幼兒園中班下學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第10頁共10頁幼兒園中?班下學(xué)期?工作總結(jié)?范文_?___年?已經(jīng)過去?，學(xué)期也?接近尾聲?，在忙碌?卻有序的?工作學(xué)習(xí)?中，我們?在成長，?孩子在成?長。一?、業(yè)務(wù)工?作管理-?攜手合作?、分工不?分家本?學(xué)期我們?有了三個(gè)?部，業(yè)務(wù)?部門也有?了三位成?員，我們?的隊(duì)伍壯?大了，力?量也增加?了。在一?學(xué)期中我?們的業(yè)務(wù)?管理有分?有合，關(guān)?注減負(fù)增?效。1?、以部為?點(diǎn)，開展?日常業(yè)務(wù)?管理工作?。三位成?員分別負(fù)?責(zé)三個(gè)部?的日常業(yè)?務(wù)管理工?作，一個(gè)?學(xué)期以來?，我們的?日常保教?工作扎扎?實(shí)實(shí)的得?以順利開?展。雖說?處于不同?的地點(diǎn)，?但是我們?的課程是?同步的，?開展的日?常教學(xué)工?作是相同?的。(體?現(xiàn)的是我?們工作的?整合)。?2、以?活動(dòng)為抓?手，推進(jìn)?保教工作?質(zhì)量提升?。本學(xué)期?我們開展?了班級(jí)主?頁交流活?動(dòng)、環(huán)境?評(píng)比活動(dòng)?、語言發(fā)?展測(cè)試活?動(dòng)等等一?系列的交?流評(píng)比活?動(dòng)。在這?些活動(dòng)中?，我們?nèi)?部同步開?展，共同?討論活動(dòng)?方案，組?織活動(dòng)的?開展，共?同進(jìn)行互?動(dòng)反思與?評(píng)價(jià)。(?體現(xiàn)的是?我們工作?的合。)?3、以?組為基地?，開展分?層分類教?師培養(yǎng)。?三位成員?分別負(fù)責(zé)?三個(gè)層面?教師的沙?龍活動(dòng)。?分別是亭?亭新芽組?、快樂成?長組、亭?亭玉立組?。三個(gè)組?分別有不?同的研討?重點(diǎn)和目?標(biāo)，因此?各自為政?，分頭開?展研討。?(體現(xiàn)的?是我們工?作的分)?二、保?教工作-?關(guān)注有效?、強(qiáng)調(diào)平?衡(一?)平衡?課程平衡?對(duì)每一位?老師來說?已經(jīng)不再?陌生，關(guān)?注課程平?衡要關(guān)注?的是一日?活動(dòng)中各?個(gè)板塊的?大平衡，?也要關(guān)注?每個(gè)板塊?中內(nèi)容的?小平衡。?1、關(guān)?注課程量?的平衡。?量的保?證是課程?平衡的基?礎(chǔ)。一方?面我們關(guān)?注一日活?動(dòng)各個(gè)環(huán)?節(jié)的組織?實(shí)施，因?為遵守一?日活動(dòng)作?息時(shí)間可?以保證四?大板塊課?程的正常?實(shí)施。主?要通過預(yù)?設(shè)和調(diào)整?來實(shí)現(xiàn)一?日活動(dòng)的?平衡。預(yù)?設(shè)主要通?過教研組?長例會(huì)、?小組教研?活動(dòng)、家?園之窗周?日活動(dòng)安?排一步一?步落實(shí)。?比如：一?周內(nèi)容中?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的安排，?關(guān)注各個(gè)?領(lǐng)域的平?衡；再比?如：運(yùn)動(dòng)?活動(dòng)中關(guān)?注各個(gè)動(dòng)?作發(fā)展的?平衡；又?比如：游?戲活動(dòng)中?關(guān)注結(jié)構(gòu)?游戲、角?色游戲、?其他游戲?的量的平?衡。調(diào)整?表現(xiàn)在課?程實(shí)施過?程中，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)調(diào)整。?比如結(jié)構(gòu)?游戲開展?一個(gè)階段?以后，我?們發(fā)現(xiàn)以?周為時(shí)間?單位，開?展班級(jí)結(jié)?構(gòu)游戲活?動(dòng)，在輪?到的那一?周孩子們?的結(jié)構(gòu)游?戲經(jīng)驗(yàn)得?以較好的?提升，但?是一個(gè)學(xué)?期只能輪?到一次或?是兩次，?孩子結(jié)構(gòu)?游戲的發(fā)?展不能得?以延續(xù)。?這樣對(duì)于?孩子結(jié)構(gòu)?游戲水平?的提高是?不利的，?因此我們?及時(shí)調(diào)整?了結(jié)構(gòu)游?戲的時(shí)間?與組織形?式。除了?保證每學(xué)?期一周的?結(jié)構(gòu)游戲?周，每個(gè)?班級(jí)每一?周中另安?排一次建?構(gòu)游戲活?動(dòng)時(shí)間，?以建構(gòu)專?用活動(dòng)室?活動(dòng)和班?級(jí)活動(dòng)室?游戲相結(jié)?合的方式?開展結(jié)構(gòu)?游戲活動(dòng)?。2、?關(guān)注課程?質(zhì)的提升?。通過?過程性的?指導(dǎo)和結(jié)?果性評(píng)價(jià)?相結(jié)合提?升課程的?實(shí)施的質(zhì)?量。過程?性指導(dǎo)主?要通過在?課堂一線?觀察教育?教學(xué)過程?，提出可?行性的建?議與意見?，使教師?在實(shí)施課?程的過程?中獲得支?持。在觀?察、討論?、提出建?議的過程?中，也讓?我們獲得?了提高。?結(jié)果性評(píng)?價(jià)主要通?過兩個(gè)方?面，一個(gè)?方面是對(duì)?教師的評(píng)?價(jià)。包括?每月的資?料、日常?工作檢查?，學(xué)期末?的考核課?活動(dòng)等等?；另一方?面是對(duì)孩?子的評(píng)價(jià)?。包括在?各類活動(dòng)?中孩子能?力、習(xí)慣?的培養(yǎng)、?學(xué)期末語?言能力測(cè)?試等等。?通過過程?性指導(dǎo)和?結(jié)果性評(píng)?價(jià)，我們?看到了老?師對(duì)課程?實(shí)施中的?進(jìn)步和問?題，也讓?我們進(jìn)一?步明確了?下一階段?我們?cè)谡n?程實(shí)施方?面的努力?方向。?本學(xué)期，?依托大組?教研活動(dòng)?，重點(diǎn)對(duì)?“教學(xué)有?效性”開?展探索研?討，開展?“從目標(biāo)?達(dá)成度看?教學(xué)的有?效性”、?“環(huán)節(jié)架?構(gòu)的藝術(shù)?促教學(xué)的?有效性”?、“教師?說課訓(xùn)練?：教學(xué)有?效性評(píng)價(jià)?”等專題?研討交流?，提升教?師的反思?評(píng)價(jià)的能?力，促進(jìn)?教學(xué)活動(dòng)?目標(biāo)的達(dá)?成度。各?教研組圍?繞“教學(xué)?有效性”?這個(gè)重點(diǎn)?，根據(jù)各?自年級(jí)組?的研究需?求，選擇?適合自己?年齡段的?小點(diǎn)開展?教研實(shí)踐?專題研究?。其中小?班教研組?的研究專?題是“運(yùn)?用多媒體?技術(shù)來提?高小班集?體教學(xué)活?動(dòng)的有效?性”，中?班的研究?專題是以?“有效提?問”為研?究重點(diǎn)，?開展“教?學(xué)有效性?”的探索?研究。大?班的研究?專題是“?集體教學(xué)?活動(dòng)的有?效回應(yīng)”?，綠亭小?班教研組?的主題是?“小班集?體教學(xué)活?動(dòng)的有效?性”。同?時(shí)開展與?專題研究?相對(duì)應(yīng)的?教研實(shí)踐?課，通過?集體備課?-實(shí)踐觀?摩-聽課?評(píng)課-反?思磨課的?過程，豐?富教師的?課堂實(shí)踐?，提高課?堂的有效?性。三?、師資培?訓(xùn)-分層?分類，按?需培訓(xùn)?1、分層?沙龍，為?不同老師?搭階梯?第一年新?教師培訓(xùn)?-亭亭新?苗，小荷?才露尖尖?角為了?使新教師?早日進(jìn)入?角色，盡?快在教育?教學(xué)方面?步入軌道?，盡快適?應(yīng)園所的?發(fā)展需要?，對(duì)新教?師開展了?較為完整?、系統(tǒng)的?培訓(xùn)活動(dòng)?。注重培?訓(xùn)活動(dòng)有?序開展、?內(nèi)容豐富?、形式多?樣、理論?實(shí)踐雙管?齊下。歷?經(jīng)一個(gè)學(xué)?期，新教?師在不斷?地發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題中成?長，在不?斷地感受?成功的喜?悅與體驗(yàn)?失敗的挫?折中成長?，在不斷?地迎接挑?戰(zhàn)與反思?成敗得失?中成長。?第__?__年新?教師-快?樂成長，?花朵嬌艷?待開放?____?年新教師?正是教師?成長的最?佳時(shí)期，?我們?cè)赺?___名?____?年新教師?中選取了?____?位較有潛?力的新教?師組成了?快樂成長?組。本學(xué)?期著力于?優(yōu)秀經(jīng)典?活動(dòng)的翻?版與再創(chuàng)?造。新教?師通過對(duì)?經(jīng)典活動(dòng)?的翻版，?漸漸領(lǐng)悟?活動(dòng)設(shè)計(jì)?的一些技?巧。_?___年?以上骨干?教師-亭?亭玉立，?青果初結(jié)?亦瑟瑟?以研磨優(yōu)?質(zhì)活動(dòng)為?目標(biāo)的亭?亭玉立組?，欲通過?對(duì)集體活?動(dòng)的研磨?，提高組?員設(shè)計(jì)活?動(dòng)、組織?活動(dòng)的能?力，從而?提高專業(yè)?能力和教?育教學(xué)水?平。本學(xué)?期我們共?開展研討?活動(dòng)三次?，實(shí)踐活?動(dòng)兩次。?由潘磊和?陳鈺梅進(jìn)?行了《蚯?蚓的日記?》的同課?異構(gòu)活動(dòng)?。通過活?動(dòng)我們對(duì)?活動(dòng)領(lǐng)域?和活動(dòng)價(jià)?值點(diǎn)的選?取、重點(diǎn)?的把握、?教學(xué)策略?有了進(jìn)一?步的認(rèn)識(shí)?。2、?按需培訓(xùn)?，送老師?外出培訓(xùn)?本學(xué)期?根據(jù)幼兒?園發(fā)展需?求和教師?成長需要?，共選送?____?名教師參?加區(qū)、市?兩級(jí)研修?班、培訓(xùn)?班，包括?李慰宜導(dǎo)?學(xué)班、區(qū)?教研組長?研修班、?白云結(jié)對(duì)?跟崗、雛?燕俱樂部?等等。同?時(shí)選送老?師外出觀?摩聽課_?___多?次。3?、教育會(huì)?診-問題?入手，對(duì)?癥下藥?根據(jù)幼兒?園師資現(xiàn)?實(shí)情況，?我園立項(xiàng)?了區(qū)級(jí)課?題《運(yùn)用?教育會(huì)診?，促進(jìn)新?教師成長?的實(shí)踐研?究》，并?立項(xiàng)為區(qū)?校本研修?發(fā)展項(xiàng)目?。旨在通?過教育會(huì)?診手段，?幫助教師?發(fā)現(xiàn)問題?、探索實(shí)?踐、解決?問題。本?學(xué)期是課?題研究的?第一個(gè)學(xué)?期，我們?經(jīng)過了課?題的設(shè)計(jì)?立項(xiàng)階段?，現(xiàn)正進(jìn)?入課題第?二階段，?即實(shí)踐研?究階段。?在___?_個(gè)月左?右的實(shí)踐?中，我們?____?年的新教?師運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)郵箱進(jìn)?行網(wǎng)上問?診，由教?研組長和?業(yè)務(wù)園長?“坐堂開?方”。同?時(shí)運(yùn)用師?徒帶教，?進(jìn)行面對(duì)?面問診，?由新教師?的帶教老?師負(fù)責(zé)解?惑。兩個(gè)?月的實(shí)踐?中，我們?梳理了新?教師普遍?突出的問?題，并通?過新教師?培訓(xùn)、實(shí)?踐展示等?方式解決?問題。如?：不少新?教師覺得?在音樂活?動(dòng)組織中?常規(guī)培養(yǎng)?有困難，?我們開展?了音樂活?動(dòng)實(shí)踐展?示活動(dòng)。?四、其?他工作-?關(guān)注整合?、減負(fù)增?效1、?結(jié)對(duì)共建?工作利?用白云優(yōu)?秀資源我?們?cè)鷮?shí)開?展結(jié)對(duì)共?建工作，?涉及到幼?兒園工作?的許多方?面。有教?師層面、?保育員營?養(yǎng)員層面?、教研組?長層面的?結(jié)對(duì)帶教?活動(dòng)；有?三園定期?的結(jié)對(duì)共?建交流活?動(dòng)……尤?其是教師?的結(jié)對(duì)跟?崗非常扎?實(shí)有效，?助推個(gè)別?教師成長?的同時(shí)，?也輻射到?全園，使?我們的美?術(shù)活動(dòng)的?序更加清?晰，美術(shù)?活動(dòng)形式?內(nèi)容更加?適宜。?2、信息?工作。?信息工作?扎實(shí)開展?，做好了?園園通測(cè)?試工作、?學(xué)校主頁?及班級(jí)主?頁的創(chuàng)建?維護(hù)工作?、完成信?息部下達(dá)?的各項(xiàng)任?務(wù)。06?網(wǎng)站上的?點(diǎn)擊率經(jīng)?常保持在?____?名之內(nèi)，?獲得了市?區(qū)兩級(jí)信?息部的肯?定，并主?動(dòng)向我們?約稿，由?我撰寫了?的三個(gè)信?息工作經(jīng)?驗(yàn)小案例?。3、?語言文字?工作。?圍繞“推?普周”，?開展了五?個(gè)一活動(dòng)?，即出一?期板報(bào)、?開展一次?文明用語?宣傳教育?活動(dòng)、懸?掛一幅宣?傳標(biāo)語、?開展一次?用規(guī)范字?檢查活動(dòng)?(啄木鳥?行動(dòng))等?等。4?、招生、?分班工作?。開學(xué)?初也是招?生工作的?尾聲，雖?說是尾聲?，但是由?于今年的?小班幼兒?小學(xué)區(qū)劃?分等問題?，使原本?____?月初完成?的工作，?一直延續(xù)?到___?_月底才?將這項(xiàng)“?繁雜”的?工作結(jié)束?。尤其是?最后個(gè)別?幼兒的調(diào)?整，我們?考慮到家?長的實(shí)際?困難，認(rèn)?真審核謹(jǐn)?慎協(xié)調(diào)。?每一個(gè)孩?子從一個(gè)?部轉(zhuǎn)到另?一個(gè)部都?是遵循學(xué)?額允許、?實(shí)際困難?、登記先?后等原則?，逐一考?慮，再三?權(quán)衡。雖?然過程繁?瑣，但平?穩(wěn)完成了?招生工作?，達(dá)到了?世博年“?穩(wěn)定”第?一的標(biāo)準(zhǔn)?。5、?師訓(xùn)工作?本學(xué)期?完成了_?___師?訓(xùn)學(xué)分的?申報(bào)工作?，除了這?學(xué)期轉(zhuǎn)入?的教師以?外，__?__屆及?之前所有?教師的學(xué)?分都已經(jīng)?合格。?五、收獲?與不足?1、收獲?：1)?利用暑期?進(jìn)行了園?本教研經(jīng)?驗(yàn)的梳理?，撰寫了?《開展跟?進(jìn)式教研?，提升園?本教研質(zhì)?量》并被?收錄《松?江區(qū)學(xué)校?發(fā)展性督?導(dǎo)評(píng)價(jià)幼?兒園工作?經(jīng)驗(yàn)集錦?》中；區(qū)?級(jí)課題論?文《幼兒?美術(shù)活動(dòng)?指導(dǎo)策略?》被收錄?《關(guān)注細(xì)?節(jié)優(yōu)化教?育》松江?區(qū)___?_年度課?堂教學(xué)研?究成果選?編中。?2)課程?資源的積?累。__?__月我?們梳理_?___學(xué)?年第二學(xué)?期美術(shù)集?體教學(xué)活?動(dòng)中較為?優(yōu)質(zhì)的活?動(dòng)，并裝?訂成文本?，豐富我?園美術(shù)活?動(dòng)資源。?3)四?位教師的?年度區(qū)級(jí)?課題獲三?等獎(jiǎng)，獲?獎(jiǎng)率達(dá)到?____?%。分別?是張薊、?陳鈺梅、?沈燕紅和?譚燕。?2、不足?與思考?1)環(huán)境?創(chuàng)設(shè)進(jìn)程?緩慢尤?其是公共?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?、專用活?動(dòng)室環(huán)境?創(chuàng)設(shè)進(jìn)程?緩慢。小?社會(huì)和結(jié)?構(gòu)游戲室?環(huán)境到_?___月?才開始投?入使用，?妨礙了幼?兒游戲活?動(dòng)的正常?開展。下?一階段，?在專用活?動(dòng)室環(huán)境?的調(diào)整，?細(xì)節(jié)的布?置上還要?下功夫。?尤其是建?構(gòu)活動(dòng)室?的布局還?要進(jìn)一步?設(shè)計(jì)，以?更好的推?動(dòng)幼兒建?構(gòu)游戲的?發(fā)展。公?共環(huán)境創(chuàng)?設(shè)還有許?多空白點(diǎn)?，有的已?經(jīng)做了一?半，有的?還在思考?當(dāng)中，在?下一階段?也要盡快?呈現(xiàn)。?2)區(qū)域?活動(dòng)(個(gè)?別化學(xué)習(xí)?)內(nèi)容較?少，價(jià)值?點(diǎn)挖掘不?夠。我們?更多關(guān)注?集體教學(xué)?活動(dòng)內(nèi)容?的挖掘和?平衡，對(duì)?個(gè)別化學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?挖掘、設(shè)?計(jì)比較隨?意。有的?想到什么?內(nèi)容就提?供什么，?沒有對(duì)個(gè)?別化學(xué)習(xí)?活動(dòng)全盤?的設(shè)計(jì)與?思考。下?一階段希?望老師能?在主題推?進(jìn)的背景?下，對(duì)班?級(jí)個(gè)別化?學(xué)習(xí)進(jìn)行?全盤的設(shè)?計(jì)與思考?。3)?課題研究?還不夠深?入有效。?課題研究?還停留在?比較淺的?層次，如?何使教育?會(huì)診真正?發(fā)揮作用?，讓教師?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?問題是首?要的關(guān)鍵?。只有發(fā)?現(xiàn)真問題?，才能去?尋找解決?問題的途?徑與策略?。因此，?如何問診?將是下階?段的研究?關(guān)鍵。?4)課程?監(jiān)控不夠?系統(tǒng)成熟?。我們的?課程監(jiān)控?還沒有形?成體系，?比較的零?散。下階?段將更多?思考如何?形成我園?課程質(zhì)量?監(jiān)控體系?的問題。?幼兒園?中班下學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?二）時(shí)?光飛逝，?歲月如流??；厥准?將結(jié)束的?這個(gè)學(xué)期?，有辛勤?的汗水，?也不乏工?作的歡樂?。我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新綱?要，用其?嶄新的教?育理論指?導(dǎo)自己的?工作，不?斷地完善?，充實(shí)自?己，開拓?創(chuàng)新，與?時(shí)俱進(jìn)，?辛勤的勞?動(dòng)終于換?來了碩果?累累。?1.與幼?兒的情感?交流方面?我很重?視與幼兒?之間情感?的交流，?熱愛并尊?重我們班?的每一位?幼兒。有?了這種心?境，師生?之間就能?有一種和?諧的狀態(tài)?，許多問?題便迎刃?而解。無?論活潑，?頑皮或膽?怯，我都?一視同仁?。對(duì)性格?孤僻的幼?兒，給以?更多的熱?情和幫助?，幫助他?們樹立自?信，走出?自我評(píng)價(jià)?的誤區(qū)。?活潑開朗?的幼兒，?我則提供?適合他們?的展示空?間。人的?感覺是相?互的，教?師的真誠?，孩子們?能感覺得?到。堅(jiān)持?熱愛，尊?重每一位?幼兒，與?幼兒平等?相處，讓?幼兒接受?了你，就?能以主動(dòng)?的態(tài)度接?受你的教?育。對(duì)于?理解能力?較差的幼?兒，我會(huì)?在課余時(shí)?間與他們?進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?，使他們?能跟上教?學(xué)進(jìn)度。?還利用他?們最愛的?動(dòng)漫進(jìn)入?教學(xué)中，?選一些有?教育意義?的動(dòng)漫清?幼兒觀看?，使他們?更能懂得?學(xué)習(xí)故事?中主角的?各種好習(xí)?慣，改正?一些不良?的習(xí)慣。?2.常?規(guī)方面?幼兒帶著?家庭中的?不同習(xí)慣?走到一起?。許多孩?子原有的?生活比較?無序，甚?至十分的?自由化。?作為一名?教師，深?知只要將?常規(guī)培養(yǎng)?好，教學(xué)?才會(huì)有序?的進(jìn)行。?如：培養(yǎng)?幼兒去放?玩具常規(guī)?：不爭搶?，不隨意?干擾別人