2023教師校本培訓(xùn)總結(jié)格式版（2篇）

第5頁共5頁2023?教師校本?培訓(xùn)總結(jié)?格式版?沒有高素?質(zhì)的教師?隊伍，一?切高質(zhì)量?教育計劃?都是空談??；谶@?種教育理?念，我校?的校本培?訓(xùn)工作以?落實教師?專業(yè)化這?一培訓(xùn)思?路，用新?的教育思?想促進全?體教師實?現(xiàn)教育專?業(yè)化角色?的重新定?位，在實?際培訓(xùn)中?，我們努?力做到領(lǐng)?導(dǎo)重視、?措施有力?，對教師?的培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)給予?人力、物?力的支持?，讓每一?位教師通?過學(xué)習(xí)提?高教育、?教學(xué)技能?。在全體?教師的共?同努力下?，本學(xué)年?，我校的?校本培訓(xùn)?工作取得?了較大的?成效，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，目標(biāo)明?確學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對教?師的校本?培訓(xùn)工作?非常重視?，始終把?培養(yǎng)建設(shè)?一支高素?質(zhì)的教師?隊伍作為?重點，把?搞好教師?的繼續(xù)教?育工作作?為中心工?作來抓。?為了加強?校本培訓(xùn)?工作，制?定出了切?實可行的?計劃、目?標(biāo)。不僅?要求廣大?教師積極?參與，打?造一支師?德高尚、?素質(zhì)精良?、結(jié)構(gòu)合?理、充滿?活力，能?夠適應(yīng)2?1世紀(jì)素?質(zhì)教育需?要的反思?型、科研?型的教師?隊伍;還?結(jié)合本校?實際，加?強了教研?活動的開?展，提高?了教師的?教育教學(xué)?能力和科?研能力，?提高了創(chuàng)?新意識和?自我發(fā)展?能力，達?到了教師?整體素質(zhì)?與學(xué)校綜?合辦學(xué)水?平同步提?高的目的?;建立健?全了有效?、合理的?工作機制?，加強青?年教師培?訓(xùn)，促進?青年教師?盡快成為?學(xué)校的“?骨干教師?”。二?、加強學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變?觀念1?、隨著課?程改革的?繼續(xù)深入?發(fā)展，為?適應(yīng)教育?教學(xué)改革?發(fā)展的需?要，學(xué)校?對教師工?作的要求?也越來越?高，教師?必須努力?加強自身?的學(xué)習(xí)。?而繼續(xù)教?育和校本?培訓(xùn)是提?高教師各?項技能素?質(zhì)的重要?途徑。對?此，我校?通過宣傳?，開校務(wù)?會等使廣?大教師提?高了對校?本培訓(xùn)的?認識，轉(zhuǎn)?變了陳舊?的觀念，?加強了學(xué)?習(xí)的積極?性。要求?教師加強?教育學(xué)、?心理學(xué)、?現(xiàn)代教育?理論和學(xué)?科發(fā)展前?沿理論等?的學(xué)習(xí)，?使他們具?有較高的?教育理論?修養(yǎng)，不?斷豐富與?更新學(xué)科?知識，具?體要求如?下：(?1)每學(xué)?期每位教?師有一份?教學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)。?(2)每?學(xué)期聽課?不少于_?___節(jié)?，并附評?課意見。?(3)?每學(xué)期必?讀至少1?本書，做?好讀書筆?記，并寫?心得體會?一篇(?4)每學(xué)?期寫一篇?教育教學(xué)?論文。?2、除了?教師個人?的學(xué)習(xí)鉆?研之外，?我們還從?以下方面?給教師提?供學(xué)習(xí)機?會。(?2)校外?：有計劃?地安排教?師外出學(xué)?習(xí)，尤其?是青年教?師在政策?上要給予?傾斜，促?使他們盡?快成長。?學(xué)校在能?排出課的?情況下盡?可能外派?教師參加?各種培訓(xùn)?以及教研?活動。對?于外出學(xué)?習(xí)的教師?，學(xué)校有?計劃的要?求外出學(xué)?習(xí)的教師?回校需進?行匯報或?上示范課?。(3?)網(wǎng)上：?要求教師?在網(wǎng)上多?觀看專家?的講座與?活動課，?努力提升?自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)與?理論素養(yǎng)?。教師既?是學(xué)習(xí)者?，又是實?踐者和研?究者。為?了更好地?落實培訓(xùn)?任務(wù)，學(xué)?校以自學(xué)?和集中學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，定期開?展各種培?訓(xùn)活動，?培訓(xùn)內(nèi)容?有上級文?件精神、?師德師風(fēng)?建設(shè)、教?育科研理?論、信息?技術(shù)、心?理健康等?方面的知?識、學(xué)生?安全方面?的知識等?。要求教?師在學(xué)習(xí)?中要做到?：耳到、?手到、眼?到、心到?。3、?本學(xué)年，?學(xué)校還組?織教師進?行《課堂?教學(xué)導(dǎo)入?藝術(shù)》、?《課堂教?學(xué)提問藝?術(shù)》等主?題培訓(xùn)，?在培訓(xùn)過?程中教師?不但認真?做好學(xué)習(xí)?筆記，每?次學(xué)習(xí)結(jié)?束，我們?還有目的?地開展一?些討論、?交流、研?究活動，?讓教師有?自我展示?的空間和?時間，在?教師相互?切磋的同?時，不斷?提高自己?。三、?加強教科?研活動，?促進發(fā)展?1、在?整個學(xué)年?中學(xué)校重?點開展了?各學(xué)科集?體備課活?動，我們?借助“自?我反思、?同伴互助?”兩種形?式開展互?動式教研?活動。我?們把教師?反思教學(xué)?實踐作為?校本教研?的起點來?抓，建立?反思制度?，積極開?展教學(xué)反?思活動。?同時開展?“同伴互?助”，以?教研活動?為互動載?體，促進?教師與同?伴的對話?，鼓勵教?師堅持己?見、百家?爭鳴，促?進教師的?專業(yè)成長?。(2?)、“同?伴互助”?：我們的?做法是，?每次集體?備課，確?定一名教?師主備，?然后教師?集中討論?、交流，?主備教師?在認真修?改的前提?下出示研?討課。課?后，再由?聽課教師?分別發(fā)表?自己對這?節(jié)課的看?法，共同?研究、評?論這節(jié)課?的整體情?況，分析?其優(yōu)、缺?點。最后?由執(zhí)教者?寫出反思?。這既有?對整個教?學(xué)環(huán)節(jié)的?描述，又?有對某個?細節(jié)的評?價和自己?的反思，?同時還有?其他教師?的評論與?建議。執(zhí)?教者經(jīng)過?“教學(xué)設(shè)?計--執(zhí)?教--傾?聽評論和?建議--?反思--?修訂自己?的教學(xué)策?略”這樣?一個過程?，對改進?自己的教?育教學(xué)思?路，提升?自己的教?育教學(xué)水?平起到了?強有力的?推動作用?。它讓教?師在教會?學(xué)生“學(xué)?會學(xué)習(xí)”?的過程中?“學(xué)會教?學(xué)”，是?一個把接?收到的信?息和理念?與自己獲?得的知識?相融合，?補充、修?改、完善?已有知識?并加以創(chuàng)?新的過程?。2、?加強了對?教師教學(xué)?能力和教?育行為的?培養(yǎng)，開?展了教學(xué)?實踐和技?能(朗讀?)培訓(xùn)，?幫助教師?不斷提高?教學(xué)技能?，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提高?課堂教學(xué)?效益。同?時，注意?引導(dǎo)教師?對教育教?學(xué)問題進?行分析、?反思、實?踐、總結(jié)?，促使教?師的教育?行為具有?明確性、?示范性、?參與性和?效能性的?特點。?四、存在?問題1?、教師積?極性不夠?高，理論?的學(xué)習(xí)和?提高還有?差距。?2、校本?教研的模?式還有待?轉(zhuǎn)變，流?于形式，?疲于應(yīng)付?。3、?缺乏專業(yè)?引領(lǐng)，教?學(xué)水平難?以短時內(nèi)?提高。?總之，我?校的校本?培訓(xùn)工作?在廣大教?師的積極?參與和齊?心協(xié)力下?，取得了?一定的成?效。2?023教?師校本培?訓(xùn)總結(jié)格?式版（二?）一、?主要成績?1、這?次研修讓?我轉(zhuǎn)變了?教育觀念?，我深刻?認識到：?學(xué)生是?課堂的主?人，課堂?應(yīng)是學(xué)生?精彩展示?的舞臺。?改變了過?去以教師?為中心的?陳舊教育?觀念。?3、這次?研修，我?收獲了很?多鼓勵和?感動。讓?我更加明?白：其實?，學(xué)生是?需要鼓勵?的，老師?也是需要?鼓勵的，?教學(xué)更是?需要賞識?的。我們?總是被這?些發(fā)自內(nèi)?心的鼓勵?的聲音所?感動著。?二、存?在的問題?1、學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?還要再寬?泛些。?2、在學(xué)?習(xí)上還存?在惰性。?3、在?教學(xué)實踐?中，還缺?乏創(chuàng)新精?神。三?、改進措?施1、?加強教育?理論學(xué)習(xí)?，多看教?育教學(xué)專?著，并認?真做好筆?記，努