淺談數(shù)學(xué)課上如何進行計算教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯淺談數(shù)學(xué)課上如何進行計算教學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》對有關(guān)的計算內(nèi)容做了較大幅度的調(diào)整，刪去了部分繁瑣的計算內(nèi)容，同時也適當(dāng)降低了計算的要求。更加關(guān)注學(xué)生的計算能力。采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的運算技能，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重點和難點，那么如何進行計算教學(xué)呢？

一、計算的工具性要充分體現(xiàn)

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教材中呈現(xiàn)計算教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，是通過創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境來實現(xiàn)的。由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后再去解決問題，在解決問題的過程中，必然要用到計算。通過計算，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，改變了以前傳統(tǒng)計算課上那種氣氛沉悶、枯燥乏味的教學(xué)情境。

二、貫穿“生活線”與“數(shù)學(xué)線”結(jié)合

課堂上，教師既要始終貫穿發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的生活線，又要貫穿嘗試、交流、反思、提高的數(shù)學(xué)線。在數(shù)學(xué)課堂上，根據(jù)實際教學(xué)的需要，將兩條線有機地結(jié)合起來使它們自然交融在一起。這樣，既有濃厚的生活味，更有濃濃的數(shù)學(xué)味，較好地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的目標(biāo)。讓學(xué)生先通過自己的思考，探索解決問題的方法，然后把所有不同的方法在全班交流，通過學(xué)生之間的互動交流，思維的碰撞，再反思自己的做法后，重新選擇這時自己認為最好的方法繼續(xù)解決后面的問題。這樣學(xué)生既能認識到自己原先思維的不足并及時改正，又能及時發(fā)現(xiàn)比自己更優(yōu)化的方法，使學(xué)生的思維水平不斷提高。

三、強化學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行計算

傳統(tǒng)教學(xué)以上學(xué)生掌握計算方法為重點，而新課程卻強調(diào)讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法。不但讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，這才是發(fā)展性的教學(xué)思想。因此，應(yīng)加強算理方面的教學(xué)，在這一點上“浪費點時間”是值得的?？梢愿鶕?jù)學(xué)生思維特點與知識基礎(chǔ)的不同，選擇不同的方法，如：動手操作、實物演示、課件演示等。這一過程在學(xué)生頭腦中留下的表象對學(xué)生會起到事半功倍、舉一反三的作用。

四、實施多學(xué)科知識的有機整合

將多學(xué)科學(xué)知識有機融合，使課堂變得豐實、飽滿，是新課程對學(xué)科教學(xué)提出的新要求，同時對任課教師提出了新的挑戰(zhàn)。例如：在學(xué)習(xí)“圓的認識”一課時，我將數(shù)學(xué)知識與體育內(nèi)容結(jié)合起來。通過投籃，引發(fā)學(xué)生的積極思考，并使學(xué)生在活動中認識到圓中心的一點叫做圓心，以及在同一圓內(nèi)所有的半徑都相等，這樣把數(shù)學(xué)和體育有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中增強體質(zhì)和學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷探索和研究有關(guān)計算的教學(xué)策略，總結(jié)出適合學(xué)生的有關(guān)計算的指導(dǎo)