2023學(xué)校班主任年終工作總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁2023?學(xué)校班主?任年終工?作總結(jié)范?文一年?來，本人?熱愛人民?，堅持教?育方針，?忠誠教育?事業(yè)。思?想端正，?作風(fēng)正派?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，辦?事認(rèn)真負(fù)?責(zé)。在?工作中，?能充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，?合理運用?教學(xué)手段?，以學(xué)生?為主體，?教師作主?導(dǎo)，以探?究的方式?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，開?拓學(xué)生思?維，發(fā)揮?學(xué)生的想?象力，切?實地向課?堂四十五?分鐘要質(zhì)?量。開學(xué)?初，能很?快要組織?好班委會?，選出班?級骨干，?努力培養(yǎng)?班級骨干?。例如_?___、?____?等同學(xué)，?能用心配?合老師抓?好班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?建立優(yōu)良?的班群眾?，構(gòu)成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)。所?以一年來?，學(xué)生違?法犯罪率?為___?_，差生?率為__?__，在?學(xué)校中被?評為先進(jìn)?班級。?在教學(xué)工?作中，做?到認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?，作業(yè)格?式工整、?規(guī)范，并?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。對個?別的差生?，能悉心?輔導(dǎo)，經(jīng)?常面批作?業(yè)，找出?知識的薄?弱環(huán)節(jié)，?及時進(jìn)行?補(bǔ)漏。例?如，自我?經(jīng)常利用?課余時間?，落班輔?導(dǎo)學(xué)生，?有針對性?地制定幫?教計劃，?有目的有?計劃地做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時?疏導(dǎo)，及?時反饋的?形式，努?力提高后?進(jìn)生的文?化基礎(chǔ)知?識。同時?，在班級?中開展互?幫互學(xué)小?組，進(jìn)行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進(jìn)，構(gòu)?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時，?自我還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?透過尖子?生輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?先進(jìn)幫忙?后進(jìn)，以?好帶差，?促進(jìn)雙贏?效果。例?如，學(xué)期?初，我制?定了幫教?計劃，開?展“伸出?你的雙手?，幫忙你?的朋友”?的互幫互?學(xué)主題活?動。定期?檢查，發(fā)?現(xiàn)有進(jìn)步?的同學(xué)，?及時表揚?，獎勵。?這樣，就?充分調(diào)動?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性，掀起?學(xué)習(xí)熱潮?。在工?作之余，?本人還努?力鉆研教?材，分析?每堂課成?功在哪里?，哪里存?在不足，?不斷的總?結(jié)經(jīng)驗，?不斷的`?充實自我?的教學(xué)水?平和班級?管理水平?。透過一?年來的教?學(xué)，在班?級中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣構(gòu)成?了，組織?紀(jì)律性變?好了，作?業(yè)能依時?完成，勞?動用心肯?干，誠實?有禮，互?助互學(xué)，?使學(xué)生得?到了全面?的發(fā)展。?202?3學(xué)校班?主任年終?工作總結(jié)?范文（二?）__?__月_?___日?，我參加?了全國第?____?屆優(yōu)秀班?主任崗位?培訓(xùn)班，?有幸聆聽?了專家們?的講座，?深感收益?匪淺，讓?我對班主?任工作有?了更深的?理解。隨?著社會對?培養(yǎng)學(xué)生?的要求的?改變，更?迫切地向?班主任提?出了更高?的時代要?求。班主?任要會走?終身學(xué)習(xí)?的路子，?成為學(xué)習(xí)?型的班主?任。提高?教學(xué)質(zhì)量?需要學(xué)問?和研究，?班主任工?作更需要?學(xué)問和研?究。當(dāng)今?知識經(jīng)濟(jì)?時代，學(xué)?習(xí)型班主?任的突出?特征是會?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)已經(jīng)變?成了一種?基本生活?方式。我?認(rèn)為，今?后應(yīng)從以?下幾個方?面努力。?一、用?心關(guān)愛每?一個學(xué)生?。記得?一位專家?在授課時?說：親其?師信其道?，良好的?師生關(guān)系?能使學(xué)生?擁有良好?的情緒去?面對學(xué)習(xí)?。隨著素?質(zhì)教育的?進(jìn)一步深?入，能不?能進(jìn)入學(xué)?生的內(nèi)心?世界是當(dāng)?今決定教?育成敗的?關(guān)鍵一步?。學(xué)生會?因為喜歡?一位老師?而喜歡一?門功課，?同樣，也?可能因討?厭一位老?師而討厭?學(xué)習(xí)。一?個被學(xué)生?喜歡的教?師，其教?育效果總?是超出不?受歡迎的?教師。愛?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問題?及時，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?學(xué)生就信?任班主任?，喜歡班?主任，也?喜歡上班?主任的課?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在班主?任對學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個體?差異，區(qū)?別對待。?對程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法,因材?施教。班?主任要用?自己正直?、坦率、?真誠、友?愛的樸素?人格去影?響一位又?一位學(xué)生?;用自己?的一言一?行去為他?們行為示?范，用自?己對學(xué)生?、對事業(yè)?的愛心去?帶動學(xué)生?修正不健?全的人生?觀，幫助?他們樹立?遠(yuǎn)大理想?，培養(yǎng)他?們的社會?、家庭、?集體的責(zé)?任感。?二、多與?學(xué)生進(jìn)行?溝通，及?時交流。?與學(xué)生?溝通中應(yīng)?該注意的?五個“要?”與“不?要”：要?注重情感?的交流，?不要拒人?于千里;?要耐心聆?聽，不要?隨意插話?;要學(xué)會?接納，不?要隨意批?評;要支?持鼓勵，?不要同情?安慰;要?注重引導(dǎo)?，不要命?令訓(xùn)導(dǎo)。?另外，師?生間良好?的溝通還?需要一定?的心理基?礎(chǔ)，通過?學(xué)習(xí)、總?結(jié)出三點?，即真誠?、尊重、?共情。真?誠能博得?學(xué)生的信?任和喜愛?;尊重能?開啟學(xué)生?的心扉;?共情則能?深入學(xué)生?的內(nèi)心世?界。三?、注重心?理健康發(fā)?展。尊?重學(xué)生，?與學(xué)生“?共情”。?“教育可?持續(xù)發(fā)展?的核心內(nèi)?容是尊重?”。要尊?重學(xué)生，?尊重學(xué)生?的差異。?作為班主?任，要相?信每個學(xué)?生都是獨?一無二的?。我們要?學(xué)會用細(xì)?心的眼光?去觀察差?異，用寬?容的心理?去接納學(xué)?生。要知?道，正是?因為有了?差異，我?們的世界?才變得如?此精彩;?有了差異?，我們才?能展現(xiàn)出?自己的特?色;有了?差異，我?們才有了?今天互相?學(xué)習(xí)和借?鑒的機(jī)會?。差異讓?我們懂得?了互相尊?重和彼此?關(guān)愛的重?要，讓我?