寫字教學,從“根”抓起

精品文檔-下載后可編輯寫字教學,從“根”抓起[摘要]漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，《語文課程標準》（2022）對寫字教學進行了量的規(guī)定。那么如何來優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質(zhì)量，是每名教師深思的話題。

[關鍵詞]寫字教學理念興趣方法習慣

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的重要的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用?！墩Z文課程標準》（2022）中提出，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。因此。如何來優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質(zhì)量是每名老師值得深思的話題。

一、提升理念，孕育漢字美

加強寫字教學，提高學生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責任，也是語文教師和其他學科教師的共同任務。對寫字教學的重視程度要提高到學校的層面，廣大教師要充分認識到只有教師寫一手好字，才能讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習慣，給學生以熏陶和感染，也才能有效地指導學生練字。學校要為教師提供練字的平臺，為教師選備規(guī)范的字帖和練字本，舉辦書法講座，開展比賽。所有教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要求學生把字寫正確、端正、清楚，整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

二、激發(fā)興趣領悟漢字美

興趣是最好的老師。學生寫字和繪畫一樣，要培養(yǎng)一種情趣。首先用學生自己書寫的作品，更具有激勵性。因為學生自己的作品來源于學生之中，貼近學生實際，使學生感到可信、可親。其次，利用書法作品中本身具有的賞心悅目的感染力，對學生起熏陶作用。教學中，教師從學生作業(yè)中，從書法作品中，挑選出優(yōu)秀的作品，引導他們欣賞，激發(fā)他們的興趣，誘導他們臨摹和創(chuàng)作，從而提高他們的學習積極性。第三，小學生愛聽故事，利用書法家的軼事感染學生，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。教師組織學生開展講書法家的故事的主題活動，在黑板報上刊登書法家的故事等一系列活動，讓學生潛移默化受到熏陶，激發(fā)興趣，樂于書寫。

三、精心指導，體味漢字美

（一）正確的寫字姿勢是養(yǎng)成良好的寫字習慣的必要條件。首先要有正確的寫字姿勢，教學時先是做好教師示范，小學生，尤其是低年級的學生，因為手小，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，導致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上的如何運行。為了看到筆尖，學生身子勢必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢必偏向左側，以致眼睛離本子太近。久而久之，眼睛就近視了。所以我們在規(guī)范小學生寫字姿勢時，開始就規(guī)范其姿勢。

（二）認識和學習基本筆畫的寫法。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學中，認識筆畫和學好筆畫是寫字的基礎。認識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。在低年級的的語文教學中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學過程，讓學生在理解的基礎上逐步去熟悉、理解和掌握它。在書寫指導時要及時矯正。

（三）掌握幾種常見偏旁部首的變化規(guī)律。漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨體字構成，如木、火、米、月、幾等。這些偏旁部首看起來很復雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會由復雜變得簡單。例如：“幾”在漢字中處于不同位置時，筆畫要有變化，如果“幾”在漢字的上半部時，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒”。如果它在漢字的下半部，原來的筆畫就不變，如“亮、抗、坑”。

（四）筆順規(guī)則書寫的指導。在小學低年級的課本中已經(jīng)學習了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則，這也是初學習漢字的一個難點。要指導學生有規(guī)律地去把握一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。

四、習慣培養(yǎng)，發(fā)展個性美

良好的寫字習慣是寫好漢字的重要前提。小學階段的寫字肩負著的任務不僅僅是把字寫對，首要任務是要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣：正確的握筆姿勢，良好的坐姿，用眼的衛(wèi)生……第二，注意寫字前要心中有數(shù)，知道我要寫的是什么字，盡量不要涂改，避免寫錯，這也是一個良好的寫字習慣，這個習慣可能會影響孩子的一生，一定要引起我們足夠的重視，從學生寫漢語拼音字母就開始培養(yǎng)這種習慣。第三指導書寫時教師還要再來考慮具體的問題，哪個字該怎樣寫，要寫對寫好，這兩者缺一不可，這種指導要根據(jù)年段特點和學生的實際來調(diào)整。小學語文課本每課后面的田字格里的生字示范字就是最規(guī)范、漂亮、易學的例字。讓學生仔細觀察字的每一筆畫，在田字格里的位置，它的起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，同時強調(diào)字的結構及安排和布局。第四，養(yǎng)成做作業(yè)也是練字的好習慣，將練字融入到各科作業(yè)之中，抓住完成作業(yè)這一個最好的練字機會，與各科教師密切配合，共同督促學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，真正做到“提筆就是練筆時”。

總而言之，在小學語文寫字教學中，教師要做到精講多練，規(guī)范學生正確的寫字姿勢，引導他們養(yǎng)成觀察漢字結構