，不斷改良自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出奉獻(xiàn)。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的時機(jī)，作為一名年輕老師，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)歷，在實際教學(xué)中還有著許多缺乏和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，當(dāng)作今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇八首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近間隔的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開，收獲不小。在南京的一個星期，我有幸地聆聽了南京市北京東路附屬小學(xué)幼兒園園長吳邵萍、南京市第一幼兒園園長陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有理論，深化淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析^p，明晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動又哲學(xué)的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析^p，吸引著全場的每一位幼教人，整個晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂游戲精神就講究一個"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗隼蠋煻纪度氲接螒蛑?，我意識到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目的，不斷建構(gòu)開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進(jìn)每個幼兒富有個性化開展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動。當(dāng)早操的音樂一播放，不管多淘氣、多好動的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊，認(rèn)真地做起操來。每個孩子的音樂律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊形，互動性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)缺乏，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探究活動《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動《圖形找家》和早期閱讀《我家是動物園》，每位老師對細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動，非常吸引孩子。第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身開展的幼兒智慧活動課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動場有開闊的活動空間，多樣的運(yùn)動器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個充滿問題的科學(xué)實驗室，學(xué)會探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。接著，第三站我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園。百家湖幼兒園地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的老師隊伍，年輕的園長帶著著一支年輕的老師隊伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動：第一個藝術(shù)活動是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動《手繪鞋diy》，其獨(dú)具匠心的活動設(shè)計思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活嚴(yán)密結(jié)合又時尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿創(chuàng)意又個性十足的多彩手繪diy鞋作品展如今來賓們眼前時，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻。第二個藝術(shù)活動是由湯琳老師展示的打擊樂活動《雄壯進(jìn)展曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)歷的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動式體驗教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長和老師所說："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有才能成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口！"百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境?；顒幼詈螅袊逃谥行挠捉膛嘤?xùn)部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實的藝術(shù)特色園，16個班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動更是凸現(xiàn)了孩子動手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氣氛中成長是一種極大的幸福！"。"煙花三月下?lián)P州"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，第四站我們來到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢下，三幼能開展成這么好，足以證明三幼的實力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個課程安排得井然有序，條理明晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)會了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對揚(yáng)州的特色有了一定的理解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚(yáng)州之行記憶深化。學(xué)到的知識和看到的東西不是三言兩語就可以說得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)歷和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和開展萍鄉(xiāng)三園的美妙將來！老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇九作為一名高中英語老師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)老師(校長)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回憶我在學(xué)校教育教學(xué)理論中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中老師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)才能，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)老師，才能不辜負(fù)教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與理論經(jīng)歷知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深化的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會在實際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)老師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)老師自我理解和專業(yè)自覺;對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補(bǔ)充;對老師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地效勞學(xué)生打下安康、良好的根底。感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語老師不僅要在理論上下功夫，更要在理論上行動。短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實驗的明白人。感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語課堂教學(xué)(福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版)(xx市使用北師大版)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大局部在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是可以引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非老師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個字會算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個形式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!感悟三：老師專業(yè)開展才是學(xué)?？沙掷m(xù)開展不竭的動力。老師是學(xué)校的第一資，也是學(xué)校最珍貴的資。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的老師“領(lǐng)悟課程”，再到老師上課的“實行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)歷課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程施行過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點(diǎn)上獲得開展。所以，我想作為課程的施行者，老師的作用至關(guān)重要，只有老師的開展才能帶動學(xué)生的開展。因此老師的專業(yè)開展是除課堂外又一個永久的研究主題。老師不能用過去的知識教如今的學(xué)生去應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的帶路人，老師必須不斷充實提升自我。時間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是宏大的，留給我的考慮也很多。我開場重新審視作為一名英語老師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實;不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)歷，結(jié)合我校學(xué)生的實際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的老師，在感悟中收獲，在收獲中成長!老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇十20xx年7月，我們參加了為期六天的理論集中培訓(xùn)活動，使我獲益匪淺，深化感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語老師，不僅需要扎實的教育教學(xué)理論根本功，還要有一定的教育教學(xué)理論知識。以下是我對這次培訓(xùn)一個簡單的總結(jié)：集中理論培訓(xùn)時間只有一周，但是我們聽取了很多專家的報告。來自溫州的金浪老師老師《長閱讀課文本解讀與教學(xué)設(shè)計》的精辟闡述常常回蕩在我耳邊；溫州二外鄭建蕾老師給我們做了《從中考試卷看英語課堂教學(xué)》的講座，給我們一線老師的教學(xué)工作指明了方向。瑞安教研員潘云梅老師為我們作了《英語命題老師專業(yè)開展之路》的報告，使我們茅塞頓開，領(lǐng)悟到如何在實際的教學(xué)工作中開展有效的教育和教學(xué)，要做一名怎樣的優(yōu)秀老師等。四月我們開場了教學(xué)理論學(xué)習(xí)。每一次聽課后，我都及時把筆記和資料進(jìn)展整理。及時把從中學(xué)習(xí)到的新的教育理論知識、新的現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標(biāo)準(zhǔn)信息變換進(jìn)展自我“消化”。在教學(xué)工作中，運(yùn)用學(xué)到的新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，課堂上樹立起了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀；在備課時，以探究思想為指導(dǎo)，深挖教材，探尋科學(xué)合理的教學(xué)方法，豐富充實課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。往往每一個教學(xué)步驟都要經(jīng)過深思熟慮，力求使學(xué)生掌握得更好，更結(jié)實，讓學(xué)生學(xué)得輕松。在聽課的理論活動中，每一次的備課，上課，聽課和評課活動都使我深有感觸，一次次堅決了我認(rèn)真工作的決心。同時，從幾次聽課理論活動中我也學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)歷，開闊了眼界。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深化地認(rèn)識到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動獲得成功的開場，教學(xué)理論中努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的師生之間互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然，和藹可親，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理平安"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。老師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有利于老師及時更新教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運(yùn)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓(xùn)活動，我也發(fā)現(xiàn)了很多缺乏。例如：課堂上老師講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時間少，對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于進(jìn)步等等。在今后的教學(xué)中，平時應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的理論，從一名合格的人民老師做起。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇十一首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個創(chuàng)新思維活動的空間，新任語文老師培訓(xùn)總結(jié)。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點(diǎn);在教學(xué)理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文、理解語文，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的'欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。在進(jìn)步學(xué)生積極性的同時，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目的以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的才能應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求，工作總結(jié)《新任語文老師培訓(xùn)總結(jié)》。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點(diǎn)分化，無視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的時機(jī)，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有許多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)絡(luò)起來。實際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈敏、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。如今，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識構(gòu)造和認(rèn)知程度同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確判斷。新課改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)展，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑，敢想敢問，敢說敢做的氣氛中學(xué)習(xí)。因為老師不是萬能之人，作為老師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了____理在第27個老師節(jié)降臨之前，為廣闊農(nóng)村老師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村老師大會上的講話》的報告，通過反復(fù)閱讀并回味、考慮，使我感覺到我們親愛的____理好似來到了我們的身邊，通過學(xué)習(xí)使我理解到____理對我們農(nóng)村教育的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，也讓我深化領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn)。辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項事關(guān)民生和民心的工程，也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師，我們一定要肩負(fù)起這項重大而榮耀的歷史責(zé)任，通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都可以有學(xué)上，并可以上好學(xué)。____理在報告中對廣闊農(nóng)村老師提出了“要無私奉獻(xiàn)，要滿懷愛心，要進(jìn)步素質(zhì)，要教書育人”的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè)。要進(jìn)步我國整體教育程度，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。如何才能做好農(nóng)村根底教育事業(yè)呢?我個人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是進(jìn)步農(nóng)村教育的關(guān)鍵。當(dāng)前由于歷史原因，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校老師是一只腳站在田野墑溝勞作，另一只腳站在三尺講臺上傳授知識的鄉(xiāng)村老師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺開場教書生涯，幾十年來邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無怨無悔，以他們的視野及知識面能堅持到今天，確實不易。但是面對教育事業(yè)飛速開展的今天，無論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并進(jìn)步，面對當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，曾經(jīng)輝煌過的他們明顯顯得有些誠惶誠恐，無所適從，承受并能純熟的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長的過程;而受交通、住房、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年老師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，讓農(nóng)村學(xué)校的老師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接，給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的開展帶來一定的難度。當(dāng)然不可否認(rèn)，教育資的配置是前提，培訓(xùn)力度是手段，但老師還要有一顆無私奉獻(xiàn)、滿懷熱情的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識，同時也要懂得如何育人。老師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要她們?nèi)绾巫鋈耍鋈骈_展且對社會有用的人才。對于農(nóng)村老師而言，作為一名合格的農(nóng)村老師，良好的師德、師風(fēng)，不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化，更需要每一位老師的努力創(chuàng)新。對照____理提出的“要熱愛農(nóng)村教育”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求，找差距，找缺乏，樹立扎根農(nóng)村、效勞農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，在農(nóng)村這片廣闊天地里實現(xiàn)自己的人生價值。這樣，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會新農(nóng)村建立奉獻(xiàn)自己的力量。農(nóng)村老師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛，心懷感恩，在努力開展好個人業(yè)務(wù)的同時無私奉獻(xiàn)，做好一片心懷大樹的綠葉，讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹，在每一片綠葉的付出過程中蓬勃開展，長青不衰。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇十二學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進(jìn)展專題討論，梁校長屢次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體老師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣闊老師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。教誨處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求老師準(zhǔn)時到位，并且要求老師準(zhǔn)備筆記本，教誨處定期進(jìn)展檢查，并做詳細(xì)的記錄。根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過老師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題〔系列〕講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)理論過程中所遇問題的討論和解決，通過課〔案〕例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)展。3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展，到達(dá)老師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)才能實際，完成內(nèi)化。1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和老師個人平時自學(xué)相結(jié)合來進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的老師隊伍。2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的老師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)老師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析^p、反思交流等活動，進(jìn)步了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研詳細(xì)內(nèi)容：〔1〕檢查備課筆記，集體備課情況，討論備課時碰到的疑惑問題?！?〕學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步對新課程的理解和認(rèn)識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案?！?〕每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得討論的真實案例。〔4〕同組老師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動?！?〕聽課、評課活動?！?〕交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次?！?〕落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教誨處存檔。3、抓青年老師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展，關(guān)鍵在于進(jìn)步青年老師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年老師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)理論相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教育教學(xué)才能。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析^p、新老師匯報課、老師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年老師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是施行素質(zhì)教育的重要力量。為進(jìn)步班主任工作的素質(zhì)和工作效率，〔1〕集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷?！?〕德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)歷交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作才能不斷得以提升。5、抓教育科研。引導(dǎo)老師積極參與教育科研活動，努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣闊老師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)展課題研究。老師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇十三在雙語教育施行以來，獲得了可喜的成績，雙語教育已深化人心。雙語教育教學(xué)開展過程中也存在了不少的問題，這些問題的來很廣，尤其是財力、人力、地理等等方面，其中人力，也就是擔(dān)任雙語教學(xué)的老師問題是很大。因此，各級黨和政府為解決此項問題積極投入極大的資金選派老師參加各級雙語培訓(xùn)。去年我等107名各地的中小學(xué)老師根據(jù)教育廳的安排，來北京參加為期一年的〔20xx年9月——20xx年6月〕雙語骨干老師培訓(xùn)。時間過得很快，瞬間這一期培訓(xùn)即將完畢，我回憶在京度過的這年，在老師們的熱情接待、認(rèn)真上課、無私奉獻(xiàn)的精神下這一年過的很有意思，收獲也不少，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富。下面我以下幾個方面總結(jié)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，實習(xí)生活。通過在京的一年培訓(xùn)進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識，開闊了眼界。來到北京后看到摩天高樓，美不勝收的首都風(fēng)景以外，在大街小巷經(jīng)?？吹揭四慷玫摹鞍藗€字”〔愛國、創(chuàng)新、包容，厚德〕，這就是“北京精神”。首都的精神對我有很大的印象，他改變了我的想法，它是表達(dá)了社會核心價值體系的要求，表達(dá)了首都?xì)v史文化的特征，表達(dá)了首都群眾的精神文化追求。我在京學(xué)習(xí)適逢其會，中共十八大、全國____〔全國人大會議和全國政協(xié)〕召開。本人身為一名黨員，尤其是班臨時黨支部組織委員嚴(yán)格要求自己學(xué)習(xí)會議相關(guān)材料進(jìn)一步進(jìn)步政治理論程度和思想認(rèn)識。同時，本人身為人民老師，而且享受國家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，需要我努力學(xué)習(xí)，爭分奪秒。因此，我珍惜這樣來之不易的好時機(jī)。在一年中各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)場所和實習(xí)過程中吸收其他老師先進(jìn)之處和師德師風(fēng)方面的經(jīng)歷，樹立良好的老師的形象。我在學(xué)習(xí)過程中，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊時機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我充分認(rèn)識到的自己任務(wù)和目的，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)期間，在班主任和其他老師的幫助下克制各種困難，緩解心理壓力順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。功夫不負(fù)有心人，有很好的準(zhǔn)備參加hsk5、6級考試，并以良好的成績通過。還參加了mhk考試和普通話測