語文教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

精品文檔-下載后可編輯語文教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念是：高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要；使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

現(xiàn)代教育對教師提出了新的要求：要注重學(xué)生生理、心理發(fā)展的階段性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。對于我們語文教師來說，要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在日常的教學(xué)過程中。我在語文教學(xué)中主要從以下幾個方面來引導(dǎo)與培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，奠定良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)

自信心是人最寶貴的一種心理品質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？這就要求我們在教學(xué)過程中對學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵。這樣，學(xué)生就會受到鼓舞。實(shí)際上，學(xué)生往往特別注重教師對自已的評價。有時，教師一句不經(jīng)意的話或許就會影響學(xué)生的一生。所以，我們教師應(yīng)提倡“賞識”教育，對學(xué)生多肯定、多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如此，學(xué)生就會產(chǎn)生信心。自信就是力量，學(xué)生有了信心，就會爆發(fā)出巨大的能量，最終就能使后進(jìn)變先進(jìn)，失敗變成功。

二、引導(dǎo)情感溝通，健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)

語文教學(xué)中的情感效應(yīng)有其重要的導(dǎo)向作用。教師的“情感”教育制約著學(xué)生的求知心理，能化被動為主動，化消極為積極，使學(xué)生沿著教師的情感線索去修養(yǎng)品德、學(xué)習(xí)知識。我在語文教學(xué)中遵循了“以講讀啟感，朗讀激感，寫作抒感”的原則。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置情感導(dǎo)語和情感線索，并使之貫穿全文。這樣，既能使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，也能使他們在情感中求知學(xué)知，在情感中陶冶情操。

三、進(jìn)行意志教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)設(shè)法在學(xué)生身上形成一種情緒高漲，智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)。”要形成這種狀態(tài)，最重要的因素是學(xué)生的自我約束——意志。做任何事情，如果沒有意志的參與，是不可能成功的，而意志總是以情感作支撐，情感乃是意志的推動力。由于語文自身固有的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會遇到困難，意志頑強(qiáng)的人會知難而進(jìn)，而意志薄弱者就會知難而退。因此，加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是：教師必須有意識地通過各種途徑，運(yùn)用各種方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志