六年級下冊美術說課稿-第9課 框住記憶 丨贛美版

六年級下冊美術說課稿-第9課框住記憶丨贛美版一、緒論在本節(jié)課中，我們將學習贛美版《六年級下冊美術》教材中的第9課——《框住記憶》。本節(jié)課的主要內容是針對學生的自我評價和提升畫面構圖的能力。作為美術教師，我們需要讓學生了解基礎知識，掌握基本技能。在此基礎上，我們應該鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在美術活動中盡情發(fā)揮，自由創(chuàng)作。本節(jié)課的教學目標是讓學生學會構圖原則，提升畫面表現(xiàn)力和情感表達能力，達到美術教育的核心——一方面是技能訓練，另一方面則是對現(xiàn)實世界的審美和表達。二、教學內容1.教材分析贛美版《六年級下冊美術》教材中的第9課是以“框住記憶”為主題，旨在幫助學生學會如何運用構圖原理，通過畫面表現(xiàn)自己的情感和內心感受。本課的教學重點是考慮畫面中的構圖因素和整體效果，提高學生的構圖意識和表現(xiàn)能力。2.課程設計我們的教學設計主要分為三部分。（1）課前導入在這一部分，我們將讓學生回顧上節(jié)課的學習內容，提醒他們構圖中的基本要素——線、形、色、空間的搭配和調和。并通過畫作欣賞、提問等方式培養(yǎng)學生對美術的興趣和了解。（2）教學主體這一部分，我們將通過讓學生進行課本中的示范作和創(chuàng)意繪畫活動來提升他們的學習效果。按照以下步驟進行。第一步：學生分組進行畫作分析教師將涂有顏色的矩形圖案嵌入課件中，不同的顏色模擬畫框。教師讓學生小組展示自己的作品，讓其他同學挑選喜歡的畫作，并進行分組。將每組學生分配到不同的顏色矩陣中，學生就此開始進行分析和討論，關注畫作的線、形、色、空間等構圖要素。第二步：教師進行講解教師進行上課講解，講解畫作構圖、情感表達、主題思想等內容。在介紹構圖要素的同時，結合學生反饋和畫作分析中的問題進行答疑解惑。第三步：學生進行創(chuàng)意繪畫活動教師讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，使用畫框想象和組合畫面，作品可以包括人物、動物、建筑、自然景象等，體現(xiàn)學生的個性和想象力。在此活動中，教師應注意對學生的畫面構圖進行指導和點評，提高學生的表現(xiàn)力和情感表達能力。（3）課后作業(yè)學生在完成活動后，可以將自己的作品拍攝并上傳到班級相冊，讓老師和同學共同分享。通過反饋和討論，加深學生對構圖要素和情感表達的理解和認識。三、教學方法在本節(jié)課中，我們將采用多種教學方法，包括講解、手繪示范、創(chuàng)意繪畫活動等。讓學生在觀察分析、模仿學習、自由創(chuàng)作中，在趣味性和實踐中不斷提高自身的藝術能力和審美水平。四、教學評估本節(jié)課的評價主要由三個方面來衡量：師生互動、學生作畫、學生實踐。（1）師生互動教師應注意適當的提問和回答，以引導學生有效反饋自己的學習情況。（2）學生作畫通過學生作畫的水平、畫作構圖的規(guī)則運用情況、色彩及空間的使用等因素來評估學生對本課內容的掌握程度。（3）學生實踐學生提交的創(chuàng)意繪畫活動將作為本節(jié)課的一項主要評價依據，這也是該課程中學生完成的一項實踐任務。五、教學反思本節(jié)課的教學是基于學習理論的實踐教學，充分考慮了學生的思維特點和情感需求，引導學生在多種情境中感受和領悟美術教育的價值。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在實踐中，學生容易出現(xiàn)一些表現(xiàn)不足的現(xiàn)象，這需要我們