13 畫楊桃（導(dǎo)學(xué)案）-2022-2023學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課（部編版）

13畫楊桃（導(dǎo)學(xué)案）一、說課背景本節(jié)課為《語(yǔ)文》2022-2023學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)的第13課，按照國(guó)家教育部頒發(fā)的《2017年版中小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫，是部編版教材的同步備課內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《畫楊桃》這篇課文。通過學(xué)生對(duì)于楊桃的了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來感受詩(shī)歌之美，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課適用于二年級(jí)學(xué)生，需要學(xué)生能夠熟悉并理解一些基本的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句式、修辭手法等，能夠通過闡述楊桃的各種特征，出現(xiàn)的問題來發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師需要提醒學(xué)生要真實(shí)感知身邊的一切，加深對(duì)于自然以及萬物的感性認(rèn)識(shí)。三、教材分析本節(jié)課的課文主要介紹了楊桃的種種特性。課文中包括描述楊桃的外形、生長(zhǎng)環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)楊桃，在理解楊桃的基礎(chǔ)上，進(jìn)而理解詩(shī)人對(duì)于楊桃的贊頌。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠識(shí)別出楊桃的外在特征及生長(zhǎng)環(huán)境；能夠理解詩(shī)人對(duì)楊桃的贊頌。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，表達(dá)出自己對(duì)楊桃的感受。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的一切，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和個(gè)性表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立分析能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握楊桃的外在特征和生長(zhǎng)環(huán)境；理解詩(shī)人對(duì)于楊桃的贊頌及其語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生自己的感受來描述楊桃；理解詩(shī)人用詞的妙處，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)策略在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)策略，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，認(rèn)識(shí)楊桃的外在特征和生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和感性認(rèn)識(shí)來理解和感受詩(shī)歌。七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的親近楊桃的活動(dòng)，寫一首與楊桃相關(guān)的謎語(yǔ)，邊寫邊提示學(xué)生，最終讓學(xué)生猜出楊桃的謎底。學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生朗讀課文并思考，為什么會(huì)有人寫這樣一首詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考結(jié)果。感性認(rèn)識(shí)楊桃：讓學(xué)生通過觀察、品嘗等形式感性認(rèn)識(shí)楊桃，記錄下楊桃的外在特征和生長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生可以用圖畫、顏色等方式來表達(dá)自己的感受。分析詩(shī)句：讓學(xué)生找出課文中描述楊桃的詩(shī)句，分析詩(shī)句中的妙處和語(yǔ)言特色。鼓勵(lì)學(xué)生比較不同的表達(dá)方式，創(chuàng)新自己的語(yǔ)言表達(dá)方式。總結(jié)歸納：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，再次朗讀課文，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)和感性理解。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生對(duì)于楊桃的親身感受，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來認(rèn)識(shí)和理解楊桃和詩(shī)歌，既增加了學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生展示了很好的主動(dòng)性和思考能力，