幼兒認(rèn)識圓柱體教案7篇

1/1幼兒認(rèn)識圓柱體教案7篇一篇優(yōu)質(zhì)的教案是可以提高教學(xué)效果的，通過教案的制定可以明確我們的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社我為您共享的幼兒熟悉圓柱體教案7篇，感謝您的參閱。

幼兒熟悉圓柱體教案篇1

活動名稱:

?熟悉球體、圓柱體》領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：大班

執(zhí)教人：孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

熟悉球體、圓柱體。

難點(diǎn)：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預(yù)備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

??導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師:“今日老師給小伴侶們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動手操作。)

??展??

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點(diǎn)。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實(shí)際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伴侶來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伴侶說一說!”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

提問:“你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的.，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個(gè)方向滾動，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動的道理.

??結(jié)束

1.老師評價(jià)活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對球體、圓柱體的熟悉。

幼兒熟悉圓柱體教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。

3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。

活動預(yù)備：

1、教具：課件《熟悉球體與圓柱體》、電腦.

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位支配：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

活動過程：

一、出示課件，引起愛好。

小伴侶，今日來了這么多客人老師，快樂嗎？姜老師告知你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀？他是什么外形的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)分。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)分）

2、請幼兒看一看，球與硬幣在形狀上有什么區(qū)分。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的'快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小伴侶講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

（課件三：通過硬幣與球的競賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

三、熟悉球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體競賽滾。（課件五比滾）

a、請個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

b、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

a、請小伴侶把你疊的圓柱體和好伴侶再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

b、為什么？

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，進(jìn)展幼兒的集中性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢

幼兒熟悉圓柱體教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結(jié)：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動，到實(shí)踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能達(dá)到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的`組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠樂觀，只能跟著老師及小伴侶完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒熟悉圓柱體教案篇4

教材分析

幼兒簡單將平面圖形和幾何體混淆?；顒又?，將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的熟悉，又可突出幾何體的特征。同時(shí)，將幾何體與幾何體比較，關(guān)心幼兒發(fā)覺不同幾何體的異同，加深對幾何體的熟悉。另外，幼兒在親自制作幾何體的過程匯總，可以詳細(xì)形象的地感知、探究幾何體的特征，在主動觀看、比較、操作中提高綜合力量。

活動目標(biāo)：

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

3、愿意與同伴溝通，能清晰地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等；不能滾動的物體若干。2、每組一個(gè)筐子，報(bào)紙、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

閱歷預(yù)備：請家長和幼兒提前觀看生活中球體和圓柱體的物品。

活動過程：

一、操作各種不同外形的物體，自由探究、溝通，發(fā)覺可以滾動的物體。

1、老師交代活動的要求：請小伴侶把桌上可以滾動的物品放在筐子里。

2、幼兒自由探究、操作。相互溝通自己的發(fā)覺，并通過演示證明這些物體是可以滾動的.。

3、引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體按外形分類。

提問：這些會滾動的物體外形一樣嗎?鼓舞幼兒發(fā)覺它們外形的不同，并分類。

二、觀看圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體，發(fā)覺它們的不同，并能用語言清晰地?cái)⑹觥?/p>

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個(gè)方向都能滾動。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的，而且這兩個(gè)圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動。

3、請幼兒說說在四周環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的外形。地球儀、條條球等都是球體的外形。

三、嘗試拼搭圓柱體，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

2、幼兒進(jìn)行探究活動，探究后相互溝通各自的拼搭結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒爭論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體，而有些不行呢?

小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

四、分組進(jìn)行操作活動“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。

2、卡紙組：供應(yīng)大小不同的長方形、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。

3、硬幣組：供應(yīng)各種硬幣若于，引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來快速轉(zhuǎn)動，看看硬幣轉(zhuǎn)動起來像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

4、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。

幼兒熟悉圓柱體教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

教室氣球、粉筆

活動目標(biāo)

1、通過操作把握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相像的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。

2、進(jìn)展幼兒分析、比較力量，培育幼兒的辨別力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

區(qū)分球體和圓柱體

活動預(yù)備

皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動過程

1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的外形。

2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓舞他們從不同的角度去觀看，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的外形有什么不同。

3、組織幼兒進(jìn)一步觀看、思索，爭論它們有什么不同，讓幼兒把握球體。

4、再出示圓柱體小積木，請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

5、指導(dǎo)幼兒觀看它的上、下是什么外形，用手從上至下摸摸有什么感覺。

6、組織幼兒爭論觀看結(jié)果，老師總結(jié)。

7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學(xué)反思

1、備課過程中對活動的支配過少，活動設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在熟悉球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增加幼兒的記憶，切實(shí)把握整個(gè)課程內(nèi)容。

2、對過小的幼兒認(rèn)知力量考慮過于缺乏，如粉筆這個(gè)活動背景，物體小又較隱藏，大多幼兒查找不到?；顒又袘?yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及四周進(jìn)行辨別、查找。

3、整個(gè)活動效果還是比較可以，不足在于和幼兒協(xié)作較少，今后應(yīng)加大與幼兒的.互動。

4、假如重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知力量，加大活動的范圍、時(shí)間以及互動效果。

小百科：空間中到定點(diǎn)的距離等于定長的全部點(diǎn)組成的圖形叫做球，球體是一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形，由球面圍成的幾何體稱為球體。（圓球正中心距圓球的表面到處相等）

幼兒熟悉圓柱體教案篇6

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

cd，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底？是什么外形的？

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的.底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個(gè)積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让?。其?cè)面綻開是矩形。

幼兒熟悉圓柱體教案篇7

活動目標(biāo)：

1。萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2。能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3。培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4。幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5。培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉球體、圓柱體。

難點(diǎn)：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預(yù)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

??導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日老師給小伴侶們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動手操作。）

??展??

1。熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點(diǎn)。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀看感知兩者的不同。