幼兒園教師個(gè)人工作反思

第第頁幼兒園教師個(gè)人工作反思

幼兒園老師個(gè)人工作反思1

有一句話說得好“實(shí)踐+反思=成長”。可見，積極的反思行為對(duì)老師專業(yè)成長的重要性。一貫來，我們也特別強(qiáng)調(diào)讓老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，老師們也是照章辦事，很多活動(dòng)都有反思伴隨，然而，這些頗費(fèi)筆墨的文字是否能促進(jìn)老師的成長呢？我想答案都在每個(gè)人心中。假如是自覺的反思，多多少少會(huì)有些收獲，假如是應(yīng)付任務(wù)，那可能就是無用的文字堆砌，少有價(jià)值的思索。

這次考核課后，幾位年輕老師非常積極，對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了具體的反思，并發(fā)給我看，心里非常欣慰，但鑒于她們教學(xué)閱歷相對(duì)欠缺，詳細(xì)反思什么？該怎樣反思還比較模糊。搜集整理了網(wǎng)上同行的一些心得，盼望能給年輕老師以啟發(fā)和感悟，同時(shí)建議大家業(yè)余多讀些專業(yè)書籍，在那里確定會(huì)有更好的答案。

教學(xué)反思說究竟是老師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批判精神。有時(shí)，閱歷反思是老師個(gè)人的一種緘默知識(shí)，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒老師應(yīng)當(dāng)從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)老師寫教學(xué)反思呢？本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。

一、實(shí)話實(shí)說——寫得、失

一節(jié)課下來，教學(xué)的狀況老師在不同程度上是心知肚明的，教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動(dòng)可因老師一個(gè)有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者由于講得多坐得多而使幼兒索然無味；也會(huì)由于一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，老師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。如幼兒提出的問題，老師一時(shí)難以回答，老師課后應(yīng)記錄下來，日后查找資料，再補(bǔ)充解答。

【反思案例：科學(xué)活動(dòng)——拆裝圓珠筆】

在本次活動(dòng)中，我沒有留意幼兒已有的閱歷差異，所以，一些幼兒很簡單就能完成整個(gè)過程，顯得無所事事。我應(yīng)當(dāng)事先預(yù)備一些更繁復(fù)的筆，一旦涌現(xiàn)以上狀況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探究的空間。另外，請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家演示的時(shí)候，雖然運(yùn)用了實(shí)物投影儀，但是效果還是不抱負(fù)，幼兒依舊看不清晰一些細(xì)小的、關(guān)鍵的步驟，可以用小組學(xué)習(xí)的方式，讓每組會(huì)裝的幼兒在組內(nèi)演示，這樣不僅解決了問題，加強(qiáng)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠給這些幼兒帶來自信。還有，在把筆拆開后，要引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各個(gè)零件的認(rèn)識(shí)，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。

二、實(shí)時(shí)反饋——寫師、生

教學(xué)過程是師生對(duì)話、互動(dòng)的過程。老師的心情，老師的舉手投足，老師對(duì)幼兒、對(duì)教材的理解以及對(duì)教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用徑直作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動(dòng)質(zhì)量。相反，幼兒的留意狀況、參加程度、疲憊狀態(tài)、性格特征和閱歷差異等也反作用于老師。此二者同時(shí)存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動(dòng)結(jié)束后老師應(yīng)實(shí)時(shí)反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析，以援助老師在日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的狀況作更全面的把握。如公開課效果不好，老師往往會(huì)說“這些孩子沒協(xié)作好”，這里面就要反思老師你，你了解孩子以及他對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的閱歷和最近進(jìn)展區(qū)嗎？活動(dòng)中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢？你的提問語言能夠讓幼兒明白你的要求和意思嗎？老師要學(xué)會(huì)從自己身上找緣由、求對(duì)策。

【反思案例：主題活動(dòng)——春天在哪里】

在開展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)覺孩子們對(duì)春天已有肯定的了解，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用精美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽？什么是冬眠？孩子們那么難以回答。因此，如何依據(jù)幼兒當(dāng)前的水平援助幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動(dòng)性與制造性呢？《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容繁復(fù)、頭緒繁多，假如按一個(gè)線索進(jìn)展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積累，而且簡單掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思索，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿意不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)開展，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同共享自己獲得的閱歷？思來想去，我決斷作這樣的一次嘗試。

三、綜合分析——寫教、學(xué)

教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)是說課的外延，它與說課互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的“說課——備課——上課——寫教學(xué)反思”的基本程序。一節(jié)課過去了，老師要從教與學(xué)兩個(gè)方面來綜合分析。本內(nèi)容幼兒的愛好和接受程度如何？教法應(yīng)用如何？兒童的主動(dòng)性有沒有得到發(fā)揮？提問的效度怎樣？理答和追問的方式、兒童的學(xué)習(xí)方式有效嗎？環(huán)境和材料的互動(dòng)效果怎樣？幼兒的學(xué)習(xí)涌現(xiàn)困難嗎？幼兒學(xué)到了什么？有沒有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)……。一個(gè)主題連續(xù)了一段時(shí)間，做完后老師同樣要綜合分析：通過這幾個(gè)活動(dòng)，能不能完成主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求？開展的詳細(xì)活動(dòng)哪些比較符合幼兒的愛好和閱歷，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏愛好、遠(yuǎn)離生活閱歷，效果不夠抱負(fù)？主題開展中是如何在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有機(jī)生成的？老師如何對(duì)幼兒進(jìn)行跟蹤觀測(cè)，激勵(lì)幼兒自主探究、多元表達(dá)？再者，也可進(jìn)一步反思，在主題背景下如何兼顧領(lǐng)域平衡……老師應(yīng)對(duì)實(shí)際的教學(xué)狀況進(jìn)行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的因素綜合出來，記錄在教學(xué)反思中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

【反思案例：美工活動(dòng)——做拉花】

這個(gè)活動(dòng)是從我班的生成性主題《我們喜愛玩蹦蹦床》，幼兒從蹦蹦床的彈簧到觀測(cè)生活中有彈性的東西引導(dǎo)而來，孩子們?cè)谠囼?yàn)過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西——鉛絲做成的。我們鼓舞大班幼兒來做拉花：將沒彈性的紙想方設(shè)法變成有彈性的東西，從而讓幼兒進(jìn)一步感知彈性，領(lǐng)悟事物之間的轉(zhuǎn)換和改變關(guān)系，了解事物的性質(zhì)和特征。

這看似小小的剪拉花活動(dòng)，卻包括了很多知識(shí)難點(diǎn)。如數(shù)學(xué)概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對(duì)等，從何剪起，……美感：粗細(xì)、寬窄、均勻、色調(diào)……在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要等待，成人需要學(xué)會(huì)等待！由于每個(gè)孩子身上都有無窮的潛能，有自己的制造和想象。假如一開始成人就想用教的方法，或許就束縛了孩子的思維空間，所以要給孩子琢磨、探究的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累閱歷，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、仔細(xì)做事。在這一系列的活動(dòng)中，我告誡自己，讓幼兒在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在我的心底，事實(shí)證明，我做對(duì)了。

四、找準(zhǔn)要點(diǎn)——寫特點(diǎn)

多年的教學(xué)閱歷告知我們，上一節(jié)好課不簡單，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個(gè)特色，有個(gè)閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其勝利。如我市一所幼兒園有一位男老師，他上體育課用的道具材料特別簡約，他擅長用簡約的材料創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，如用一根長繩圍成圓圈變成“池塘”，讓幼兒在池塘里學(xué)做小蝌蚪變青蛙的過程，再把長繩變成“河”，讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳“過河”等；有的老師特別留意活動(dòng)中動(dòng)態(tài)資源的生成和利用；也有的老師對(duì)合作學(xué)習(xí)或小組活動(dòng)有獨(dú)到的做法……在教學(xué)反思中就可以把這些閃光點(diǎn)扼要地記上，寫下該活動(dòng)的特點(diǎn)，以便于日后有重點(diǎn)有選擇地采納教法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個(gè)老師性格化的教學(xué)特色。

【反思案例：科學(xué)活動(dòng)——桔子和柚子】

在這次活動(dòng)中我們充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發(fā)覺桔子和柚子的不同之處，并要求幼兒作記錄。孩子語言一百中，兒童的成長有自己的進(jìn)展步調(diào)，有自己獨(dú)特的理解與思維方式，老師應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度去理解他們“情理之中，意料之外”的想法。如：活動(dòng)中楊凱和居婷波小伙伴想到了分別用畫棉襖和裙子來記錄表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向羞澀的袁琦的小伙伴竟然能帶頭要求要讓他自己來做記錄，讓我感到特別驚喜。從孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒的技能并不是我們想象中的那樣弱，還是很有潛力可挖。這就要求我們老師要相信孩子“能行”，還給孩子更多的自由探究的時(shí)間與空間。

五、捕獲靈感——寫遐想

常有這樣的感覺：上課時(shí)原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機(jī)生成，涌現(xiàn)意想不到的效果，給活動(dòng)帶來勃勃生氣。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，呈現(xiàn)聰慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)覺、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機(jī)生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，援助幼兒遷移閱歷，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。如有個(gè)老師在組織大班幼兒關(guān)于“聲音”主題的活動(dòng)時(shí)，讓幼兒說出大自然和生活中常常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時(shí)，有的幼兒辯解說：“裝修時(shí)聲音很難聽但住進(jìn)新居子就舒暢了，我們有時(shí)聽到不好聽的聲音要忍一忍”。老師實(shí)時(shí)捕獲到這一動(dòng)態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個(gè)好心情”的健康教育活動(dòng)，援助幼兒調(diào)整消極心情，培育積極情感，發(fā)揮教學(xué)的教育性。有時(shí)，活動(dòng)中節(jié)外生枝的小插曲也應(yīng)記住來，以吸取教訓(xùn)。

【反思案例：音樂活動(dòng)——小樹葉】

新授歌曲《小樹葉》，歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來，裝扮樹媽媽。”如何援助孩子理解這句歌詞呢？小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是詳細(xì)形象的，那如何援助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢？我決斷帶孩子玩一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)，將落葉埋在樹下，過一階段再去觀測(cè)那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解裝扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，肯定會(huì)唱得深情并茂。

六、深度反思——寫建議

在教完每堂課、組織完活動(dòng)后，老師要靜下心來，思索一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動(dòng)環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分析，是否有新的生長點(diǎn)或者遺留點(diǎn)，依據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或提出修改看法，也可以重點(diǎn)考慮某個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣處理才更有效，一步步明確問題，查找對(duì)策，使自我反思達(dá)到肯定的深度。

【反思案例：科學(xué)活動(dòng)——吹泡泡】

在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動(dòng)中，老師首先提問：你剛才在玩吹泡泡游戲的時(shí)候發(fā)覺了什么？幼兒一般比較關(guān)注泡泡的外形大小和數(shù)量，這時(shí)老師特意提問幼兒：那你們是拿什么外形的泡泡器吹的？發(fā)覺泡泡是什么顏色的？于是孩子有了不同的看法。〔由于泡泡本身是一種無色的薄膜，它之所以五光十色，是由于它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都會(huì)產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光會(huì)得到加強(qiáng)，有的光卻會(huì)減弱，甚至消逝。〕由于幼兒觀測(cè)的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是漸漸的吹出泡泡，因而發(fā)覺了由于氣流不足，導(dǎo)致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個(gè)封閉的球體，泡泡那時(shí)是橢圓的。

在此活動(dòng)中，要培育幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓舞幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的老師，首先應(yīng)掌控科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次老師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題，勇于發(fā)表看法的前提。同時(shí)，老師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀測(cè)，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的看法？鼓舞并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培育孩子質(zhì)疑技能的關(guān)鍵。

總而言之，反思是強(qiáng)調(diào)老師從自己的經(jīng)受中學(xué)習(xí)，鼓舞老師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動(dòng)澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學(xué)觀念和教學(xué)信念；反思是一種探究過程，“實(shí)踐的反思把閱歷與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅(jiān)信：教學(xué)只有更好，沒有最好。寫教學(xué)反思，可以承前啟后，揚(yáng)長避短，挖掘老師性格聰慧。我們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。有時(shí)不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)受中提取有價(jià)值的東西。寫一點(diǎn)教學(xué)反思，與心靈對(duì)話，做個(gè)主體的人，自己的經(jīng)受是老師獲得專業(yè)進(jìn)展的一種寶貴的教育資源，學(xué)會(huì)從自己的經(jīng)受中學(xué)習(xí)，只要長期堅(jiān)持，必定能漸漸把我們的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。幼兒園老師個(gè)人工作反思篇三

我是一名幼兒老師，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)負(fù)了中二班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自己仔細(xì)做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓，表達(dá)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小伙伴嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受技能強(qiáng)，但就是掌握不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也實(shí)時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般采用多鼓舞，少批判的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對(duì)班主任工作的喜愛，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛心、耐煩、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛惜他、教育他、培育他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)懷他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

仔細(xì)做好與家長的溝通和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來也就簡單了、輕松了。于是我們常常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣協(xié)作幼兒園的`教育工作。另外，我通過校訊通實(shí)時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長實(shí)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光芒！盼望我以后的工作能做的更好，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！

幼兒園老師個(gè)人工作反思2

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的消逝。這不，轉(zhuǎn)瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、仔細(xì)反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的老師，雖說有許多教學(xué)閱歷。但是，在實(shí)施新課程的過程中，我還是遇到了很多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時(shí)間認(rèn)真閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行仔細(xì)的反思。找出相宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)。

作為教育工，想要在專業(yè)進(jìn)展上有新的收獲，就需要不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身進(jìn)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能依據(jù)自己的特點(diǎn)，相互援助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的同心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)經(jīng)常而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)比產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)比產(chǎn)生的;還有我們班級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長會(huì)座談內(nèi)容、郊游考前須知及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動(dòng)來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清晰明快、內(nèi)容精彩新奇、形式給予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)?？梢?，要想有成果，教研組的工作需要抓實(shí)抓細(xì)。

三、增進(jìn)聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的愛好班工作一貫是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們照舊本著為家長服務(wù)、為幼兒進(jìn)展的精神來組織愛好班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長伙伴放心的讓孩子參與愛好班活動(dòng)呢?我認(rèn)為需要抓好宣揚(yáng)，也就是抓好這個(gè)"頭"。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動(dòng)的通知書，全園的老師也大力地宣揚(yáng)和動(dòng)員，使得報(bào)名的家長不斷增加。我們開了一個(gè)好"頭"。在愛好班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì)和老師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。當(dāng)然，每位老師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì)交換看法，使我們的愛好班活動(dòng)更有成效。最末，我們還要抓好愛好班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好"尾"。邀請(qǐng)家長來觀摩自己孩子的愛好班活動(dòng)，讓孩子在家長面前展示自己的本事，予以每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)一步宣揚(yáng)我們的愛好班教學(xué)活動(dòng)，使得我們的愛好班活動(dòng)更紅火!

四、互動(dòng)溝通，電教組工作抓好抓新。

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動(dòng)、教壇花絮、紅幼風(fēng)采、藝海拾貝。

幼兒園老師個(gè)人工作反思3

今日，醫(yī)務(wù)室通知我們班的孩子做健康體檢，這原來是一件小事，可是由于種。種的緣由，卻變成了一件大事。我給班里的孩子分了批，一半一半進(jìn)行，沒想到孩子們到了醫(yī)務(wù)室就顯得特別興奮，你說我講，吵吵嚷嚷，還時(shí)常地把玩醫(yī)務(wù)室里的東西。弄的我和校醫(yī)一個(gè)頭兩個(gè)大，我要邊聽，還要邊記錄下孩子們的測(cè)量數(shù)據(jù)，在那么吵鬧的環(huán)境里我根本聽不清晰。于是在忍耐了一些時(shí)間后，我再也受不了了，對(duì)著他們開始大聲的批判，可是他們剛寧靜了一會(huì)，吵鬧的聲音又一次響起了，不一會(huì)兒，我又由于受不了發(fā)作了，又批判了幾句。這樣反反復(fù)復(fù)地好幾次，這次體檢在我的生氣、指責(zé)中結(jié)束了。孩子們最末意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，一個(gè)個(gè)沒有了原先的嬉笑吵鬧，拉耷著腦袋，等待老師的最末責(zé)罰。那時(shí)候的我當(dāng)然是生氣賽過了理智，在教室里讓他們又一次經(jīng)受我喋喋不休的指責(zé)。

在事后，我經(jīng)過了反思，覺得自己也有需要反省的地方。孩子總歸是孩子，不同的地方，他們會(huì)有新鮮感，會(huì)很新奇，進(jìn)而有點(diǎn)不受約束。我應(yīng)當(dāng)在孩子們進(jìn)行健康檢查之前，把有些該留意的東西全部說清，比如到了那里不要大聲吵鬧，不要跑來跑去等，這樣先給孩子們打好預(yù)防針，再比如說做到的孩子老師回來后會(huì)給他嘉獎(jiǎng)，我想我假如事先能這樣說，孩子們的表現(xiàn)確定會(huì)比那天的好許多。一貫讓孩子在犯了錯(cuò)誤后學(xué)著反省，我突然意識(shí)到讓孩子們學(xué)著反省的同時(shí)，自己也要做功課，也需要好好自我端詳、自我檢討。

幼兒園老師個(gè)人工作反思4

一個(gè)學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷地實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做得最好。孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有所不同程度地提高了技能，我感到莫大的歡樂，我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、開心地生活，全面進(jìn)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思索、會(huì)交往、有制造性的新一代兒童。以“敬愛幼兒、敬愛家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原那么”開展各項(xiàng)工作。以下是本人對(duì)這學(xué)年度的工作總結(jié)

一、班級(jí)狀況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒的語言技能、生活自理技能及培育幼兒的社會(huì)交往技能和音樂素養(yǎng)的培育。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的進(jìn)展。

二、幼兒進(jìn)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，心情安定，開心活潑。

2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理技能，留意公共衛(wèi)生。

3、援助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其主要功能和愛護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)交通規(guī)章和用水、用火用電的安全知識(shí)，具有初步的安全意識(shí)和自我愛護(hù)技能。

5、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，掌控走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺知識(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷。

6、加強(qiáng)合作和競爭意識(shí)，具有肯定的勇猛精神和堅(jiān)持性。

(二)語言領(lǐng)域

1、能留意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。

2、能用一般話清晰、大膽地說出自己想說的事。愿意與人交談，講話禮貌。

3、喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4、學(xué)會(huì)看圖書，并喜愛將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行溝通和爭論。

5、對(duì)文學(xué)產(chǎn)生愛好。

(三)社會(huì)領(lǐng)域

1、了解不同職業(yè)的成人勞動(dòng)及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，敬愛他們，疼惜勞動(dòng)成果。

2、體驗(yàn)人與人相互溝通、合作、溝通、關(guān)愛的重要和歡樂，樂于與人溝通。

3、學(xué)習(xí)尊敬別人的需要、感受、看法、并作出合適的反應(yīng)，有憐憫心。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

4、理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)章，加強(qiáng)規(guī)章意識(shí)。

5、了解家鄉(xiāng)、祖國聞名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大改變等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步了解不同地域不同種族的人，了解其不同的風(fēng)俗和文化特點(diǎn)。

三、教育工作

從本班幼兒實(shí)踐狀況出發(fā)，將設(shè)計(jì)好的主題活動(dòng)，細(xì)心安排到每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中實(shí)踐，使幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到個(gè)人的進(jìn)展，這也是我一貫以來堅(jiān)持努力的方向。

1、從日常生活中抓起，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，熬煉幼兒的身體素養(yǎng)，一個(gè)學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。常常安排幼兒多和水，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動(dòng)是或休息時(shí)，都親密留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)好，每日的晨間活動(dòng)。此外在日常生活中，利用空閑的時(shí)間或下午的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行衛(wèi)生、健康、體能的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病的一些措施方法。一個(gè)學(xué)期以來孩子們都具有，良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，身體素養(yǎng)漸漸上升。

2、嚴(yán)抓幼兒的安全問題，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻